Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 40% da média final. Você tem até três tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova! Parte superior do formulário 1) Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo. ( ) A avaliação dos reflexos primitivos não é importante para a avaliação geral do desenvolvimento do neonato. ( ) O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, causa repulsa das pessoas. ( ) Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência, são observados em recém-nascidos e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados). ( ) A existência de reflexos específicos indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico (que coordena os movimentos do corpo e recepção de estímulos) e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos. Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F. Alternativas: · V; V; F; F. · F; V; V; F. · F; V; F; V. · V; F; V; F. · F; F; V; V. checkCORRETO Resolução comentada: Os testes reflexivos são conduzidos por pediatras e especialistas em bebês. Eles são importantes porque podem ser indicadores de problemas neurológicos. O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, ativa a ação responsiva de alguém. Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência (BEE; BOYD, 2011) também são observados em recém-nascidos, e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados). E então o ciclo se repete ao longo do dia. Posteriormente, quando o bebê for maior, este ciclo se alterará. A existência de reflexos específicos (primitivos) indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos. Código da questão: 37754 2) Observe os fatos: • Perder a forma roliça. • Emagrecer e crescer. • Não sentir necessidade de dormir tanto. • Demonstrar interesse por brincadeiras livres. • Demonstrar curiosidade. Estas características são associadas a qual período do desenvolvimento humano? Assinale a alternativa que traz a resposta correta: Alternativas: · Fase adulta. · Período pré-natal. · Adolescência. · Primeira infância. · Segunda infância. checkCORRETO Resolução comentada: Fisicamente observamos várias alterações em crianças na segunda infância. Após os três anos, os pequenos perdem a forma roliça de bebê e crescem rapidamente. Já não precisam dormir tanto quanto antes, ficam mais tempo acordados e mostram maior interesse por brincadeiras, jogos simbólicos e descobertas. Código da questão: 37774 3) Escrever, desenhar, abotoar camisa, escovar dentes, alinhavar, dar laço e amarrar cadarço são conhecidas como habilidades motoras: Alternativas: · Finas. checkCORRETO · Amplas. · Grossas. · Estreitas. · Complexas. Resolução comentada: as habilidades motoras finas são empregadas para escrever, desenhar, abotoar camisa, escovar dentes, e são desenvolvidas assim que o cérebro consegue coordenar olhos, mãos e pequenos músculos. Código da questão: 37773 4) Leia as duas colunas e associe-as: Alternativas: · I-D; II-A; III-E; IV-B; V-C. · I-C; II-D; III-D; IV-A; V-E. · I-D; II-A; III-B; IV-E; V-C. · I-B; II-E; III-A; IV-C; V-B. · I-E; II-D; III-C; IV-B; V-A.. checkCORRETO Resolução comentada: • Coordenação global (motricidade ampla ou praxia global): trata-se da coordenação de distintos grupos musculares para realização de movimentos voluntários, amplos e complexos, como andar. • Ritmo: é a ordenação do ato motor de forma constante e periódica, por exemplo, pular corda. • Lateralidade: capacidade de utilizar os dois lados do corpo para resolver situações do cotidiano, como pegar um lápis com uma mão e passar à outra; também pode ser expressa quando, tendo uma mão ocupada, a criança é capaz de usar a outra (por exemplo: está segurando a mochila em uma mão e precisa pegar o caderno com a outra, consegue fazer as duas coisas habilmente após certa idade). • Dominância lateral: trata-se da maior habilidade em utilizar um dos lados do corpo, por exemplo: crianças com dominância cerebral esquerda têm maior chance de serem destras; crianças com dominância lateral direita tendem a ser canhotas. • Motricidade fina (praxia fina): trata da capacidade de a criança realizar movimentos coordenados empregando apenas pequenos grupos musculares, como as mãos e os dedos das mãos, empregada para escrever. Código da questão: 37792 5) Mesmo com influências sociais que podem estimular ou retrair o processo de aprender a andar, todas as crianças que não possuem deficiência e estão imersas em uma sociedade que se locomove através do andar acabam andando mais cedo ou mais tarde PORQUE existe uma programação evolutiva do próprio organismo que induz a este processo. Analisando as afirmações acima, conclui-se que: Alternativas: · As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. CORRETO · A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. · A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. · As duas afirmações são falsas. checkINCORRETO · As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. Resolução comentada: o desenvolvimento motor de uma criança possui um ritmo que não responde a fatores culturais, trata-se da própria evolução do organismo. Porém, o ambiente social pode exercer influência no processo. Crianças mais estimuladas