Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Pergunta 1
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“O sujeito, ao entrar em contato com um objeto desconhecido, pode entrar em conflito com esse objeto, ou seja, no processo de assimilação, o que é novo, às vezes, oferece certas resistências ao conhecimento e para conhecer esse objeto o sujeito precisa modificar suas estruturas mentais e acomodá-las”. (PÁDUA, 2009, p.25)
E é a esse processo de busca do equilíbrio dessas modificações que Piaget denominou:
 
Equilibração
 
Pergunta 2
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A preocupação de Vygotsky, ao realizar suas investigações sobre as diferentes abordagens que tratam da relação entre aprendizagem e desenvolvimento, era compreender o nível de desenvolvimento intelectual da criança. Para isso, o autor elabora dois conceitos: Nível de Desenvolvimento Real (NDR), ou Atual, e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), ou Imediato.
 
Sobre o NDR e a ZDP, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Nível de Desenvolvimento Real refere-se aos conhecimentos que a criança já possui o que ela consegue realizar sozinha.
( ) Zona de Desenvolvimento Proximal, ou Imediato, são os conhecimentos que a criança terá capacidade de se apropriar por meio das mediações culturais ao longo de sua vida.
( ) Zona de Desenvolvimento Proximal é o intervalo entre o que é capaz de realizar sozinha e o que será capaz de fazer com a mediação do outro mais experiente.
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
 
V, V, V.
 
Pergunta 3
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Para Vygotsky, os conceitos são construções culturais internalizadas pelos indivíduos ao longo de seu processo de desenvolvimento.
Considerando o posicionamento de Vygotsky acerca dos conceitos, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) A escola desempenha um papel muito importante na formação de conceitos de um modo geral, e dos científicos em particular.
( ) A instituição escolar, proporciona ao aluno um conhecimento sistemático sobre aspectos que não estão associados ao seu campo de visão ou vivência direta, possibilitando que o indivíduo tenha acesso ao conhecimento construído e acumulado pela humanidade.
( ) O aprendizado escolar exerce significativa influência no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, justamente na fase em que elas estão em amadurecimento.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 
F,V,V,V
 
Pergunta 4
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De acordo com Cória-Sabini (1997): “A vida e os valores de uma pessoa só podem ser compreendidos se considerarmos o contexto histórico de sua existência. Um homem nascido em 1940 tem uma história diferente de outro nascido em 1970. Assim, qualquer acontecimento recente será interpretado de acordo com o modo de pensar de cada um”. (p.9)
 
Considerando o posicionamento da autora, analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Torna-se de fundamental importância compreendermos o ser humano em relação ao momento histórico-cultural em que ele vive, porque esse fator irá contribuir para que ele se constitua enquanto pessoa.
 
( ) Além da dimensão individual, o tempo tem, também, uma dimensão social. Cada sociedade divide a existência em períodos (por exemplo: infância, adolescência e idade adulta) e cria um sistema de comportamento apropriado para cada um.
 
( ) Para compreendermos o ser humano, torna-se fundamental importância reconhecer que não existe conhecimento anterior à ação do sujeito sobre os objetos, as coisas, o mundo.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,V,F
 
 
Pergunta 5
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De acordo com Giusta (2013), o conhecimento para Piaget não procede nem da experiência única dos objetos nem de uma programação inata, pré-formada no sujeito, mas, de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas. E essas construções sucessivas são resultantes da relação sujeito x objeto, relação essa que os dois termos não se opõem, mas se solidarizam, formando um todo único.
 
Piaget entende o conhecimento como um processo, por isso, uma terminologia que representa tal processo, seria: 
Assimilação
 
Pergunta 6
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Os estudos de Vygotsky fornecem elementos que possibilitam a organização de métodos de análise sobre os processos de aprendizagem, o potencial de aprendizagem e o desenvolvimento dos indivíduos (diagnóstico e prognóstico), oferecendo fundamentos para a reestruturação do ensino voltado à promoção humana. (MORAES, 2008, P.12)
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo:
I. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva vygotskyana privilegiam formas mais interativas e qualitativas de aprendizagem.
II. Práticas avaliativas em conformidade com a teoria Sócio-Histórica analisam o que a criança não sabe fazer sozinha, isto é, exploram a natureza do potencial de aprendizagem na Zona de Desenvolvimento Proximal.
III. Práticas avaliativas baseadas na perspectiva Sócio-Histórica constituem-se em avaliação prospectiva.
 É correto apenas o que se afirma em
 
I, II e III.
 
