Estimulação de bebês - 90535(1)

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Protocolo: 90535 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês 4º Semestre
RGM: 053.10199 - DULCILENE MARTINS DA SILVA
PROVA
Data Aplicação:21.11.2015, Gabarito a partir de: 26.11.2015
PROVA 01 
1º O estresse e o luto são expressões causados pela separação permanente da figura de
apego. Por trata-se de uma vinculação muito especial a uma figura. O bebê desenvolve
um conjunto de comportamentos de apego, descreva quais são estes comportamentos. 
o comportamentos de apego que o bebê apresenta é sorrir, aconchegar-se, estabelecer
contato visual, chorar. impulso primario, impulso secundario entre outros
Parecer do Professor: 
2º Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá
continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do
comportamento humano, partindode estruturas orgânicas elementares (maturação) e
formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das
experiências sociais. Qual é o papel da fala neste contexto?
através da fala a criança vai estabelecendo um vínculo com seus pais que as crianças
possuem afeto e esse processo vai se dando aos poucos e logo após esse contato primeiro
vai abrindo caminhos para o mundo ao seu redor, bebê, criança, adolelecente e adulto.
Parecer do Professor: 
3º Existem muitos bloqueios e barreiras emcionais que impedem a manisfestação criativa
da criança. Como por exemplo comportamentos típicos de uma personalidade
introvertida ou ainda com traços de inibição e timidez. Quais seriam estas barreiras e o
que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a alternativa correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração,
imaginação empobrecida, necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo
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de perder o controle. 
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e
fracasso vivenciadas na vida 
 
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivencias relacionadas a apredizagem,
uma vez que estas crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem,
de que alguém perceba seus conflitos. 
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num
simples comportamento em responder questionamentos de professores optando pela
fuga desta situações.
a) Todas as alternativas estão corretas
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
Resposta Correta: (A) 
4º Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos
de formas distintas, ora eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e
evitados como possuídos pelos demônios, ora privilegiados, como detentores de
poderes, protegidos e isolados como insanos e indefesos ou ainda lamentados, como
reparadores de pecados cometidos contra Deus. 
I) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os
portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos.
II) Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações,
para livrá-los dos seus maus desígnios.
III) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos,
criminosos ou, ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados
do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos.
IV) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de
deficiências, pois era visto de maneira mais natural. E portanto, mais aceitável.
V) Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades durou até o advento da
ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX.
Assinale a alternativa correta. 
a) II e IV
b) Todas as alternativas 
c) III e IV
d) I, II, III eV estão corretas
Resposta Correta: (D) 
5º De acordo com Ainswort,1989 e Bee,1997 a expressão apego, está relacionada ao
desejo de estar próximo de alguém. Assinale a alternativa incorreta
a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a
importância dada a um outro alguém. 
b) que pode ser substituído a qualquer tempo.
c) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de
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segurança.
d) O sentimento de segurança oferece ao indivíduo a capacidade de explorar o mundo e
experimentar outras relações.
Resposta Correta: (B) 
6º A afetividade é um campo fundamental, quando o bebê começa a andar, por exemplo,
está promovendo os aspectos cognitivos e motores, porém ambos estimulados por
aspectos emocionais, um olhar de desaprovação da mãe poderia, desestimulá-lo a
aprender. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao desenvolvimento da
afetividade. 
a) A inteligência e a afetividade se inter-relacionarão ao longo de todo o processo do
desenvolvimento. A afetividade irá aparecer em predominância no primeiro ano de
vida, usando-a para interagir e se expressar com as pessoas.
b) Aliado à importância da afetividade, o ambiente tem função determinante no
processo de desenvolvimento, assim como a capacidade biológica, contudo é o meio
que vai contribuir para que os recursos orgânicos se potencializem e se desenvolvam.
c) As crianças se relacionam a partir do segundo ano de vida, com o sucesso e ou
fracasso na perspectiva afetiva, iniciam a transferência afetiva para as demais pessoas.
Começam a construir um intercambio social, e já se diferenciam em relação aos
objetos. Desta forma, já discriminam cognitivamente o que gostam ou não.
d) Todas as alternativas acima estão corretas
Resposta Correta: (D) 
7º Segundo Bowlby, (2002), a teoria do Apego trata - se de um sistema normativo e
provedor de segurança por: 
a) uma grande demanda de responsabilidades, de comportamentos adicionais ao
comportamento de apego.
b) por agregar aspectos os quais motivam o auxilio ou ajuda.
c) por estabelecer confiança e conforto por meio do vinculo criado.
d) por incentivar a dependencia do bebê e estabelecendo uma base que o torne sempre
ligado aos pais
Resposta Correta: (D) 
8º Sobre a Teoria do Apego é FALSO afirmar que.
a) John Bowlby, um psiquiatra e psicanalista inglês, começou a estudar sobre os efeitos
da privação da figura materna para a saúde mental em crianças. E logo desenvolveu a
teoria do apego.
b) De acordo com o autor da teoria, a sobrevivência da espécie está vinculada ao apego
dos bebês por seus cuidadores ou mães, uma vez que os bebês humanos são incapazes
de sobreviver sozinhos por um longo período de tempo e ficam na dependência de seus
cuidadores, o que nutre à proteção da espécie.
c) O objetivo do autor era saber quais as implicações para a vida adulta dos fortes
vínculos afetivos entre o bebê humano e o provedor de segurança e conforto.
d) A única base utilizada para o desenvolvimento da teoria do apego partiu dos estudos
etológicos.
Resposta Correta: (D) 
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9º Já sabemos que a afetividade influencia o desenvolvimento integral da criança, assim
como o cognitivo. Assinale a alternativa que corresponde à influência da afetividade no
contexto educacional. 
a) A investigação de concepções de afetividade, emoções e sentimentos, pode indicar
possíveis direções para um ensino aprendizado mais produtivo e mais satisfatório,
atendendo as necessidades, somente, do professor. 
b) Durante toda a escolarização da criança pressupõe-se que haverá várias interações,
nas quais a afetividade não estará presente como aspecto facilitador para o
aprendizado.
c) A afetividade é importante porque contribui na criação de um clima de
compreensão, confiança, respeito mútuo e motivação, contudo não estimula o processo
de ensino e aprendizagem.
d) Os resultados positivos de umarelação educativa movida pela afetividade opõem–se
àqueles apresentados em situações em que existe carência desse componente. Assim,
num ambiente afetivo, seguro, os alunos mostram–se calmos e tranquilos, constroem
uma auto–imagem positiva, participam efetivamente das atividades propostas e
contribuem para o atendimento dos objetivos educativos.
Resposta Correta: (D) 
10º Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego.
Assinale a alternativa que corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com
crianças, adolescentes e adultos. 
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e
de formas aversivas: comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de
interação da criança, como o sorriso ou o choro 
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, III, IV
Resposta Correta: (D) 
PROVA 02 
1º Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes
Educacionais sobre a estimulação precoce, como um marco para o 
desenvolvimento e estimulação de crianças em situação de risco e
deficientes. Elaborada em 1995 pela secretaria de educação especial, o que o
documento propõe?
 
