Tecnologia da informação e da comunicação e construção de materiais didáticos

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27/05/2020 Kosmos · Kosmos
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Tecnologia da informação e da comunicação e construção de materiais
didáticos
Professor(a): Simone Cecília Pelegrini da Silva (Doutorado)
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o prazo estabelecido. Boa prova!
As redes sociais e outros recursos de interação e colaboração ganham importância
à medida que facilitam a comunicação, fazendo com que a Internet evolua de um
conceito de acesso passivo à informação para um conceito de transformação, criação,
colaboração e partilha de conteúdos. Nesse contexto de era digital e de
aprendizagem colaborativa analise as seguintes afirmativas:
I. As redes sociais com fins educativos devem ser acompanhadas por mudanças nos
modelos de ensino aprendizagem.
II. Recursos de interação digitais permitem ao aluno a construção do seu próprio saber em
colaboração com os seus pares e os professores.
III. O professor pode passar aos seus alunos a importância desses novos meios na
disseminação da informação.
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 8964
Lévy (2008) afirma que "(...) as novas tecnologias da comunicação e da informação
transformam o conceito de conhecimento. O adquirir de competências torna-se um
processo contínuo e múltiplo, em suas fontes, em suas vias de acesso, em suas
formas. Um autêntico universo oceânico de informações alimenta o fluxo incessante
de construções possíveis de novos saberes. Nessa perspectiva, a tecnologia sempre
esteve presente nos contextos educacionais, seja pelo uso do quadro-negro, do livro
didático ou da televisão".
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2008.
Considerando esse cenário exposto por Lévy, assinale as afirmações a seguir:
I. No início, a impressão de um livro era tida como uma ação que utilizava "modernas
tecnologias"; entretanto, com o passar do tempo, fomos acostumando-nos a várias
tecnologias, a ponto dessa palavra, hoje, ser usada quase exclusivamente para softwares,
hardwares, realidade virtual, internet, mídias etc.
II. A mídia, como a origem da palavra sugere: meios, é algo que se coloca entre, no
mínimo, dois participantes da dinâmica educacional: aluno-professor, aluno-aluno,
professor-aluno, dentre outras possibilidades de configuração.
III. A mídia não é só a mensagem. Toda mídia, como meio que se interpõe e viabiliza a
interação entre pessoas participantes de um processo educacional, não é o agente criativo;
ela pode carregar mensagens em informações, mas, por si só, é incapaz de produzir
conhecimento, pronto para ser oferecido.
Apenas III.
Apenas I.
Apenas II.
I, II e III. CORRETO
Apenas II e III.
Resolução comentada:
O professor pode utilizar-se de uma série de ferramentas para a discussão do
conhecimento, uma delas é a rede social.
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São verdadeiras as afirmações:
Alternativas:
Código da questão: 9100
Com o surgimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na
década de 80, percebeu-se a necessidade implícita dessa realidade fazer parte do
contexto educacional, mas ainda um seria necessário algum tempo para que
pudessem fazer parte do processo ensino-aprendizagem. Em relação ao uso de
recursos audiovisuais e da prática pedagógica na atualidade, devemos estar atentos:
I. À necessidade de os alunos se sentirem estimulados a aprender por meio da investigação
e da pesquisa.
II. À necessidade de o professor estar atualizado em relação aos ambientes virtuais
frequentados pelos alunos, como redes sociais e listas de discussão.
III. À substituição urgente de todas as salas de aulas convencionais e bibliotecas por
computadores de última geração.
Das afirmativas acima, podemos considerar como verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 7640
Com o olhar para algumas mídias, suas especificidades, possibilidades pedagógicas
e implicações no processo de ensino-aprendizagem Ferraz (2008) ressalta que "[...] a
capacidade da mídia de fazer diferença no processo de aprendizagem é dependente
da forma como ela é utilizada, e estruturá-la de forma adequada significa não só
oportunizar o desenvolvimento cognitivo, mas de habilidades e competências [...]".
FERRAZ, A. P. C. M. Diretrizes para planejamento de materiais instrucionais para educação a
distância. São Carlos: USP, 2008, p. 123.
