FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL

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1) Leia, com atenção o seguinte trecho:
[...] quanto maior o nível de ensino e a maturidade da pessoa surda, a atividade do interprete educacional estará mais focada em aspectos interpretativos, e quanto menor a criança mais direcionada à sua condição linguística, social ou cognitiva, a qual demandará atividades complementares por parte do intérprete educacional. (ALBRES; RODRIGUES,2018, p. 20)
 
A partir da afirmação dos autores podemos concluir que: 
Alternativa correta:
·  e) Há necessidade de diferenciação de ações dos intérpretes educacionais nos diferentes níveis de ensino, pois os alunos menores necessitarão de maiores intervenções por parte do interprete. 
Alternativa marcada:
·  e) Há necessidade de diferenciação de ações dos intérpretes educacionais nos diferentes níveis de ensino, pois os alunos menores necessitarão de maiores intervenções por parte do interprete. 
2) Os componentes da comunicação devem ser considerados no espaço escolar, pois na escola é possível proporcionar diferentes atividades e vivências significativas e estimulação de linguagem para que o aluno tenha algo a dizer, dentro de contextos significativos de diálogo com pessoas que estejam dispostas a conversar com ele, a fim de expressar necessidades, sentimentos, curiosidades entre outros. Nesse sentido Norris (2001, apud WOLFF, 2005) aponta componentes que constituem o processo comunicativo de forma qualitativa, entre eles podemos citar:
Alternativa correta:
·  d) algo a comunicar; alguém com quem se comunicar, meios de se comunicar e oportunidade de se comunicar.
Alternativa marcada:
·  d) algo a comunicar; alguém com quem se comunicar, meios de se comunicar e oportunidade de se comunicar.
3)Leia, com atenção, o seguinte trecho:
Uma vez que é na escola que a maior parte dos alunos surdos adquirirá a Língua Brasileira de Sinais, cabe aos professores, preferencialmente surdos, propiciarem tal aquisição (...) não por meio da repetição e memorização de sinais isolados, que serão posteriormente combinados em frases. (SÃO PAULO,2008, p. 83-4)
Nesse sentido, atividades com fragmentos de sinais, ou que usem sinais isolados devem ser trocadas por atividades significativas e contextualizadas tais como: 
Alternativa correta:
·  a) Atividades discursivas
Alternativa marcada:
·  a) Atividades discursivas
· Leia, com atenção o seguinte trecho:
4)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e as práticas em sala de aula devem estar articulados e respaldados pela abordagem bilíngue, entre outros aspectos, por meio do acesso a Libras e à Língua Portuguesa (ALVES; FERREIRA; DAMÁZIO, 2010):
Nesse sentido, analise as características realizadas em um momento do AEE, conforme segue: 
As línguas de sinais possuem estruturas gramaticais próprias, compostas de aspectos linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico pragmático. Assim, um dos desafios das políticas públicas inclusivas para as escolas brasileiras é a construção de ambientes educacionais para o ensino da Libras, por meio de métodos adequados. É direito das pessoas surdas o acesso ao aprendizado da Libras desde a educação infantil para sua apropriação de maneira natural e ao longo das demais etapas da educação básica, com a presença de um profissional habilitado, preferencialmente surdo. (ALVES; FERREIRA; DAMÁZIO, 2010, p. 14)
As características apresentadas no AEE estão respectivamente alicerçadas no seguinte momento do atendimento: 
Alternativa correta:
·  e) AEE de Libras
Alternativa marcada:
·  e) AEE de Libras
5)Código: 56254 - Disciplina - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA (2850) - Enunciado: Em relação às habilidades de comunicação funcional é correto o que se afirma em:
Alternativa correta:
·  a) São formas de comportamento que expressam necessidades, desejos, sentimentos e preferências que os outros podem entender.
Alternativa marcada:
·  a) São formas de comportamento que expressam necessidades, desejos, sentimentos e preferências que os outros podem entender.
6)Fundamentando-se em (QUADROS, 2004), em relação às funções do interprete educacional analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO:
 
I. Profissional que atua na área Educacional para intermediar as relações entre os professores e os alunos surdos. 
II. Profissional que atua na área Educacional para intermediar as relações entre os colegas ouvintes e os colegas surdos.
III. Profissional que atua na área Educacional para ensino dos conteúdos para o aluno surdo e para realizar a avaliação destes alunos.
 
