ãvaliação final conteudo basico de geografia

Prévia do material em texto

08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Simone de Oliveira Silva de Carvalho (1292934)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639224) ( peso.:3,00)
Prova: 18687543
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento de atividades lúdicas é um recurso muito valioso para o ensino-aprendizagem. Em relação aos
tipos de jogos utilizados no ensino da Geografia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de Exercício.
II- Jogos Simbólicos.
III- Jogos de Regras.
( ) Possibilita a função de assimilação da realidade vivida e do cotidiano, sendo uma boa oportunidade de
trabalhar o espaço vivido e o espaço prático.
( ) Trabalha as relações sociais, buscando que o aluno tome decisões, analise e aprenda a lidar com as perdas,
os ganhos, a competitividade e a interação.
( ) Permite ao aluno a interação e um conhecimento melhor do espaço de ação. Pode ser utilizado para trabalhar
posições geográficas e noções de distância e tamanho.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) II - I - III.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
2. A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou preocupação por parte de alguns geógrafos
com a existência de problemas graves na sociedade em que viviam e passaram a buscar e compreender a raiz
destes problemas sociais. Assim, os geógrafos críticos analisam as injustiças sociais e os bloqueios do
desenvolvimento social na sua profundidade. Com relação a uma proposta geográfica crítica nas aulas dos anos
iniciais do Ensino Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, assuntos que promovem a
criticidade e a busca de soluções para os problemas enfrentados pela humanidade, analise as sentenças a seguir:
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão em 2015 Este grande número de
pessoas sofrendo deste fenômeno social estava relacionado à crise do petróleo, que foi a principal responsável
pelo aumento desse índice.
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das Nações Unidas para Alimentação e
Agricultura (FAO) no programa de combate à fome no país. De acordo com o documento "O Estado da
Insegurança Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano 2000, no início do século XXI, 11,2% de sua
população subnutrida. No ano 2015, mudou completamente o quadro: o percentual caiu para um índice inferior a
5% da população total, mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos.
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira planejada, ocasionando vários
transtornos para quem os habita. Alguns desses problemas são de grandeza socioambiental e atrapalham as
atividades da vida humana nesses locais.
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de consumo de agrotóxicos. Enquanto nos
últimos dez anos o mercado mundial desse setor cresceu 93%, no Brasil, esse crescimento foi de 190%, de acordo
com dados divulgados pela Anvisa. 70% dos alimentos in natura consumidos no país estão contaminados por
agrotóxicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
3. O capitalismo é um sistema econômico que se desenvolveu entre o século XV e XVIII e foi se consolidando. Ele é
caracterizado pela aquisição de capital proveniente do comércio e apropriação do trabalho humano. Com relação a
esta corrente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No capitalismo financeiro, as indústrias e os bancos fundem o capital que passa a ser gerido por instituições
financeiras, sejam os bancos, as corretoras de valores ou as empresas multinacionais.
( ) Uma das características do capitalismo é o lucro, que são os valores acumulados que resultam do trabalho. O
objetivo principal é o acúmulo de capital.
( ) No capitalismo, o Estado controla toda a economia gerada no país.
( ) No capitalismo, a educação, a saúde pública e a alimentação são totalmente garantidas pelo governo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
4. Na Pré-história e Antiguidade Clássica, as civilizações orientais (da Ásia ? Oriente Médio) e do nordeste da África
possuíam um conhecimento prático com relação aos espaços ocupados e percorridos. Através deste,
desenvolveram habilidades de localização, locomoção e orientação para sua sobrevivência, que conduziram a um
desenvolvimento econômico comercial baseado principalmente na troca de produtos, conquista de terras e
dominação de povos, intensificando as relações comerciais entre regiões mais distantes. Dentre as consequências
da ampliação do conhecimento geográfico e desenvolvimento econômico na Antiguidade, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Evidenciou-se a transposição gradativa dos povos da vida nômade para a vida sedentária, estabelecendo-se,
assim, cidades importantes, em pontos estratégicos, tanto para a alimentação quanto para o controle militar.
08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
 b) O aumento no número de viajantes que partiram do Ocidente para o Oriente que se aventuraram pela cobiça do
comércio, ou enviados pelo Papa para converter os soberanos orientais e libertar as terras santas para o
cristianismo, sob domínio dos turcos otomanos.
 c) Intensificação da navegação pelos mares Mediterrâneo, Vermelho, Negro e pelo oceano Atlântico em parte dos
litorais europeu e africano. Aparecimento de pontos de comércio e aumento da dominação política e econômica
dos povos e acumulação de conhecimentos geográficos que foram monopolizados pelos gregos, que mais
tarde foram fundamentais para a sistematização e organização da ciência moderna.
 d) Diminuíram-se as frotas de navegação, pois com as relações comerciais já estabelecidas não havia
necessidade de procurar novos povos para comercializar seus produtos, firmando-se, assim, os convênios já
estabelecidos.
5. A construção de maquetes em sala de aula deve estar atrelada a objetivos bem determinados. Muitos professores
distribuem tarefas escolares cujo objetivo é a confecção da maquete pela criança, em casa e com o auxílio de seus
familiares. Quase toda criança faz maquetes na época dos estudos. A maquete é uma representação de um
ambiente escolhido, e que permite uma compreensão espacial de determinado tema apresentado em sala de aula.
Com relação aos objetivos do uso das maquetes, analise as afirmativas a seguir:
I- Ler, analisar e interpretar os mapas e a sua linguagem cartográfica.
II- Aplicar o uso da maquete como forma de conhecer e organizar a distribuição dos fenômenos naturais e
humanos.
