SIMULADO SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 1a10

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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Professor - aluno - professor.
	
	Conhecimento - controle.
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Significados - conhecimentos
	 
	Prática - teoria - prática.
	Respondido em 09/09/2020 03:40:31
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
	 
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	Respondido em 09/09/2020 03:35:04
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .
		
	
	V**F** V**V
	
	F**V**V**F
	 
	V**V**V**V
	
	V**F**F**V
	
	F**V**F**V
	Respondido em 09/09/2020 03:35:28
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica:
		
	
	Saberes da gestão e pedagógicos.
	
	Saberes providenciais.
	
	Saberes plurais e heterogêneos
	
	Saberes dialógicos e artificiais.
	 
	Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais.
	Respondido em 09/09/2020 03:35:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
		
	
	Gestão, formação continuada e valorização.
	
	Capacitação, troca e diversificação.
	 
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista.
	
	Apoio, variações e busca.
	
	Comprometimento e fusão de visões.
	Respondido em 09/09/2020 03:36:11
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
66
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	 
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	Respondido em 09/09/2020 03:36:40
	
	Explicação:
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na vida natural das mesmas. 
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como:
		
	
	Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação.
	
	Uma função de controle do processo educacional.
	
	Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas,
	
	Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante.
	 
	Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas.
	Respondido em 09/09/2020 03:37:03
	
	Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
		
	
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
	 
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	Respondido em 09/09/202003:37:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor pedagógico, são elas:
		
	 
	Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos.
	
	Saberes da ação e saberes plurais.
	
	Reconhecimento e visão.
	
	Pluralidade de formas, saberes e consciência.
	
	Visões do vir a ser e técnicas.
	Respondido em 09/09/2020 03:37:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla:
		
	
	Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola.
	
	Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão.
	
	Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar.
	
	A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes
	 
	A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	Respondido em 09/09/2020 03:38:17
	
	Explicação:
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.