fisicamente tendem a andar mais cedo, crianças que são mais carregadas no colo durante o primeiro ano tendem a andar mais tarde. Mesmo com essas diferenças culturais, salvo se a criança tenha algum problema de ordem física, todas acabarão andando e correndo em pouco tempo. Código da questão: 37761 6) Leia algumas importantes conquistas da criança na primeira infância: · O bebê é capaz de rolar por volta dos três meses por decisão própria. · Com cerca de seis meses é capaz de ficar sentado quando colocado nesta posição e, aos oito meses, é capaz de sentar sozinho. · Entre seis e dez meses os bebês começam a se deslocar arrastando-se ou engatinhando. · Com sete meses, caso alguém segure suas mãos, o bebê é capaz de ficar em pé (ele também pode se apoiar em algum móvel). · Aos onze meses é capaz de ficar em pé sem apoio e, em seguida, inicia o processo de andar, a princípio circulam pelo ambiente segurando-se em móveis e, rapidamente, abandonam o apoio, conquista que se realiza por volta de um ano de idade. · Com dois anos a criança é capaz de subir degraus (um pé e depois o outro no mesmo degrau, só mais tarde ela conseguirá alternar os pés). · Depois passa a descer degraus e, por volta de dois anos e meio, já começa a correr e a pular com os dois pés. O conjunto destas conquistas é associado ao desenvolvimento: Alternativas: · Do controle dos esfíncteres. · Da locomoção. checkCORRETO · Do controle dos pés. · Do controle das mãos. · Do controle da cabeça. Resolução comentada: trata-se do desenvolvimento da locomoção, já que todas as conquistas estão associadas ao movimento e deslocamento. Código da questão: 37762 7) Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relaçãocom os contextos _________ (determinados lugares e tempo presente), _________ (trata de grupos de pessoas) e _________ (em determinada sociedade). Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem a lacuna na ordem correta Alternativas: · Históricos, culturais, sociais. · Históricos, sociais, culturais. CORRETO · Culturais, sociais, históricos. · Sociais, históricos, culturais. · Culturais, históricos, sociais. checkINCORRETO Resolução comentada: O preenchimento correto é: Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos históricos (determinados lugares e tempo presente), sociais (trata de grupos de pessoas) e culturais (em determinada sociedade). Código da questão: 37777 8) Até aos dois anos de idade, os campos do pensamento e da linguagem operam separadamente no cérebro, de acordo com Vygotsky (1989). Porém, por volta do segundo aniversário, esses campos se fundem, dando origem a um novo campo, que será responsável por toda estruturação simbólica que a criança construirá a partir de então e para o resto de sua vida. O nome deste novo campo é:a Alternativas: · Pensamento verbal. checkCORRETO · Pensamento verbo-nominal. · Pensamento oral. · Pensamento criterioso. · Pensamento estruturado. Resolução comentada: Vygotsky (1989) aponta que, antes dos dois anos de idade, o pensamento e a linguagem da criança ainda não estão associados, pois ela não consegue expressar-se com clareza. Só por volta dos dois anos os campos da linguagem e do pensamento se fundem dando origem ao pensamento verbal, portanto simbólico. Código da questão: 37776 9) A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções __________ e ¬¬¬¬¬__________. É também um campo de estudo e _________, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar o desenvolvimento motor do indivíduo. A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas. Alternativas: · Psíquicas, psicopedagógicas, intervenção. · Psíquicas, motoras, diagnóstico. · Psíquicas, motoras, institucional. checkINCORRETO · Psíquicas, motoras, intervenção. CORRETO · Psicopedagógicas, motoras, diagnóstico. Resolução comentada: A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções psíquicas e motoras. É também um campo de estudo e intervenção, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar do desenvolvimento motor do indivíduo. Código da questão: 37783 10) A psicomotricidade é uma área de estudo que avalia o desenvolvimento do indivíduo a partir de seu comportamento motor, PORQUE as funções psíquicas e motoras precisam estar em pleno funcionamento para que o comportamento motor visível seja harmônico, preciso e econômico. Analisando as afirmações acima, conclui-se que: Alternativas: · As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. · A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. · As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. CORRETO · As duas afirmações são falsas. checkINCORRETO · A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. Resolução comentada: a segunda afirmação é apenas um complemento e não uma justificativa da primeira afirmação. De acordo com a Leitura Fundamental: “A psicomotricidade é uma área de estudo que avalia o desenvolvimento do indivíduo a partir de seu comportamento motor. Isto quer dizer que funções psíquicas e motoras precisam estar em pleno funcionamento para que o comportamento motor visível seja harmônico, preciso e econômico [...]”. Código da questão: 37787 Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
Compartilhar