Apol matemática eja 1

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Questão 1/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“Ao passarmos para o nível das relações sociais de sexo, encontramos as mesmas características: os grupos sexuados não são o produto de destinos biológicos, mas antes constructos sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KERGOAF, D. A relação social de sexo na reprodução das relações sociais à sua subversão. Pro-posições, [S.l.], v. 13, n. 1, p. 47-59, mar. 2016. <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643968/11424>. Acesso em 10 ago. 2017. p. 49. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a diversidade no meio educacional, no que se refere ao preconceito contra as mulheres e a orientação sexual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Diferentemente da questão envolvendo preconceito contra as mulheres, a discussão sobre gênero diz respeito exclusivo à orientação sexual.
	
	B
	O preconceito contra as mulheres deve ser debatido exclusivamente dentro do contexto da sexualidade.
	
	C
	Da mesma forma como o preconceito existente contra negros e indígenas, a discriminação das mulheres ainda ocorre e deve-se defender a igualdade de direito das pessoas.
Você acertou !
É importante reforçar que ainda existe preconceito contra mulheres, negros, indígenas assim como pela orientação sexual. A proclamação da Declaração Universal dos Direitos Humanos defende a igualdade de direito das pessoas (livro-base, p. 70).
	
	D
	O termo transexual refere-se ao indivíduo do sexo masculino que se vê como sendo do sexo feminino, porém, o inverso não é verdadeiro.
	
	E
	Embora polêmica, a questão sobre o preconceito contra a mulher no ambiente escolar é simples, não havendo, portanto, necessidade de aperfeiçoamento por parte do educador.
 
 
Questão 2/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“[...] incluindo a participação ativa de educadores, dos pais e da sociedade para proporcionar aos indivíduos com deficiências um ensino adequado às suas necessidades específicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em estudo, [on-line], v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000200009>. Acesso em 20 maio 2017. p. 233. 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre estratégias de inclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Vastamente encontrada na literatura, as estratégias de inclusão escolar ainda não foram transformadas pelo governo em forma de lei.
	
	B
	Por direcionar seu foco a jovens e a adultos, a EJA não pode ser considerada como sendo uma estratégia de inclusão.
	
	C
	Uma vez que jovens e adultos já se encontram incluídos socialmente, a EJA necessita focar seus objetivos apenas no ensino das disciplinas profissionalizantes.
	
	D
	A EJA é uma estratégia de inclusão que obriga adultos não alfabetizados a iniciarem e concluírem seus estudos.
	
	E
	Inserir e manter o aluno no ambiente escolar são ações que se caracterizam como estratégia de inclusão educacional.
Você acertou!
Estratégia de inclusão educacional refere-se à forma de trazer e manter o aluno no contexto escolar (livro-base, p. 87).
 
 
Questão 3/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte afirmação: 
“Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. Uma escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada, para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação. Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem mobilizados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, R. M. O Curriculo adaptado na inclusão de deficiente intelectual. <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/489-4.pdf>. Acesso em 01 ago. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre diversidade educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. O Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las.
II. Por fazer parte de minorias, a cultura afrodescendente deve ficar fora das escolas públicas.
III. Embora parte do cotidiano de muitas famílias, a educação religiosa não deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA.
IV. Dentro do ambiente escolar, deve ser oportunizado discussões acerca de gênero e sexualidade.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I e IV
Você acertou!
São verdadeiras as afirmativas I e IV. A afirmativa I é verdadeira, pois o Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, “e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las” (livro-base, p. 78). A afirmativa IV é verdadeira, pois o ambiente escolar deve ser um ambiente democrático, no qual é preciso oportunizar discussões sobre questões sociais, como gênero e sexualidade, as quais possibilitam o desenvolvimento crítico (livro-base, p. 69-71). A afirmativa II está errada, pois a cultura afrodescendente deve fazer parte das escolas públicas (livro-base, p. 66-67). A afirmativa III está errada, pois a educação religiosa deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA (livro-base, p. 68).
	
