ATIVIDADE DA FACULDADE

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FUNBRATEC - Fundação Brasileira de Tecnologia e Educação
Faculdade e Universidade
ELDA BARBOSA BARROS DOURADO
1. TEORIAS DA APRENDIZAGEM
SAMPAIO – TO
 TEORIAS DA APRENDIZAGEM
1. Qual a importância do trabalho com o corpo?
O trabalho com o corpo é fundamental, por ser ele o primeiro veículo de relação com o mundo. No entanto, é por meio dele que a criança entra em contato com o mundo descobre e estabelece consigo, com o outro e com tudo que está à sua volta.
2. Conceitue práticas pedagógicas.
A Prática Pedagógica é entendida como uma prática social complexa acontece em diferentes espaço/tempos da escola, no cotidiano de professores e alunos nela envolvidos e, de modo especial, na sala de aula, mediada pela interação professor--aluno-conhecimento. É também entendida como a expressão das características marcantes da sociedade que influenciam a realidade educacional. Ter como ponto de partida os aspectos da formação socioeconômica brasileira, as relações de produção, classes sociais, cultura como prática social e ideologia são fundamentais para analisar os múltiplos determinantes da prática pedagógica. 
3. Por que recorremos à História da Educação para pensar sobre as práticas pedagógicas?
Para ilustrar os caminhos percorridos pela Educação e suas práticas ao longo do século XX. Tal incursão no tempo nos permite compreender a escola que temos hoje, além de desejar também refrescar nossa memória sobre os acontecimentos da nossa história recente da Educação no Brasil. 
O passado deve servir de guia para que possamos viver no futuro com muito mais facilidade e muito menos riscos. O passado é um guia que nos conduz a um presente mais experiente, podemos assim enxergar os erros e os acertos para um futuro melhor!
4. Qual a importância do reforço escolar na visão de Bruner?
Bruner não encara o reforço da mesma maneira como ele é visto numa abordagem comportamentalista. Do ponto de vista behaviorista, o reforço tem um papel fundamental, pois o comportamento é modificado por consequências recompensadoras ou punitivas. Para Skinner, por exemplo, não é a presença do estímulo ou da resposta que leva à aprendizagem, mas sim a presença das contingências de reforço.
Bruner, por sua vez, refere-se ao reforço no sentido de que a aprendizagem depende do conhecimento de resultados, no momento e no local em que ele pode ser utilizado para correção. A instrução aumenta a oportunidade do conhecimento corretivo. 
Para Bruner, o reforço pode ser entendido como uma forma de aprendizagem relativa ao autocontrole do aluno, que deve reforçar-se a si próprio no seu engajamento no processo de aprender.
5. Explique os dois tipos de motivação no que diz respeito ao papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. 
Existem dois tipos de motivação: a motivação intrínseca e a motivação extrínseca. 
A motivação intrínseca fala da motivação interna do aluno, ou seja, de sua predisposição natural para a aprendizagem. Tal motivação pode se dar a partir de algum interesse pessoal do aluno em conhecer o conteúdo apresentado, por exemplo. A motivação extrínseca, por sua vez, fala da motivação produzida no aluno a partir de ações externas a ele, o que significa dizer que o interesse em conhecer o conteúdo não existia antes da introdução do estímulo motivador. Tal motivação pode ser produzida a partir de uma atividade proposta pelo professor, por exemplo. Seria isso justamente o que Bruner esperaria dos educadores: que estivessem atentos à produção constante de motivações capazes de atrair os estudantes para a situação de aprendizagem
6. Defina o que seja correspondência intra-escolar. 
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7. Qual a finalidade última dos processos de avaliação?
A finalidade última dos processos de avaliação seria a de identificar as dificuldades existentes no momento de se colocar em prática os processos pedagógicos dos alunos (referindo-se às dificuldades de aprendizagem) e os processos pedagógicos mais amplos (referindo-se às dificuldades de gestão).
8. Em que consiste a linguagem e os sistemas de representação?
A linguagem é assim considerada o sistema simbólico básico dos grupos humanos e constitui uma representação da realidade (fornecida pelo grupo cultural em que o indivíduo se desenvolve) como forma de organização e percepção do real. Os sistemas de representação constituem uma espécie de filtro pelo qual o ser humano vê o mundo e opera sobre ele.
9. Qual a importância do domínio da linguagem oral para Vygotsky?
Para Vygotsky é fundamental para o desenvolvimento cultural do aluno, evidenciando sua presença no mundo e a possibilidade de intervir no seu ambiente. Por esse motivo, o professor deve acompanhar o modo pelo qual a criança internaliza o conhecimento externo e como o aprendizado escolar incita as relações internas dos processos intelectuais.
 
DIREITO EDUCACIONAL
1. Qual a lei sobre instrução pública que definiu a organização e padronização da educação nacional?
rt. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I -igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II -liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III -pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
lArt. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
2. Qual a importância da Constituição Federal de 1988 na promoção dos direitos educacionais?
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3. Cite alguns dos avanços promovidos pela LDB na Educação Nacional.
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4. Contextualize as práticas afirmativas mantidas pelo Ensino Fundamental de nove anos. 