foi elaborado um documento que os bebês de 0 a 3 anos devem serem estmulados, que seria
estimulação precose para observar e logo diaquinosticar seus problemas e medida de
prevenção, neste caso são considerados pré-natais.
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Parecer do Professor: 
2º Entre as décadas de 60 e 80, muitas terminologias foram aplicadas a fim de tentar
esclarecer a diversidade, vejamos algumas delas: indivíduos "defeituosos",
"deficientes" ou "excepcionais". Nesse período, a sociedade não se direcionou para a
ausência de qualquer capacidade mental ou física das pessoas. Passando para os anos
90, o termo que mais se utilizou foi "pessoa portadora de deficiência", passando a
atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o
termo deficiência por "necessidade", contudo, esse também foi eliminado. E, na
atualidade, como devemos chama-los?
pessoas com defeciência.
Parecer do Professor: 
3º A perspectiva da Estimulação centrada em atividades e ou experiências apresenta
rotinas por áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade da criança.
Desta forma, é necessário estabelecer:
I) Criar um ambiente que tenha estímulos variados e que considere os
diferentes campos do conhecimento e áreas do desenvolvimento, sempre considerando
o interesse e idade da criança.
II) Potencializar a interação social, a linguagem verbal e corporal, assim
como o contato das crianças com o meio apresentado.
III) Permitir que as crianças disponham do tempo necessário para
familiarizar-se com o ambiente e poder explora-lo.
IV) Sinalizar que elas realizem as atividades ou jogos, que o professor proporá,
restringindo lhes a autonomia.
V) É importante, que a criança experencie e vivencie suas emoções, podendo
senti-las, percebendo-as e interiorizando-as
 