As assertivas I, II e III  são, respectivamente
Alternativa correta:
·  a) V, V, F
Alternativa marcada:
·  a) V, V, F
7)O período compreendido entre os séculos XV e XVIII, em que ocorreu o renascimento das artes e ciências, outro olhar foi lançado sobre a deficiência e a cegueira, que após estudos e pesquisas, começou a ser compreendida como patologia, e não com explicações sobrenaturais. Foram feitos muitos estudos para que se conhecesse a anatomia do corpo humano e a natureza do aparelho ocular.
l-As diversas descobertas científicas despertaram para o pensamento de educabilidade da pessoa cega, visto que a ciência oferecia subsídios para que se provasse a capacidade de tais pessoas.
ll-Em 1784, na cidade de Paris, é fundado o Instituto Real dos Jovens Cegos, por Valentim Haüy. O objetivo da instituição era retirar os cegos da condição vexatória em que se encontravam, pois viviam na marginalidade e mendicância.
lll- pretendia-se capacitar os deficientes visuais profissionalmente, provando sua capacidade de aprender, podendo ler por meio do tato, como o médico italiano Girolínia Cardono já havia testado no século XVI.
lV-Outras cidades européias e norte-americanas seguiram o exemplo de Paris, criando escolas e institutos para a educação de cegos no fim do século XVIII e século XIX.
Selecione a resposta correta.
Alternativa correta:
·  c) As afirmativas l, ll, lll e lV estão corretas.
Alternativa marcada:
·  c) As afirmativas l, ll, lll e lV estão corretas.
8)Código: 61169 - Disciplina - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL (2849) - Enunciado: Quais os sentidos mais utilizados pelos deficientes visuais? Selecione a alternativa correta.
Alternativa correta:
·  b) Tato e audição.
Alternativa marcada:
·  b) Tato e audição.
9)A invenção do Braille, sistema de leitura e escrita por meio de pontos de relevo, abriu aos cegos a possibilidade de educação, profissionalização e participação efetiva na sociedade, devido à autonomia que adquirem ao adentrar à cultura letrada, ainda que disposta com outros recursos, que não incluem o visual. Sobre o sistema braille podemos afirmar que:
l- O Braille consiste na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos.
ll- A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com três pontos à direita e três à esquerda de uma cela básica denominada cela Braille.
lll- O nome do inventor do sistema foi  João Braille.
lV- Devido à sua importância metodológica, o sistema Braille é muito usado como método didático.
Selecione a resposta correta.
Alternativa correta:
·  d) As afirmativas l,ll e lV estão corretas.
Alternativa marcada:
·  d) As afirmativas l,ll e lV estão corretas.
10)Código: 61141 - Disciplina - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL (2849) - Enunciado: Assinale a opção que expressa o significado amplo de acessibilidade.
Alternativa correta:
·  b) Eliminar barreiras, obstáculos do cotidiano da vida de todas as pessoas.
Alternativa marcada:
·  b) Eliminar barreiras, obstáculos do cotidiano da vida de todas as pessoas.
11)Durante a  alfabetização de pessoas com deficiência visual, faz-se uso do sistema Braille e métodos específicos, como o fonético e o silábico ou alfabético. Não se pode esquecer que o professor deve fazer suas escolhasmetodológicas de acordo com o perfil do aluno que será sujeito de aprendizagem, verificando como esse se adapta.Podemos considerar as afirmativas:
l- A criança  que enxerga  tem contato desde cedo com os hábitos de leitura e escrita. Em seu ambiente, há vários portadores de mensagens escritas, como rótulos, placas, anúncios, livros e cadernos, em maior ou menor frequência, conforme a sua realidade.
ll-  Para as crianças com baixa visão, as imagens não são nítidas, mas existem algumas referências.
lll- Para a  criança cega,  o contato com a leitura e escrita, só se dá de maneira eficaz no momento da escolarização.
lV- A alfabetização para a criança cega  é um momento muito desafiador, em que deve haver a possibilidade da criança analisar, comparar semelhanças e diferenças, pesquisar, ter dúvidas e buscar soluções com o auxílio do professor .
Selecione a resposta correta:
Alternativa correta:
·  c) Estão corretas as afirmativas l,ll,lll e lV.
Alternativa marcada:
·  c) Estão corretas as afirmativas l,ll,lll e lV.
12) A áudio-descrição é um recurso de acessibilidade que permite que às pessoas com deficiência, visual ou outras, possam assistir e entender as imagens ou eventos visuais apresentados em filmes, peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas e outros, ouvindo o que pode ser visto. Em outras palavras, é a arte de transformar aquilo que é visto no que é ouvido: tornar percebido pela audição aquilo que se percebe pela visão, tornando compreendido pela captura auditiva aquilo que é compreendido pela captura visual. Logo, trata-se de uma técnica de tradução voltada aos eventos visuais, imagens, fotos, filmes etc., fazendo-os acessíveis, isto é compreensíveis às pessoas com deficiência, mormente às com deficiência visual, por intermédio da fala ou escrita de quem descreve tais eventos.Com base nas informações do texto, escolha a resposta correta.
Alternativa correta:
·  a) A áudio-descrição é uma ferramenta que permite ao indivíduo com deficiência decidir por si só, de maneira independente, exercendo, em última instância, seu empoderamento.
Alternativa marcada:
·  a) A áudio-descrição é uma ferramenta que permite ao indivíduo com deficiência decidir por si só, de maneira independente, exercendo, em última instância, seu empoderamento.
13) Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Mídia tradicional é definida como?
Alternativa correta:
·  c) Aquela em que o processo de comunicação é unilateral.
Alternativa marcada:
·  c) Aquela em que o processo de comunicação é unilateral.
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14) Código: 62879 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Mídia digital é aquela em que o processo de comunicação acontece de modo:
Alternativa correta:
·  e) Bilateral.
Alternativa marcada:
·  e) Bilateral.