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5. Em que local devem ser ofertadas as aulas pra turmas de Educação Especial?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Como está estruturada a Educação Básica no Brasil?
Como a educação básica é obrigatória, a educação infantil também passou a ser e, portanto, os pais ficaram obrigados a matricular seus filhos na escola a partir dos 4 anos. A LDB também determinou que os currículos da educação infantil, fundamental e média tenham uma base nacional comum, porém, respeitando as diversidades de cada região, dividiu melhor as competências entre as esferas governamentais, pôs fim à obrigatoriedade do vestibular como única forma de ingresso à universidade, trouxe as creches para o sistema educacional, estimulou novas modalidades como a educação a distância e determinou a elaboração de um novo Plano Nacional de Educação.
7. Qual a principal meta do Plano Nacional de Educação para o Ensino Médio?
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8. Quais inovações foram trazidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental?
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9. Qual a finalidade da Educação Básica no processo de ensino universal?
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LITERATURA INFANTIL
1. Qual a classificação de textos infantis de acordo com as considerações de Adam, de Bronckart e Van Djick?
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2. Cite a importância do professor utilizar diferentes tipos de leitura e não apenas uma, no processo de ensino e aprendizagem.
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3. Quais são as características da fada e quais são as da bruxa? O que representam em termos de concepção de comportamentos humanos? Escreva um texto a respeito.
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4. Descreva a importância da inserção de gêneros textuais, tais como o jornal, no ensino e aprendizagem.
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5. Redija um depoimento de sua história pessoal de leitura.
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6. Saliente as suas experiências pessoais de sucesso com a leitura. Escreva um texto em que seja provado que elas podem dar bom resultado ainda hoje.
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7. Enumere e analise a metodologia de leitura que você teve enquanto aluno(a) e a que você repete ou inova com seus alunos.
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NATUREZA E SOCIEDADE
1. Quais são as críticas feitas pelo Referencial Curricular sobre a forma tradicional de abordar temas referentes à Natureza e Sociedade?
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2. Quais os objetivos das brincadeiras sensório-motoras?
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3. Como trabalhar as interações das crianças com o corpo na Educação Infantil?
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4. Quais os principais conteúdos a serem trabalhados com lugares e paisagens?
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5. Descreva a importância da divisão dos conteúdos curriculares em blocos?
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
1. Defina o que é essência na visão de Aristóteles.
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2. Quais os três níveis fundamentais de conhecimento segundo Platão?
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4. Segundo Kant, utilizando-se das ideias de Rousseau, qual o papel da educação na vida em sociedade?
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ENSINO DA MATEMÁTICA
1. O que o ensino da Matemática deve encorajar na perspectiva de abordagem educacional na Educação Infantil?
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2. Como ocorre a construção do conceito de número nas crianças?
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3. A partir de que momento o número pode ser aritmetizado, de acordo com as considerações de Piaget?
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4. De acordo com o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (BNCC). Quais sãos os objetivos de aprendizagem do ensino de Matemática entre os quatro a seis anos de idade?
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5. Quais os objetivos específicos do RCNEI para a abordagem de grandezas e medidas?
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6. Descreva a importância da inserção da análise estatística na Educação Infantil. 
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7. Discuta a importância da rotina diária como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem para a criança e o docente.
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. Quais reflexões deve se ter as leis e normas emanadas para a Educação Infantil?
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2. Como deve ser encarado o aperfeiçoamento profissional do docente diante da perspectiva da Educação Infantil?
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3. Quais critérios devem ser adotados para a adoção de um ambiente físico propício para a prática da Educação Infantil?
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4. Descreva as concepções pedagógica que deve se conter no projeto político pedagógico das creches escolares. 
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5. Discuta o papel da comunidade na tomada de decisões estratégicas do processo educativo no ambiente escolar. 
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6. Aborde, de forma descritiva, as duas dimensões complementares presentes nas práticas educativas institucionais.
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METODOLOGIA DA PESQUISA
1. Quais preocupações o pesquisador deve se ter quanto ao treino científico?
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2. Como os cursos de graduação devem ser organizados com relação aos conhecimentos inseridos aos estudantes?
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3. Quais as contribuições da inserção de práticas inovadoras de pesquisa na sociedade?
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4. Como os textos devem ser aproveitados no processo de leitura?
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6. Como os resultados devem ser organizados na pesquisa científica?
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7. Como se deve ser consolidada a metodologia da pesquisa científica?
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8. Discorra sobre a importância da escrita individual e sobre a problemática do plágio. 
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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
1. Do que trata a metodologia do trabalho científico?
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2. Qual o motivo da ciência não poder ser considera como um sistema não-provisório?
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3. Discuta sobre o conceito de variável no trabalho cientifico.
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4. O que se deve conter nas conclusões do trabalho científico? Explique sua resposta.
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5. Quais as maneiras de se lidar com os objetivos dentro do texto no trabalho científico?
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6. Descreva o porquê de a observação na ciência ser importante em determinados métodos de abordagem científica.
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7. Como os resultados devem ser apresentados no trabalho científico?
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8. O que oferece as hipóteses e qual sua relevância na pesquisa científica?
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