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I, II, III, IV e V
c) I, III e IV
d) I, II, III, V
Resposta Correta: (D) 
4º Os enfoques de um programa de estimulação precoce podem apresentar diferenças.
Denomine as alternativas abaixo de acordo com as siglas dos programas de
estimulação precoce descritas por Legarda; Miketta (2008). 
(1) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências 
(2) Estimulação Centrada em Experiências Pontuais e ou projetos
(3) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial 
(4) Estimulação puramente Intelectual ou orientada para Aspectos Variados do
Desenvolvimento
(5) Estimulação baseada no Construtivismo ou em uma Transmissão-aquisição de
Conhecimento
(6) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos
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de Aprendizagem
(__) Neste aspecto é importante considerar, sempre a inter-relação do desenvolvimento
sensorial, motor, da linguagem e ou da personalidade, pois todos dependem um do
outro para a sua maturação.
(__) Motora, a inteligência, a linguagem e a área sócio emocional. Todas elas ligadas
ao crescimento e maturidade da criança.
(__) Pretende-se que a criança modifique sua estrutura mental, ou seja, a ela terá a
possibilidade de construir e viver suas próprias experiências de aprendizagem, por si e
com o tempo ela saberá a diferença entre uma galinha e um peru, através da sua própria
experiência.
(__) Rotinas por áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade.
(__) Procura que as experiências pontuais sejam vivenciadas de forma momentânea,
por exemplo, em um espetáculo de teatro.
(__) Um deles foca a vivência em um dos sentidos por vez. Já o outro pretende
trabalhar os vários sentidos de uma só vez, estimulando, paladar, olfato, tato, visão,
audição, todos juntos!
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo: 
a) 1 – 2 – 3– 4 – 5 – 6 
b) 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3 
c) 2 – 1 – 3 – 6 – 4 – 5 
d) 5 – 3 – 1 - 4 – 2 - 6
Resposta Correta: (B) 
5º É importante o reconhecimento dos vínculos afetivos sólidos e uma personalidade
segura, já que o objetivo principal da estimulação rpecoce é desenvolver a inteligência.
 I) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas, nas quais participam
os sentidos, a percepção e o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a
expressão artística e o jogo.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional
dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu
desenvolvimento cognitivo
III) Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros. Por
outro lado, bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais dequados
podem apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento.
IV) A detecção precoce de retardo no desenvolvimento ou situação de risco, torna-se
tão importante quanto o atendimento propriamente dito em estimulação, já que quando
mais cedo, melhores serão os resultados.
 
Assinale a alternativa correta:
 
a) I e II
b) I, II e III
c) IV
d) I, II, III, IV
Resposta Correta: (D) 
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6º A estimulação precoce é uma ciência baseada principalmente nas neurociências, na
pedagogia, e nas psicologias cognitivas e evolutiva; é implementada através de
programas construídos com a finalidade de favorecer o desenvolvimento integral da
criança. Assinale a alternativa FALSA. 
a) A palavra estimulação vem do latim stimulatione, e significa ato de aguilhoar, ação
de aguçar, algo que não estimula. Já a palavra precoce originária do latim praecox,
significa prematuro, temporão, antecipado.
b) Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e
ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus
primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno
desenvolvimento no seu processo evolutivo.
c) O termo estimulação essencial, também pode ser encontrado na literatura, advindo
de uma crítica de alguns profissionais que acreditam que o emprego da palavra precoce
não seria adequado devido sua relação com o entendimento de que nada poderia
realizar-se antecipadamente no que se refere ao desenvolvimento e à educação.
d) A definição de estimulação seria o ato ou efeito de estimular, que significa incitar,
promover, empenhar-se para algo seja intensificado ou realizado.
Resposta Correta: (A) 
7º Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para
que possa cumprir com sua função.Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos
objetivos da estimulação precoce. 
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação
precoce em todo país. Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e
desenvolvimento infantil como, por exemplo, sobre os efeitos da privação ambiental e
sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando
na criação de novos programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de
atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho com crianças e suas famílias ou
responsáveis.
c) Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da
criança em seu ambiente natural, estabelecendo um perfil de reações e designando
especificamente o passo e a velocidade dos estímulos de acordo com cada criança.
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com
a criança de forma a estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e
prevenir o advento de patologias. Provendo informações quanto a recursos na
comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
Resposta Correta: (C) 
8º Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos que estão diretamente
relacionados ao processo de aprendizagem:
a) O vínculo afetivo e a afetividade.
b) A maturação biológica e cerebral, e o desenvolvimento motor.
c) O vínculo afetivo, a afetividade e a maturação biológica e cerebral
d) A qualidade do desenvolvimento de todos os aspectos citados acima irão influenciar
na formação da identidade da criança, assim como no aprendizado.
Resposta Correta: (D) 
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9º A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu
desenvolvimento individual, pois nenhuma criança é igual à outra.
 
I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos
que regem o movimento dos olhos.
II) Dos três aos seis meses, adquire domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e
que dão movimentos aos braços, e estende a mão em busca de objetos. 
III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de
sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra.
IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos,
conseguindo ao final do primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e
nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos .
V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre
esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade eposições
pessoais.
Assinale a alternativa correta:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V
d) II e IV
Resposta Correta: (C) 
10º Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e
ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus
primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno
desenvolvimento no seu processo evolutivo. 
I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da
criança, com suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional
dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu
desenvolvimento cognitivo 
III)Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem
apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento
Assinale a alternativa correta:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas
d) I, II, III
Resposta Correta: (C) 
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