Legislação e Direito Educacional (AES01)

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Legislação e Direito Educacional (AES01)
(Avaliação da Disciplina)
Parte superior do formulário
	1.
	A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 A relação dever do Estado/dever da Família.
	B)
	 O direito à educação.
	C)
	 Ensino laico. 
	D)
	 Gratuidade de ensino.
Parte inferior do formulário
	2.
	Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
	A)
	Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
	B)
	O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
	C)
	A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
	D)
	Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
	3.
	A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
	A)
	 Condensava estudos humanísticos e científicos. 
	B)
	 Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
	C)
	 Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
	D)
	 Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
	4.
	Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
	B)
	 Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
	C)
	 Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
	D)
	 Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
	5.
	A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	I – III – II.
	B)
	II – III – I.
	C)
	I – II – III.
	D)
	III – I – II.
	6.
	Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
(   ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
(   ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
(   ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
(   ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	 4 – 3 – 1 - 2.
	B)
	 4 – 1 – 3 - 2.
	C)
	 2 – 1 – 3 - 4.
	D)
	 4 – 1 – 2 - 3.
	7.
	Uma das grandes revoluções intelectuais promovidas pelos gregos foi a concepção de ágora, que consiste num lugar onde aconteciam as reuniões das pessoas. Tradicionalmente entendemos este espaço como praça pública.
 
Em geral, contudo, que importância teve a ágora na vida do povo grego? 
	A)
	O de instituir um espaço para que os homens e mulheres pudessem se reunir. 
	B)
	O de promover um ambiente democrático, onde todos os habitantes do lugar podiam se expressar com relação às suas concepções míticas de mundo. 
	C)
	O de possibilitar o encontro de grandes pensadores, que formavam grupos de discussão.
	D)
	O de promover espaço para o diálogo. 
	8.
	Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
	B)
	 Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
	C)
	 Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
	D)
	 Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
	9.
	A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
	A)
	A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
	B)
	A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
	C)
	A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.  
 
	D)
	Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
	10.
	No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
	B)
	 Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
	C)
	 Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão Cultura. 
	D)
	 Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
	11.
	Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
(  ) A Inquisição;
(  ) A Index Librorum Prohibitorum;
(  ) As cruzadas;
(  ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
(  ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
	A)
	V – V – V – V – V. 
	B)
	F – V – V – F – V. 
	C)
	V – V – V – V – F.
	D)
	V – F – F – V – V. 
	12.
	Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
	B)
	 Baseava-se no absolutismo familiar. 
	C)
	 Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
	D)
	 Valorizava a cultura intelectual.
	13.
	A revoluçãoindustrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
	B)
	 Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
	C)
	 A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
	D)
	 Um incentivo à indústria brasileira.
	14.
	Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
 
O que ele objetivava, de modo geral era:
 
Assinale a alternativa correta:
 
	A)
	 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
	B)
	 Fortalecer os laços comunitários.
	C)
	 Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
	D)
	 Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
	15.
	A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	A)
	As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
	B)
	A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
	C)
	A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
	D)
	As duas afirmativas são falsas.
	16.
	Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
(  ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
(  ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
(  ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	A)
	 IV – II – III – I.
	B)
	 I – II – III – IV.
	C)
	 V – I – III – II.
	D)
	 IV – I – II – III.
	17.
	Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:
 
1. Educação da infância.
2. Educação da juventude.
 
(  ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;
(  ) Compreendia a educação dos efebos;
(  ) Compreendia os ensinamentos paternos;
(  ) Ensinava a arte da guerra e da paz;
(  ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	A)
	 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
	B)
	 1 – 1 – 1 – 2 - 1.
	C)
	 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
	D)
	 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
	18.
	Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
	B)
	 A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
	C)
	 Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
	D)
	 A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
	19.
	A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	F – V – V.
	B)
	V – F – V.
	C)
	V – V – V.
	D)
	V – V – F.
	20.
	Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
	B)
	 Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua transformação. 
	C)
	 A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
	D)
	 Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de 1934.