Considerando a reflexão do autor e a relevância da atualização da prática pedagógica
na atualização de recursos tecnológicos em sala de aula, analise as seguintes
afirmativas:
I. São poucos os docentes que dispõe de conhecimentos prévios sobre algumas
ferramentas digitais muito específicas e apropriadas para a sala de aula e essa situação não
deve mudar.
Apenas I.
II e III.
I, II e III. CORRETO
I e III.
Apenas I e II.
Resolução comentada:
Conceitos como “mídia” não podem ser reduzidos apenas a mensagem ou meio de
comunicação, mas sim como o elemento de viabilização da comunicação e troca de
conhecimento.
I e II. CORRETO
Apenas III.
Apenas II.
Apenas I.
II e III.
Resolução comentada:
Ao professor cabe agora o papel de mediador e não mais de detentor do
conhecimento, cabendo assim a tais a estimulo a pesquisa e a busca do
conhecimento.
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II. O uso mais inovador das tecnologias ampliaria o diálogo com os alunos, principalmente
numa classe de nativos digitais.
III. Utilizar os instrumentos tecnológicos com a intenção de elevar a qualidade da aula e do
diálogo com os alunos é um dos objetivos da utilização da tecnologia na educação.
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 8152
A Educação 3.0 e os recursos educacionais emergentes fazem parte de um novo
cenário onde as tecnologias digitais estão cada vez mais disponíveis nas mãos de
alunos e professores e mudam a relação entre as tecnologias interativas e a mediação
pedagógica.
Numa reflexão sobre a Educação 3.0, é certo afirmar que:
I. O professor, como mediador, é o principal responsável por este processo.
II. As tecnologias digitais podem prover bons recursos para apoiar as iniciativas de
aprendizagem.
III. O processo de ensinar e de aprender torna-se mais dinâmico e interativo, propiciando
um incentivo maior ao aluno para buscar e aprender.
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 8965
Para Silva (2002), a aprendizagem é um processo de construção em que o aluno é o
autor de sua própria aprendizagem. Nesse contexto, o professor que consegue
transpor o simples fato de comunicar por meio digital e direcionar seus alunos para
uma comunicação participativa estimulará a responsabilidade, a participação, a
comunicação, a interação e o confronto de ideias dos alunos, além de desenvolver as
competências básicas, fundamentais também para o mercado de trabalho, como:
curiosidade, criatividade, capacidade de trabalhar em equipe, de saber comunicar-se e
de buscar informações.
SILVA, Marco. Internet na escola e inclusão. In: Ministério da Educação. Tecnologias na
escola. p. 64. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf>. Acesso
em: 21 jul. 2015.
I e III.
Apenas I.
III.
II e III. CORRETO
 I, II e III.
Resolução comentada:
A educação tem uma função social fundamental na sociedade, especialmente no que
se refere ao mundo do trabalho e ao universo da tecnologia.
Apenas III.
 I, II e III. CORRETO
Apenas II.
Apenas I.
I e II.
Resolução comentada:
É importante visar a garantia da qualidade do ensino e a efetividade do processo de
aprendizagem.
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Nesse sentido, é possível entender que as pessoas que trabalham de maneira
colaborativa são coautoras do processo de interação e criação. Diante disso, leia
atentamente as afirmativas:
I. Cada pessoa é responsável pela sua própria aprendizagem e pela ação colaborativa.
Assim, seguindo esse mesmo raciocínio, as pessoas tornam-se corresponsáveis pela
aprendizagem do grupo.
II. Em relação ao aluno, espera-se que eles sejam mais ativos, autodirigidos, criativos,
críticos, pesquisadores e atuantes.
III. Aprender nesse novo contexto requer habilidades que deverão ser desenvolvidas junto
ao processo, desde que o professor crie situações para tanto.
IV. À medida que os participantes de uma comunidade virtual se relacionam, realizam
trocas que se somam às outras vivências. Por isso, os professores não precisam buscar
aperfeiçoamento sobre o meio digital.
