Prova III EAD Uniasselvi - Psicologia da Educação e Aprendizagem

Prévia do material em texto

Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) 
 
1. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre 
aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo 
dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório 
no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em 
interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si 
mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o exposto, avalie as asserções 
a seguir e a relação propostas entre elas: 
 
I- O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já 
sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda 
não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
 
PORQUE 
 
II- Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a distância 
entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
c) A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira. 
d) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
2. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas 
proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, 
englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico 
construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios 
do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
 
( ) 0-2 anos. 
( ) 2-6 anos. 
( ) 6-11 anos. 
( ) A partir dos 11-12 anos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - II - III - IV. 
b) I - III - IV - II. 
c) III - II - I - IV. 
d) II - I - IV - III. 
 
3. Para despertar a atenção na aprendizagem, há três funções do sistema atencional (controle, seleção e 
vigilância). Para tanto, os professores precisam auxiliar os alunos a seguir certos princípios. Diante disto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Evitar que os alunos fiquem muito motivados durante a realização das atividades. 
II- Envolver de forma efetiva os alunos durante a realização das atividades. 
III- Apresentar, de forma intencional, os materiais de aprendizagem. 
IV- Procurar iniciar os exercícios sempre pelos problemas mais complexos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e IV estão corretas. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças II e III estão corretas. 
4. O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento 
crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do 
espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o 
adolescente a estruturar sua personalidade. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. 
Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho. 
b) Para que alguém aprenda, é necessário que queira aprender. Ninguém consegue ensinar nada a uma 
pessoa que não quer aprender. Por isso, é muito importante que o professor saiba incentivar os seus alunos. 
c) A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar não é relevante. É o conhecimento aplicado pela escola 
que verdadeiramente importa. 
d) O papel do professor é prioritariamente consultivo. É a família quem deve propiciar um ambiente que 
estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os conteúdos para 
os alunos e atender a suas demandas emocionais. 
 
5. A escola também sofreu as transformações pertinentes ao longo dos acontecimentos da história, sem 
deixar de ser uma instituição social complexa e de importância, no que tange à mediação entre o 
conhecimento, a sociedade e o indivíduo. Diante disto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A escola, como local próprio e dotada de pessoas especializadas na transmissão de conhecimento, era 
destinada somente aos filhos de famílias mais abonadas, na Idade Antiga. 
II- A escola passou por significativas transformações, podendo considerar a mais importante a tendência à 
universalização, ou seja, a escola deixaria de ser de poucos para servir a todos. 
III- A chegada da industrialização trouxe para a escola as crianças que antes eram educadas por seus pais, 
pois naquele momento os pais estavam impossibilitados de fazê-lo. 
IV- Atualmente, a escola ainda desempenha este importante papel, o de educar e de ensinar. A família provê 
apenas cuidados relativos à saúde e à nutrição. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. O conceito de inteligência deixou de ser singular. As inteligências múltiplas passaram a valorizar o 
indivíduo conforme suas capacidades cognitivas, no que condiz aos talentos, habilidades ou capacidades. 
Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Inteligência musical. 
II- Inteligência espacial. 
III- Inteligência interpessoal. 
IV- Inteligência linguística. 
 
( ) É a mais compartilhada pela espécie, representada por poetas e escritores. 
( ) Esta inteligência toma como modelos: fotos, mapas, filmes, entre outros. 
( ) O indivíduo com esta inteligência apresenta capacidade de mediação e liderança. 
( ) Utiliza-se do som e do silêncio. Este talento se desenvolve precocemente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II - IV - I - III. 
b) III - I - IV - II. 
c) I - III - II - IV. 
d) IV - II - III - I. 
 
7. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o 
organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: 
assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e 
informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança 
de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. 
A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis 
de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que Piaget se referiu a esses dois processos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Variantes funcionais. 
b) Invariantes funcionais. 
c) Invariantes fracionais. 
d) Variantes fracionais. 
 