Pergunta 7
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Piaget identificou 4 estágios de desenvolvimento. “Os quatro estágios foram denominados de:
Sensório-Motor, Pré-Operatório, Operatório Concreto e Operatório Formal. Por sua vez, para um estudo mais detalhado, os estágios foram subdivididos em níveis”. [...] “Os estágios significam, ainda, que existe uma sequência e uma sucessão no desenvolvimento da inteligência e que esse desenvolvimento passa, necessariamente, por cada um destes estágios”. (PÁDUA, 2009, p.28)
 
Sobre o Período Sensório-Motor, analise as assertivas abaixo:
I. É o período da "inteligência prática" porque é uma fase do desenvolvimento cognitivo onde a criança não usa a linguagem.
II. É o período em que a criança emprega apenas as suas ações e percepções.
III. Nesse período ocorrem construções cognitivas importantes deste estágio, são as noções de causalidade e a diferenciação entre meios e fins.
É correto apenas o que se afirma em:
 
I, II e III.
 
Pergunta 8
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O Estágio do Personalismo apresenta as seguintes características:
I. Construção da consciência de si por meio das interações sociais.
II. Período emocional de participação humana.
III. Interesse pelas pessoas.
IV. Retorno da predominância das relações afetivas.
V. Crise de personalidade por volta dos 3 anos: a criança torna-se voluntarista e negativista; movimento de alternância; por necessidade de autoafirmação.
É correto apenas o que se afirma em:
 
I, III, IV e V.
 
 
Pergunta 9
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Vygotsky defende o fato de que a aprendizagem não pode ir atrás do desenvolvimento, como postula a abordagem idealista; nem só passo a passo com ele, como defendem os associacionistas, mas pode superar o desenvolvimento, projetando-o para frente e provocando nele novas formações.
Com base no extrato de texto dado, analise as assertivas abaixo:
1. A principal tese de Vygotsky considera que a boa aprendizagem é aquela que se adianta e conduz o desenvolvimento.
2. Vygotsky valoriza a aprendizagem como promotora do desenvolvimento humano e, delega à educação e ao ensino um importante papel nesse processo.
3. O pressuposto de Vygotsky sobre a aprendizagem é de fundamental importância para a educação escolar por colocá-la em um grau de extrema relevância na constituição do desenvolvimento humano.
É correto o que se afirma em:
 
I, II e III. 
 
Pergunta 10
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Vygotsky valoriza o papel da escola, reconhecendo que a “escola se torna importante a partir do momento que dentro dela o ensino é sistematizado, sendo atividades diferenciadas das extraescolares e lá a criança aprende a ler, escrever, obtém domínio de cálculos, entre outras, assim expande seus conhecimentos”. (COELHO&PISONI, 2012, P.149). Embora reconheça a importância do papel da escola, Vygotsky também chama a atenção sobreque escola é essa e a sua responsabilidade no sentido de possibilitar o acesso da criança ao saber mais elaborado. Neste sentido, analise as assertivas abaixo:
I. O fato do aluno ficar ouvindo e memorizando conteúdos, não basta para se dizer que o aprendizado ocorreu de fato, o aprendizado exige muito mais do que isso.
II. O trabalho pedagógico deve estar associado à capacidade de avanços no desenvolvimento da criança, valorizando o desenvolvimento potencial e a Zona de Desenvolvimento Proximal.
III. A escola deve estar atenta ao aluno, valorizar seus conhecimentos prévios, trabalhar a partir deles, estimular as potencialidades dando a possibilidade deste aluno superar suas capacidades e ir além ao seu desenvolvimento e aprendizado.
É correto o que se afirma em:
 
I, II e III.