Avaliação I - Metodologia do Ensino de Ginástica Escolar

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13/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Renascimento foi um movimento de transformações sociais e culturais que marcou o fim da Idade Média e início da Idade Moderna. A partir des
movimento, a ginástica voltou-se para a recuperação e a valorização do corpo. Considerando as características da ginástica, analise as sentenças
I- A ginástica retomou a celebração da beleza do corpo, inclusive nas artes. 
II- A ginástica passa a ser considerada um agente de educação. 
III- A ginástica é resgatada como meio para a formação dos jovens nas escolas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. A Educação Física, devido ao seu modo de desenvolvimento, passou a ser contestada em meados da década de 1980. Esse movimento foi marc
novas abordagens pedagógicas para o ensino da ginástica, sobretudo no contexto escolar. Também ressignificar e redimensionar a relação espor
Educação Física. A respeito desse movimento, analise as sentenças a seguir:
I- O intuito do movimento era quebrar a hegemonia da concepção tecnicista.
II- O intuito do movimento era quebrar a hegemonia da concepção esportivista.
III- Possibilitou a vivência, no contexto escolar, das dimensões competitivas e apresentação; e abordagens da ginástica.
IV- O intuito do movimento era desenvolver a concepção esportivista.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
3. O modo de desenvolvimento da Educação Física escolar no Brasil pode ser caracterizado devido à forma de realização da sua prática pedagógica
movimentos ginásticos desencadeados pelas escolas europeias, por vezes, são determinados pelo governo brasileiro como método a ser seguido
em leis e/ou resoluções. Entretanto, atualmente, a ginástica é um dos conteúdos a serem desenvolvidos nas aulas de Educação Física, que fazem
cultura corporal. Levando em consideração o processo histórico de desenvolvimento das aulas de Educação Física no contexto escolar e a relaçã
ginástica, analise as sentenças a seguir:
I- O método francês implementado no Brasil era baseado em exercícios calistênicos. 
II- O Regulamento nº 7 da Educação Física teve influência do método francês.
III- No Brasil, em alguns momentos, a ginástica foi tratada como sinônimo de Educação Física.
IV- Na década de 1980 surgiram novas abordagens pedagógicas para o ensino da ginástica na Educação Física escolar.
V- O desenvolvimento da ginástica no âmbito escolar tem sua prática pedagógica pautada somente em princípios higiênicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e V estão corretas.
4. A ginástica pode proporcionar benefícios extremamente favoráveis ao aprendizado de alunos em toda a vida escolar. Estes benefícios, muitas vez
são alcançados devido ao caminho metodológico equivocado adotado pelo professor. O professor deve se atentar ao desempenho dos alunos, e 
conteúdos e as estratégias escolhidos devem sempre propiciar a inclusão de todos os alunos. Sobre o princípio em questão, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Princípio da inclusão.
 b) Princípio da adequação ao aluno.
 c) Princípio da diversidade.
 d) Princípio da complexidade.
5. A ginástica pode ser definida como uma técnica corporal que o indivíduo realiza com diferentes finalidades. O corpo sofrerá os efeitos de acordo c
função específica da ginástica desempenhada. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Ginástica de relaxamento. 
II- Ginástica de entretenimento. 
III- Ginástica circense. 
IV- Ginástica competitiva.
( ) Preparação de atletas para as modalidades esportivas. 
( ) Ginástica para a manutenção da saúde. 
( ) Ginástica para a recreação e o lazer. 
( ) Ginástica preparatória para os artistas de circo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) IV - III - II - I.
 c) IV - I - III - II.
 d) IV - I - II - III.
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6. Os métodos ginásticos europeus do século XIX foram idealizados a partir de formas de desenvolvimento dos exercícios físicos, como os realizado
Dinamarca, Suécia, Inglaterra, França, Alemanha e Áustria. Essas formas de sistematização dos exercícios físicos tornam-se conhecidas como m
ginásticos idealizados pelas escolas de determinado país. Por isso, temos a Escola Francesa como idealizadora do método francês. A partir disso
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Criou exercícios livres sem aparelhos.
II- Introduziu o esporte na escola.
III- Considerado o pai da ginástica pedagógica.
IV- Criador de termos próprios como o Turnen, que significa ginástica.
( ) Guts-Muths. 
( ) Friedrich Ludwig Jahn. 
( ) Pehr Henrick Ling. 
( ) Thomas Arnold.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - II - I.
 b) II - IV - III - I.
 c) I - II - III - IV.
 d) III - IV - I - II.
7. Algumas características, manifestações e nomenclaturas corriqueiras que escutamos no ambiente da Educação Física tiveram a sua gênese na A
Isso porque algumas civilizações são precursoras no desenvolvimento da Educação Física. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA do pov
deixou como herança termos como halteres, atleta, ginástica e pentatlo:
 a) Japonês.
 b) Indiano.
 c) Egípcio.
 d) Grego.
8. A ginástica artística, antigamente chamada ginástica olímpica, praticada em grandes equipamentos, é dividida em provas masculinas e provas fem
tendo cada categoria provas específicas. Apenas as provas de solo e de salto são comuns para ambas as categorias. Sobre a prova olímpica da g
suas categorias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Provas masculinas.
II- Provas femininas.
( ) Trave de equilíbrio.
( ) Argola.
( ) Cavalo com alças.
( ) Paralelas simétricas.
( ) Paralelas assimétricas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - I - II.
 b) I - II - I - II - I.
 c) I - II - II - II - II.
 d) II - I - II - I - I.
9. Os métodos ginásticos ofereceram subsídios para o desenvolvimento de outros métodos. Como exemplo disso, temos a Calistenia. A Calistenia d
uma ginástica, fundamentada na ciência e cativante. Foi introduzida nas escolas americanas em 1860 por Diow Leis (MARINHO, 19--). Considera
características e a forma de desenvolvimento daCalistenia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É uma série de exercícios ginásticos localizados.
( ) Possui fins corretivos, fisiológicos e pedagógicos.
( ) É classificado por meio de oito grupos de exercícios esportivos.
( ) Pode ser integrado a qualquer método ginástico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO, I. P. Sistemas e métodos da Educação Física. 5. ed. São Paulo: Cia Brasil, 19--.
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
10.A Educação Física brasileira, no decorrer do seu processo de legitimação, foi influenciada pelas escolas de ginástica de origem europeia. Esses m
ginásticos possuem características próprias que são espacializadas para outros países. No Brasil, durante vários momentos históricos foram intro
como obrigatoriedade pelo governo por meio de políticas públicas. Diante disso, levando em consideração as escolas e suas características, asso
itens, utilizando o código a seguir:
I- Idealizadora da Ginástica Artística.
II- Propõe a Ginástica Naturalista.
III- Inspiração para a gênese da Calistenia.
IV- Introduziu os esportes no ambiente escolar.
( ) Escola Alemã. 
( ) Escola Sueca. 
( ) Escola Francesa. 
( ) Escola Inglesa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) III - II - IV - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) II - IV - III - I.
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