8. Quando priorizamos a educação, estamos prontos para enfrentar qualquer adversidade que se faça 
presente. O conceito de educação é um conceito amplo e, mediante esta amplitude, divide-se em educação 
formal, não formal e informal. Sobre a educação formal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A educação formal restringe-se ao convívio familiar, no qual são transmitidos às crianças crenças e 
valores. 
( ) Consiste em favorecer experiências de cunho positivo no que tange à aprendizagem e ao ajustamento. 
( ) Na educação formal, favorece-se e reforça-se momentos em que professor ealunos aprendem juntos a 
conviver em grupo. 
( ) Os principais teóricos da educação consideram a escola um ambiente nulo, quando tratam da educação 
formal. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - V. 
b) V - F - F - V. 
c) F - F - V - F. 
d) F - V - V - F. 
 
9. Informalmente, ouvimos professores comentarem que exercem várias funções na vida de seus alunos, 
ou seja, muitas vezes fazem o papel dos pais, psicólogos, enfermeiros, entre outros. No que tange à 
necessidade de aprendizagens distintas, há cinco personagens para o professor. Associe os itens, utilizando 
código a seguir: 
 
I- Professor-provedor. 
II- Professor-modelo. 
III- Professor-treinador. 
IV- Professor-tutor. 
V- Professor-assessor. 
 
( ) Atém-se aos detalhes que os alunos devem fazer, como e quando. 
( ) Esta categoria de professor fornece informações do que o aluno necessita. 
( ) A partir do que for estabelecido, os alunos são responsáveis pela sua aprendizagem. 
( ) Faz com que os alunos sejam corresponsáveis pela sua aprendizagem. 
( ) Diante dos alunos, desenvolve um papel mais implícito. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) III - I - V - IV - II. 
b) I - IV - III - II - V. 
c) IV - II - I - V - III. 
d) V - III - II - I - IV. 
 
10. A família como uma instituição social tem como uma de suas responsabilidades fazer com que os direitos 
básicos das crianças sejam efetivados, bem como proporcionar experiências educacionais, buscando 
orientá-las. Com as mudanças ocorridas ao longo da história, a família foi se constituindo de diferentes 
maneiras. Algumas se desfizeram, outras se reconstruíram, outras ainda diminuíram. Diante disso, sobre os 
tipos de família, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) A família recasada é aquela em que apenas um dos pais tem a responsabilidade de criação dos filhos. 
b) A família nuclear é composta por casais birraciais com pelo menos dois filhos. 
c) A família extensa é composta por todos os membros sob qualquer forma de parentesco. 
d) Pai, mãe e filho(s) fazem parte da família chefiada pelo pai ou pela mãe. 
 
 
 
 
 
11. (ENADE, 2015) Em determinado estudo, crianças observavam figuras de asas de borboleta e eram 
instruídas a emparelhá-las com outras parecidas, em uma amostra maior. O pareamento devia ser feito com 
base nos padrões das asas. A princípio, as crianças acharam esta tarefa muito difícil e intrigante porque 
tiveram dificuldade em separar o padrão e as cores das asas. Em seguida, rótulos (palavras para pontos e 
listas) descrevendo os diferentes padrões foram fornecidos a um grupo experimental, enquanto um grupo 
controle não recebeu quaisquer rótulos (palavras para pontos e listas) descrevendo os diferentes padrões. 
Com a aprendizagem dos rótulos, as crianças do grupo experimental melhoraram consideravelmente seu 
desempenho no pareamento. Até mesmo os membros mais jovens do grupo experimental se saíram melhor 
do que as crianças mais velhas do grupo controle. A situação apresentada descreve um experimento sobre 
o processo da linguagem. Com base na situação exposta e nos fundamentos teóricos da Psicologia sobre o 
processo da linguagem e funções mentais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem é necessária à memória e à solução de problemas. 
II- A formulação de regras verbais ajuda a orientar o desempenho no raciocínio e na solução de problemas. 
III- A mediação verbal (atribuição de rótulos) aprimora a habilidade para lembrar de objetos e eventos. 
IV- Crianças mais jovens aprendem mais rápido que crianças mais velhas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
12. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se 
próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa 
com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as 
atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como 
manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: 
 
a) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
b) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e 
ao prazer. 
d) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.