Prova II EAD Uniasselvi - Psicologia da Educação e Aprendizagem

Prévia do material em texto

Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Avaliação: Avaliação II 
 
1. Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do desenvolvimento da 
cognição, sendo que suas contribuições dão suporte para estudos atualmente. Diante disso, o que este 
estudioso procurou investigar? 
 
a) As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento. 
b) A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego. 
c) Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades. 
d) A forma como mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações que se desenvolve. 
 
2. Ao longo do tempo, a aprendizagem e seu desenvolvimento no ser humano foram, e ainda são, objetos 
de estudo da psicologia e de outras áreas, como a pedagogia. Com a pesquisa em aprendizagem, surgiram 
múltiplas visões científicas. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Inatismo. 
II- Ambientalismo. 
III- Interacionismo. 
 
( ) A estrutura do organismo tem um comportamento e está relacionada com o meio. 
( ) A conduta e o conhecimento humano nascem com o indivíduo. 
( ) São as interações mutuamente estabelecidas entre ambiente e organismo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II - III - I. 
b) II - I - III. 
c) I - II - III. 
d) III - II - I. 
 
3. Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo assim, cada 
um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos. 
( ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - F. 
b) V - V - V. 
c) F - V - V. 
d) V - F - V. 
 
4. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com as 
formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Um desses estágios é o sensório-
motor. Sobre esse estágio, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Nesse período, o imaginário está latente. 
b) Compreende a idade de um a três anos. 
c) A criança percebe e age sobre o ambiente. 
d) A estimulação é desnecessária nesse período. 
 
5. A ciência cognitiva é uma área de investigação com diversos domínios. São elementos de natureza 
intelectual, associados a esta ciência: a memória, a atenção, a percepção, a representação de conhecimento 
e a resolução de problemas. Sobre estes elementos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A percepção refere-se às funções que permitem captar os estímulos do ambiente para posterior 
processamento de informação, em que os órgãos dos sentidos são responsáveis pela captação de 
informações, constituindo um ato de perceber. 
( ) A memória é a capacidade de registrar, armazenar e evocar as informações recebidas e processadas 
pelo organismo. É um processo fundamental para as crianças: com ela, representam o passado e 
interpretam o presente. 
( ) Através da atenção, é possível que a mente selecione os estímulos recebidos, dando prioridade a uns, 
enquanto outros são minimizados ou mesmo excluídos do processamento. A atenção é considerada uma 
condição básica para o funcionamento dos demais processos cognitivos. 
( ) A percepção realiza-se de acordo com os acontecimentos e as situações vividas pelo indivíduo, em que 
as informações são guardadas para que se possa ter a percepção dos objetos a partir do reconhecimento 
dos símbolos, identificando algo como semelhante e idêntico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - F. 
b) V - V - V - F. 
c) F - F - V - V. 
d) V - F - F - V. 
 
6. Para Wallon, a afetividade expressada por meio da emoção tem funções bastante definidas, que permitem 
o desenvolvimento do indivíduo. A primeira função parece evidente na história da espécie: permitir a 
sobrevivência filogenética, por meio da adaptação ao meio físico e social. A segunda função parece ser 
decorrência da primeira: a afetividade, por meio da expressão emocional, permite a mediação das relações 
interpessoais. Sobre isso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento da inteligência de um indivíduo ocorre ao longo de toda a sua vida e está vinculado ao 
seu desenvolvimento total, como um ser social, afetivo, cognitivo e motor. 
II- A forma de se dirigir à inteligência da criança, deve acontecer sem se dirigir à criança no seu todo, pois 
ela passa por fases de desenvolvimento. 
III- É certo que processos cognitivos, como a inteligência, dependem do complexo orgânico. Entretanto, eles 
só podem existir em função de um mundo físico externo ao indivíduo. 
IV- As emoções são a base da inteligência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
7. Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O método de Freire 
para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos pesquisadores. Partindo desse pressuposto, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, objetivando se contrapor 
à concepção alienante de homem e educação de uma época. 
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, enfatizado na troca de 
saberes. 
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem possibilidade de alterações. 
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire concentrava seus esforços, 
propondo uma pedagogia para os homens. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
8. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e cognitivas, 
utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que vivem. Um desses estágios 
é denominado de operações concretas e foi muito estudado por Piaget. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da lógica da realidade. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - V - F. 
b) F - F - F - V. 
c) V - F - F - V. 
d) V - V - F - V. 
 
9. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas 
proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, 
englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico 
construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios 
do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) 0-2 anos. 
( ) 2-6 anos. 
( ) 6-11 anos. 
( ) A partir dos 11-12 anos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) III - II - I - IV. 
b) I - III - IV - II. 
c) II - I - IV - III. 
d) I - II - III - IV. 
 
10. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o 
organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processoscomplementares: 
assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e 
informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança 
de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. 
A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis 
de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que Piaget se referiu a esses dois processos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Invariantes funcionais. 
b) Variantes funcionais. 
c) Variantes fracionais. 
d) Invariantes fracionais.