PLANO DE AULA SEQUENCIA DIDATICA

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG UNIDADE CARANGOLA
	
PLANO DE AULA / SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Proposta de intervenção digital na educação apresentada à educação no campo como atividade avaliativa de p2. 
Profª. Dr. Elizete Oliveira de Andrade.
CARANGOLA\MG
2019
 
DÉBORA APARECIDA DO CARMO NETO
JULIANA DOS SANTOS ALVES
MARIANE SILVA REIS 
PLANO DE AULA / SEQUÊNCIA DIDÁTICA
CARANGOLA\MG
2019
PLANO DE AULA
(SEQUÊNCIA DIDÁTICA)
	ESCOLA: Escola Municipal Ribeirão do Jorge
ANO DE ESCOLARIDADE: 1°, 2°, 3° ano de escolaridade (turma multisseriada 2° semestre) 
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
PROFESSORAS: Débora Aparecida do Carmo Neto
Juliana dos Santos Alves
Mariane Silva Reis
DURAÇÃO DA AULA: 5 aulas ( plano de aula semanal)
DATA: 29/10/2019
CONTEÚDO:
· Gêneros textuais
· Receita
· Leitura e escrita
OBJETIVOS:
· Ter contato com o gênero textual receita;
· Pesquisar diferentes tipos de receita;
· Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio do trabalho com o gênero receita culinário.
SEQUÊNCIA DIDATICA (DESENVOLVIMENTO)
	
AULA I
	Sensibilização:  
· Organizar a sala em círculo, permitindo que os alunos possam ficar à vontade e consigam manter contato visual com o professor (a) e com toda a turma.
· Apresentar as crianças a Reportagem do Globo Repórter: “Alimentação para uma vida saudável”. 
· Disponível no link https://globoplay.globo.com/v/6329295/
Levantar questionamentos como:
· O que as crianças acharam da reportagem?
· O que devemos comer para ter uma vida saudável?
E a partir dai dar inicio a roda de conversa, deixando as crianças interatuar sem apresentar diretamente o tema que será abordado e estudado.
	
AULA II
	Em sala:
· Apresentar as crianças, os diferentes tipos de gêneros textuais como, Fábula, Carta pessoal, Lenda, Poema, Conto, Piada, receita culinária, etc.
· Produção inicial, com uma atividade para levantar os conhecimentos prévios dos alunos;
Sugestão para casa:
 Pedir as crianças que levem na próxima aula os diferentes tipos de textos representando os gêneros textuais como, bula, receitas culinárias, cartas, jornais , etc.
	
AULA III
	· Analisar os materiais que as crianças levaram de casa;
· Apresentar o tema que será estudado, que será o gênero textual receita.
· Pedir que as crianças analisem as receitas que trouxeram de casa, observando semelhanças e diferenças entre elas.
· Pedir para fazerem esse registro no caderno.
· Dividir as crianças em grupo e fazer um sorteio entre os elas a fim de que, na próxima aula, cada um traga de casa uma receita do tipo sorteado (massa, doce, salada, etc.). A receita deve ser trazida em uma folha separada para ser entregue ao professor. 
	AULA IV
	
· Iniciar a aula com a leitura das receitas pesquisadas em casa. Em seguida, recolha as receitas.
· Fazer uma divisão dos tipos de receita no quadro, escrevendo em cada parte massa, salada, doce, etc.
Sortear uma receita e pedir à turma para classificá-la de acordo com as divisões. Se necessário, leia novamente os ingredientes. 
· Colar a receita no lugar específico. Assim que terminarem, pergunte à turma:
- Como foi possível classificar cada uma das receitas? O que indicava se uma era doce e outra salgada? Por que esse tipo de classificação é importante?
 
· Aplicar um exercício em folha impressa para que os alunos organizem diferentes receitas em suas classificações e na ordem alfabética.
	AULA V
	· Como atividade final, distribua para os grupos a receita impressa de massinha de modelar.
· Distribuir entre os grupos os ingredientes para confecção da receita.
· Fazer a leitura dessa receita junto com a turma, esclarecer as dúvidas.
· Iniciar a produção a produção da massinha, orientando as crianças a segurem a receita, colocando os ingredientes na medida certa e de maneira correta.
AVALIAÇÃO:
Será avaliado de forma individual e coletiva, tendo como método o desempenho de cada aluno ao executar as atividades propostas.
Obs: Foi desenvolvida uma atividade para ser trabalhada com a turma de modo geral, sem a necessidade de separação e divisão, uma vez que o conteúdo proposto pode ser trabalhado com as três turmas propostas.