	D
	II e III
	
	E
	II e IV
Questão 4/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As políticas sociais e educacionais não são benevolência social, mas a articulação e o jogo contraditório que exprime a luta de classe e as mediações econômico-sociais existentes numa determinada sociedade e contexto social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEITOS, R. A. Políticas públicas e educação: Aspectos teórico-ideológicos e socioeconômicos. Acta Scientiarum: Education, v. 32, n. 2, p. 209-218, 2010. p. 210. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre as diferenças e características da diversidade no meio escolar, relacione os itens listados no primeiro bloco aos do segundo: 
1. Realidade socioeconômica
2. Homem: um ser social
3. Cultura afrodescendente
4. Perspectiva do pluralismo
5. Gênero e sexualidade 
(  ) Assunto pertencente a questões étnico-culturais.
(  ) Miscigenação racial, cultural, social, entre outras.
(  ) Igualdade entre todos independentemente de sua orientação sexual.
(  ) Necessidade de agrupar-se para atender suas necessidades.
(  ) Conhecer do aluno o histórico, a realidade, condição financeira, entre outros aspectos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 4 – 1
	
	B
	3 – 4 – 5 – 2 – 1
Você acertou !
A sequência correta é 3 – 4 – 5 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “1. Realidade socioeconômica – compreende conhecer a realidade do aluno nos seus aspectos socioeconômicos. 2. Homem: um ser social – considera a ideia de que o ser humano necessita viver em sociedade para conquistar suas necessidades. 3. Cultura afrodescendente – é um dos assuntos que compõe a questão étnico-cultural. 4. Perspectiva do pluralismo – leva em consideração a miscigenação existente no povo brasileiro. 5. Gênero e sexualidade – defende a igualde de todos independentemente dosexo ou orientação sexual (livro-base, p. 66-76).
	
	C
	5 – 4 – 1 – 3 – 2
	
	D
	5 – 4 – 1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 4 – 5 – 3 – 1
Questão 5/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte citação: 
“Inclusão em educação pode ser vista [...] como um processo de transformação de valores em ação, resultando em práticas e serviços educacionais, em sistemas e estruturas que incorporam tais valores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 21.
Conforme essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre o entendimento da inclusão educacional, relacione as características (listadas a seguir) que uma escola inclusiva deve apresentar aos  elementos que correspondem a cada uma delas:
1. Senso de pertencer
2. Colaboração e cooperação
3. Parceria com os pais
4. Novas formas de avaliação escolar
5. Desenvolvimento profissional continuado 
(  ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo.
(  ) Cursos de aperfeiçoamento contínuo.
(  ) Analisar o progresso de cada aluno aos respectivos objetivos.
(  ) Todas as crianças pertencem à escola e à comunidade.
(  ) Os pais são parceiros essenciais na educação dos filhos.
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 5 – 4 – 1 – 3
Você acertou 
A sequência correta é 2 – 5 – 4 – 1 – 3. “1. Senso de pertencer – diz que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade. 2. Colaboração e cooperação – sugere o envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo. 3. Parceria com os pais – coloca os pais como parceiros essenciais na educação dos filhos. 4. Novas formas de avaliação escolar – consiste em analisar o progresso de cada aluno aos respectivos objetivos. 5. Desenvolvimento profissional continuado – prevê cursos de aperfeiçoamento contínuo aos professores” (livro-base, p. 40)
	
