Avaliação II - Estratégias de Leitura

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Disciplina:
	Estratégias de Leitura (LEE27)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637994) ( peso.:1,50)
	Prova:
	19031689
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos.
(    ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc.
(    ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreendereisquestao423576.shtml>. Acesso em: 26 set. 2013.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - V.
	2.
	A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, analise as sentenças a seguir:
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção, respectivamente.
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada mais de uma vez durante o processo.
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não haja dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto.
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e estabelece a importância delas para seu cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não apenas decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que compõem o rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a esquematização, analise as sentenças a seguir:
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes.
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema.
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da sistematização.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	4.
	A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas:
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo.
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido.
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados antigos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	5.
	Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo crucial na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se comprova, pois, por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos conhecimentos, amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, imaginários, reais e inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo de interpretação. É através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, com vistas ao seu não esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são sanadas via hábito de ler, do mesmo modo que o conhecimento se torna mais rico, amplo e diversificado. Com relação ao processo de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a efetivação da construção do significado do texto.
	 b)
	A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto.
	 c)
	O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor para o autor.
	 d)
	Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar a distância as palavras contidas nos livros.
	6.
	O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos mais diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir do momento em que o leitor crítico lê um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os mais diversos tipos de texto.
(    ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses e compreender o conteúdo do texto.
(    ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, consequentemente, para a produção textual.
(    ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente textos científicos e analisá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema.
(    ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão.
(    ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes.
(    ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação do leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação do professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o leitor crítico, assinale a alternativaCORRETA:
	 a)
	Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, deve ser uma parceria entre escola e família.
	 b)
	A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de informações.
	 c)
	O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do texto.
	 d)
	Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras.
	9.
	Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a grande dificuldade de os alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler não é uma atividade tão simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler despreocupadamente, de ler para adquirir informações ou acumular saberes ou ainda ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário, resume-se em concentrar-se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais relevantes, destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, ditas menos importantes. Tal aspecto requer, da parte do leitor, reflexão, análise comparativa, saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores, mais relevantes, menos importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo autor da obra, estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira crítica, além disso, é importante que se coloquem em prática alguns conhecimentos básicos, conforme apresentado nos itens que seguem. No que se refere ao processo de leitura crítica e os conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do que é exposto no texto.
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada das palavras e da sua significação.
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a interpretação de palavras e a decifração de sinais.
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a presença de estereótipos e a parcialidade no texto.
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que trabalha com aspectos emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	10.
	Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
	 a)
	Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto.
	 b)
	O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com o texto.
	 c)
	A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido.
	 d)
	Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação ao texto.
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