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 7985
As tecnologias digitais chegam à Escola para contribuir com o ensino,
consequentemente para a construção de uma sociedade melhor, mas é necessário
que:
Alternativas:
Código da questão: 7299
O número gigantesco de usuários fez que a internet tivesse os mais diversos
propósitos: acesso à rede de pesquisa, a servi dores remotos de dados e a servidores
de jogos, os quais foram algumas das primeiras aplicações da internet. Diversos
outros serviços, inclusive voltados à Educação, passaram a estar disponíveis pela
internet em virtude da evolução da tecnologia, como por exemplo:
I. Acessos a banco de dados.
II. Educação a Distância.
III. Transações bancárias e serviço de vendas (e-com merce).
IV. Serviços de relacionamentos.
 I, II, III e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, II e III. CORRETO
 III e IV.
Resolução comentada:
No processo de aprendizado colaborativo, os envolvidos tornam-se responsável pela
troca de conhecimento e pela busca do conhecimento.
todos os alunos já tenham conhecimentos prévios sobre tecnologia.
todos possuam em casa computadores conectados à Internet.
haja um desejo coletivo e dedicação para que o processo se consolide. CORRETO
todas as aulas sejam ministradas em laboratórios de informática.
que os alunos já tenham perfis nas principais redes sociais.
Resolução comentada:
O novo modelo de ensino-aprendizagem exige a participação efetiva de todos os
lados (escola-professor-alunos) para que ocorra de forma efetiva.
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V. Bibliotecas.
São verdadeiras as afirmativas:
Alternativas:
Código da questão: 7229
Uma ação pedagógica em evolução deve estimular e incitar o aluno a aprender, de
acordo com a qualidade e seu objetivo. Somente numa relação de afinidade, respeito,
empatia, confiança, constitui-se uma relação que propicia a aprendizagem do aluno.
Na mediação pedagógica, o professor:
Alternativas:
Código da questão: 7541
Analise as afirmações a seguir:
I. Damiani (2008), ao discutir os benefícios do trabalho colaborativo no espaço educativo,
pontua que a colaboração, de um lado, engaja as pessoas nas atividades, permitindo que
transformem seus conhecimentos e suas habilidades práticas.
II. Vygotsky (1998), ao abordar em seus estudos conceitos sobre educação, também alerta
para o fato de que as aprendizagens ocorridas a partir do trabalho colaborativo e coletivo
oferecem vantagens não encontradas em ambientes de aprendizagem individualizada.
III. Para Demo (2009), o conceito de autoria individualizada, impulsionada pelo advento
dessas novas ferramentas, é fundamental para os alunos e os professores, porque propicia
uma aprendizagem integral.
São verdadeiras:
Alternativas:
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
I e V.
I, II, III, IV e V. CORRETO
Resolução comentada:
A internet trouxe uma séria de modificações ao cotidianos e nas relações humanas,
como exemplo podemos citar as redes sociais (facebook, linkedin, etc.) as quais
modificaram as formas de interação e relacionamento.
repassa o conteúdo já ensinado, cobra nas provas, devolve a avaliação e segue com o
próximo conteúdo.
exige com rigor atenção na aula que está sendo ministrada, mesmo que a classe não
esteja envolvida ou interessada.
não deve se interessar pela história de vida do aluno, muito menos por seus
interesses e valores pessoais.
não causa maiores discussões em sala de aula sobre assuntos pertinentes ao
cotidiano para não prolongar a aula.
provoca, problematiza, desafia e ao mesmo tempo estimula a autonomia do aluno, o
interesse pelo conteúdo, o gosto por aprender. CORRETO
Resolução comentada:
Cabe ao professor enquanto mediador o papel de provocar o aluno na busca pela
informação e conhecimento, por meio de uma problematização desafiadora.
I e II. CORRETO
Apenas II.
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Código da questão: 8523
Apenas I.
 I e III.
I, II e III.
Resolução comentada:
Para Demo (2009), o conceito de autoria múltipla, impulsionada pelo advento dessas
novas ferramentas, é fundamental para os alunos e os professores, porque propicia
uma aprendizagem coletiva e cidadã.
Prazo de agendamento: 01/03/2020 - 27/06/2020
Código Avaliação: 9509450
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