	B
	2 – 5 – 3 – 1 – 4
	
	C
	3 – 5 – 2 – 1 – 4
	
	D
	5 – 3 – 4 – 2 – 1
	
	E
	4 – 2 – 1 – 5 – 3
Questão 6/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a seguinte afirmação: 
“A integração escolar retirou as crianças e os jovens em situação de deficiência das instituições de ensino especial, em defesa da sua normalização, o que lhes permitiu o usufruto de um novo espaço e novos parceiros de convívio, de socialização e de aprendizagem (a escola regular)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: Cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de educação, v. 8, n. 8, 2006. p. 66.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, relacione cada um dos cinco fatores determinantes para a prática inclusiva, listados a seguir, às suas respectivas características: 
1. Ensino Cooperativo
2. Aprendizagem Cooperativa
3. Resolução de problemas cooperativos
4. Grupos Heterogêneos
5. Ensino Efetivo 
(  ) Trata-se da diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras.
(  ) Desenvolvimento da educação de qualidade, que prepara o aluno para a cidadania, fazendo que ele seja um ser crítico, participativo e responsável.
(  ) Resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo.
(  ) Trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades.
(  ) Quesito que requer o preparo do professor para solucionar ou dar o devido e imediato encaminhamento aos problemas que possam surgir.
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	B
	4 – 3 – 2 – 5 – 1
	
	C
	4 – 5 – 2 – 1 – 3
Você acertou !
A sequência correta é 4 – 5 – 2 – 1 – 3. 1. Ensino Cooperativo: Envolve o trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades. 2. Aprendizagem Cooperativa: Refere-se aos resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo. 3. Resolução de problemas cooperativos: Diz respeito à necessidade de o professor estar preparado para solucionar ou dar o devido encaminhamento aos problemas que possam surgir. 4. Grupos Heterogêneos: Considera a diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras. 5. Ensino Efetivo: Tem como objetivo a educação de qualidade, na qual o aluno se torna preparado para a cidadania, crítico, participativo e responsável (livro-base, p. 94-97).
	
	D
	3 – 5 – 4 – 1 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1 – 5
 
Questão 7/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a seguinte citação: 
“[...] pode haver alguns processos comuns que ligam as diferentes formas de exclusão experimentadas por, digamos, crianças com deficiências, crianças que foram excluídas de suas escolas por razões disciplinares e pessoas que vivem em comunidades pobres”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. In: FÁVERO, Osmar Fávero et al. (Org.). p. 11-24. Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A inclusão educacional deve ser uma questão discutida separadamente da política.
	
	B
	A educação inclusiva deve priorizar o ensino às crianças sem dificuldades de aprendizagem.
	
	C
	A diversidade deve ser vivenciada pelos professores e alunos.
Você acertou!
Um dos benefícios da inclusão centra-se na possibilidade de os alunos e professores vivenciarem o que é “diferente” (livro-base, p. 38,39).
	
	D
	Crianças com dificuldades devem sempre ser separadas e inseridas em turmas com professores capacitados para lidar com as diferenças.
	
	E
	A questão sobre o que é ser diferente não deve ser vivenciada pelas crianças no âmbito escolar.
 
Questão 8/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] é necessário empreender uma grande expansão da infraestrutura das escolas de nível básico e, ao mesmo tempo, impulsionar vigorosamente a formação de mais e mais bem preparados professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: Faces da exclusão e limites da inclusão. p. 1223-1245, Educação & Sociedade, Campinas, 2010. p. 1232. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre exclusão educacional, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) Entre os fatores socioeconômicos que influenciam a exclusão educacional, pode-se citar como exemplo os alunos de origem indígena.
II. ( ) Negros e pardos representam boa parte dos que não se encontram nas escolas.
III. ( ) Entre os fatores socioeconômicos que influenciam a exclusão educacional, pode-se citar como exemplo os alunos moradores de zonas rurais.
IV. ( ) Moradores das periferias de grandes cidades apenas enfrentam problemas quanto à longa distância até as escolas. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou !
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é falsa, pois origem indígena é um fator étnico-cultural. A afirmativa II é verdadeira, pois negros e pardos são “super-representados” entre os excluídos. A afirmativa III é verdadeira, pois a localidade faz parte dos fatores socioeconômicos. A afirmativa IV é falsa, pois moradores de periferias também enfrentam outros problemas como a falta de segurança (livro-base, p. 28,29).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – V – V – F
Questão 9/10 - Matemática na EJA - EletivaConsidere a seguinte citação: 
“A pobreza é, possivelmente, o mais importante fator de exclusão social e cultural. Privação dos bens materiais e exclusão dos bens espirituais e culturais têm sempre uma forte correlação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: Faces da exclusão e limites da inclusão. p. 1223-1245, Educação & Sociedade, Campinas, 2010. p. 1229.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre exclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A renda familiar é um dos fatores que diferenciam os que frequentam ou não a escola.
Você acertou!
Um dos fatores que distinguem os que frequentam a escola dos que não a frequentam é a renda familiar (livro-base, p. 28).
	