III- Analisar e comparar a importância do relevo e da preservação dos mananciais.
IV- Integrar e acionar as esferas cognitivas, motoras e afetivas dos seres humanos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
6. As coordenadas geográficas são um conjunto de linhas imaginárias horizontais representadas pelos paralelos e
meridianos, servindo para a localização de um ponto na superfície terrestre. Partindo desse pressuposto,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os paralelos são traçados pela linha do equador, que dividem a Terra em duas partes: hemisfério norte e
hemisfério sul.
( ) O meridiano principal é chamado de Greenwich, divide o globo em duas partes iguais, denominadas de
hemisfério leste ou oriental e hemisfério oeste ou ocidental.
( ) A linha do equador divide a Terra em duas partes no sentido vertical, essas partes são denominadas de
hemisfério leste e hemisfério oeste.
( ) As linhas imaginárias horizontais, simbolizadas pelos paralelos, correspondem às latitudes, e os meridianos
correspondem às longitudes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
7. Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 9 a 10 anos, o
professor nas aulas de Geografia tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do
desenvolvimento desses estudantes com relação à construção dos conceitos fundamentais de geografia e
estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou
algumas atividades. Sobre elas, analise as sentenças a seguir:
I- Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados. 
II- Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos com relação aos conceitos a serem estudados. 
III- Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores (avançados). 
IV- Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais e possibilitar o
acesso ao ensino fundamental da etapa final.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. Os povos antigos eram inicialmente nômades. Com o tempo, tornaram-se sedentários, mas sempre continuaram
viajando, deslocando-se pelos espaços, sendo necessária a orientação. Para podermos nos orientar no espaço
geográfico, utilizamos pontos de referência, observamos astros e podem-se utilizar instrumentos como a bússola, o
astrolábio e, atualmente, o GPS (Sistema de Posicionamento Global). Sobre a bússola, a orientação das direções
é dada por pontos (dos mais gerais para mais específicos) denominados:
 a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
 b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
 c) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
 d) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
9. Conforme os PCN, os atuais 1º, 2º e 3º anos correspondem ao primeiro ciclo. As crianças estão ente 6 e 8 anos de
idade. Nesta fase, a criança inicia sua leitura de mundo, e as atividades de geografia são fundamentais para
apropriação de noções espaciais básicas e elementares, pois nesta fase os alunos já têm desenvolvido,
principalmente se fizeram o pré-escolar, o espaço vivido, e estão na fase do desenvolvimento do espaço percebido.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os objetivos que a criança deve dar conta ao concluir o primeiro
ciclo:
 a) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes através de mapas, a partir da realidade do aluno.
 b) Analisar pequenos textos sobre as paisagens apresentadas no livro didático, sem estabelecer relações com as
paisagens do cotidiano.
 c) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos quanto à orientação, à locomoção e à representação
cartográfica.
 d) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando a paisagem local para a
compreensão das transformações do espaço geográfico.
08/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
10. Através de aulas de geografia, pode-se implantar a educomunicação, que é uma forma de desenvolver e
potencializar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização dos recursos de mídia (câmeras filmadoras,
câmeras fotográficas, gravadores de som, computador etc.), com o objetivo, por exemplo, de desenvolver um
trabalho coletivo de vídeo documentários. O sucesso dessas aulas é praticamente garantido, pois crianças e
adolescentes se fascinam com o mundo digital, podendo estender suas técnicas de produção de filmes e edições
de imagens, que já fazem muito bem. Com relação à educomunicação, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um conjunto de atividades voltadas para o conhecimento do uso dos meios de comunicação numa
perspectiva de prática da cidadania. Através da educomunicação, os professores conseguem resgatar o centro de
interesse dos alunos, que antes se mostravam desmotivados diante do processo de aprendizagem, pois saem da
mesmice da sala de aula, desenvolvendo um processo dinâmico e prazeroso.
( ) Possui duas vertentes: a apropriação dos meios, que visa à produção de conteúdo e à leitura crítica da mídia.
Os estudantes têm a oportunidade de abordar temas sociais de forma crítica, utilizando recursos muito mais
interessantes e inteligentes do que os rotineiros e tradicionais utilizados em sala de aula.
( ) Visa ao desenvolvimento das áreas psicomotoras, de atenção, raciocínio e estimulação para o contato com os
objetos.
( ) A educomunicação pode propagar, através de divulgações locais na comunidade escolar, práticas que
favoreçam a consciência coletiva, através de pequenas ações promovidas por crianças e adolescentes com
relação ao meio ambiente, por exemplo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - F - F.
11. (ENADE, 2006) As relações sociais e afetivas são importantes no processo educativo e devem ser consideradas
no planejamento pedagógico. Ao planejar uma aula de geografia, quais atividades deveriam ser priorizadas por
uma professora de Educação Infantil, visando ao desenvolvimento social e afetivo dos alunos?
 a) Atividades em grupo que respeitem os pais e professores como autoridades máximas.
 b) Atividades individualizadas que estimulem a criatividade.
 c) Atividades que enfatizem a expressão oral dos participantes.
 d) Atividades escolares: produzindo mapas coletivos e trabalho em equipe.
12. (ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território. Em seguida,
solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do território, indicando etapas da
pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e elaboração de
um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de
tarefas e discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade
da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente,
com conteúdos:
 a) Atitudinais, conceituais e procedimentais.
 b) Conceituais, atitudinais e procedimentais.
 c) Atitudinais, procedimentais e conceituais.
 d) Conceituais, procedimentais e atitudinais.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.