AP1 - Prática de Ensino II

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
 
 
1. Questão: 
Currículo 
Atividades: Tradicional Crítica Pós-críticas 
1. Questão Central Neutralidade Ideologia Relação de Gênero 
2. Concepções Ensino Classe Social Identidade 
3. Objetivo Principal Aprendizagem Capitalismo Diferença 
4. Ênfase 
 
- Saber 
Metodologia Currículo oculto Discurso 
- Identidade 
Organização Relações sociais de 
produção 
Multiculturalismo 
- Poder 
Eficiência Classes dominantes Resistência 
 
2. Questão: Imagine uma situação hipotética em que você é um professor formado e foi 
chamado para seu primeiro emprego! Você vai lecionar em uma escola que está pautada 
na concepção de currículo tradicional, principalmente no que se refere à seleção e 
organização de conteúdos. Especifique abaixo, a partir da licenciatura que você está 
cursando, a disciplina que você irá lecionar nessa escola: (Valor total 3,0 pontos) 
 
1. Informe a sua disciplina: Licenciatura em Turismo. 
 
2. Nesta situação, você estaria lecionando para o Ensino Médio (EM) ou Ensino 
Fundamental (EFII)? 1º Ano (Ensino Médio). 
 
a. Pensando na sua disciplina escolar de atuação, descreva uma atividade que você 
aplicaria para seus alunos de acordo com o contexto escolar e as decisões 
curriculares pautadas na abordagem tradicional. (Valor: 1,0 ponto) 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO II 
Coordenadora: Florence Mendez Casariego 
Curso: Licenciatura em Turismo Polo: Saquarema Data: 18/04/ 2020 
Aluno: Edson de Oliveira Benedicto Matrícula: 18215100134 
 
 
R: Temas Transversais: “Dinâmica Cultural e Demográfica do Espaço Geográfico”. 
Trabalho sobre: “O espaço geográfico e cartografado”. Ensinando aos alunos a 
importância do espaço geográfico e cartográfico na disciplina de Turismo. Utilizando 
mapas e catalogando informações para que os alunos tenham plena consciência das 
regiões procuradas pelos turistas e como eles podem ajudar os turistas na busca de 
pontos cobiçados por eles. 
 
b. Destaque os elementos curriculares presentes na atividade proposta na questão 
anterior. (Valor: 1,0 ponto) 
R: Os elementos curriculares presentes na atividade consistem no aprofundamento da 
geografia, através do uso de mapas definindo as estruturas dos espaços geográficos. 
O tema transversal do estudo da geografia consiste em levar ao educando uma 
compreensão do mundo em que vivemos. Ajudando a desenvolver o senso de cidadania 
e a perceber além da paisagem visível a reflexão da construção humana. 
 
c. Imagine como seria a sua dinâmica com a turma e explique como ocorrem as 
seguintes relações: professor /aluno, professor/livro didático e aluno/livro didático. 
(Valor: 1,0 ponto) 
 
PROFESSOR/ALUNO: A relação tem que ser de parceria, ou seja, uma relação 
harmoniosa dentro de sala para que o aprendizado se torne mais eficiente e passando a 
existir um maior entrosamento entre eles. Justamente por haver uma troca de experiência, 
informações e conhecimento entre o professor e o aluno. Quando há uma troca positiva a 
motivação é maior entre eles. 
 
PROFESSOR/LIVRO DIDÁTICO: O livro de didático é um componente que auxilia o 
professor no processo de ensino-aprendizagem, sendo uma ferramenta que guia o 
professor na sua prática pedagógica, permitindo conduzir a aula de forma eficaz, sendo 
um instrumento muito utilizado pelos professores e alunos. 
 
ALUNO/LIVRO DIDÁTICO: O livro de didático é um instrumento de ensino que facilita no 
processo de aprendizagem do desenvolvimento do aluno, esse material permitir que o 
aluno tenha uma trajetória mais ampla do conteúdo apresentado em sala, na qual irá 
otimizar o tempo do aluno, justamente por conter as informações basilares. Evitando 
desta forma que o aluno copie as matérias com frequência, essa prática irá conduzi-lo no 
domínio progressivo da matéria que está sendo estudada em sala. 
 
3. Questão: 
 
a. Explique como seria a organização do espaço escolar. (Valor 1,0 ponto) 
R: A organização do espaço escolar deverá refletir de forma harmoniosa a proposta 
pedagógica da escola, na qual deve ser um espaço onde a criança tenha liberdade para 
transitar na sala sem qualquer tipo de dificuldades. No caso dos professores um 
ambiente, na qual possa fazer reuniões, guardar os materiais utilizados em sala e receber 
os pais dos alunos. 
 
b. Indique duas estratégias de ensino que podem ser utilizadas em sala de aula para 
ensinar. (Valor 1,0 ponto) 
Grupos de trabalho, interpretação e construção do conhecimento. 
Dinâmicas de grupo, debates, discussões. 
 
c. EXPLIQUE duas formas de comunicação que podem ser utilizadas a partir de 
valores e procedimentos da instituição. (Valor 1,0 ponto) 
 
1. O Corpo como forma de comunicação - Os professores utilizar o poder comunicativo 
do corpo a favor de sua prática pedagógica. 
 
2. Tom de voz adequado - O ideal é que os professores projetem a voz de forma 
equilibrada, sem gritar e nem falar muito baixo. O uso das redes sociais é um recurso 
fundamental na comunicação entre professores e alunos, ainda mais no enfrentamento da 
Pandemia da COVID-19 que vem assolando o mundo inteiro. WHATAPPS e FACEBOOK 
torna-se uma ferramenta fundamental na vida dos professores e alunos no combate a 
Pandemia. 
 
d. Apresente dois procedimentos metodológicos que podem ser utilizados pelo 
professor nesse contexto escolar. (Valor 1,0 ponto) 
1. Método expositivo, na qual há a relação entre: professor/a agente, aluno/a ouvinte. 
2. Método de aprendizagem conceitual, na qual visa o acúmulo e o armazenamento das 
informações.