	B
	As regiões Sul e Sudeste apresentam mais problemas de acesso à educação que as demais regiões.
	
	C
	Regiões centrais de grandes cidades têm os piores acesso aos serviços públicos.
	
	D
	Questões relacionadas à segurança não interferem na evasão escolar.
	
	E
	Embora não haja barreiras no âmbito escolar, portadores de necessidades especiais acabam sendo excluídos do mercado de trabalho.
Questão 10/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a passagem a seguir:
“A mudança geradora de uma educação inclusiva é um dos grandes desafios da educação de hoje porque imputa à escola a responsabilidade de deixar de excluir para incluir e de educar a diversidade dos seus públicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I. Compreender, agir, mudar, incluir: Da investigação-ação à educação inclusiva. Revista lusófona de educação, [S.L.], n. 5, p. 127-142, nov. 2005. <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1015>. Acesso em 10 ago. 2017. p. 128. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre inclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Cabe exclusivamente às escolas desenvolver um trabalho em prol de uma inclusão eficaz.
	
	B
	Um ambiente pluralista e multicultural caracteriza uma escola inclusiva.
Você acertou!
Um espaço pluralista e multicultural, no qual se mesclem as cores, os gêneros, as capacidades, permitem o acesso de todos os seres humanos (livro-base, p. 44).
	
	C
	As escolas, famílias, comunidades devem atuar separadamente para uma inclusão eficaz.
	
	D
	As políticas e as práticas educacionais devem ficar de fora do processo de integração dos alunos com necessidades especiais.
	
	E
	Todas as escolas já possuem recursos para garantir o acesso de todos.
Questão 1/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Há uma suposição comum de que a inclusão é principalmente acerca de estudantes com deficiência, [...] ignora todas as formas em que a participação de qualquer estudante pode ser impedida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 15. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre inclusão educacional, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias.
II. ( ) As pessoas com necessidades especiais devem ter acesso às escolas comuns.
III. ( ) A educação inclusiva diz respeito somente às crianças com deficiências.
IV. ( ) As escolas comuns devem representar um meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é verdadeira, pois cada criança tem suas próprias características. A afirma II é verdadeira, pois portadores de necessidades especiais devem ter acesso às escolas comuns. A afirmativa III é falsa, pois inclusão não trata somente de portadores de necessidades especiais. A afirmativa IV é verdadeira, pois uma educação inclusiva eficaz requer, entre outros aspectos, que as escolas comuns combatam atitudes discriminatórias (livro-base, p. 37,38).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 2/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“Ao passarmos para o nível das relações sociais de sexo, encontramos as mesmas características: os grupos sexuados não são o produto de destinos biológicos, mas antes constructos sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KERGOAF, D. A relação social de sexo na reprodução das relações sociais à sua subversão. Pro-posições, [S.l.], v. 13, n. 1, p. 47-59, mar. 2016. <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643968/11424>. Acesso em 10 ago. 2017. p. 49. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a diversidade no meio educacional, no que se refere ao preconceito contra as mulheres e a orientação sexual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Diferentemente da questão envolvendo preconceito contra as mulheres, a discussão sobre gênero diz respeito exclusivo à orientação sexual.
	
	B
	O preconceito contra as mulheres deve ser debatido exclusivamente dentro do contexto da sexualidade.
	
	C
	Da mesma forma como o preconceito existente contra negros e indígenas, a discriminação das mulheres ainda ocorre e deve-se defender a igualdade de direito das pessoas.
Você acertou!
É importante reforçar que ainda existe preconceito contra mulheres, negros, indígenas assim como pela orientação sexual. A proclamação da Declaração Universal dos Direitos Humanos defende a igualdade de direito das pessoas (livro-base, p. 70).
	
	D
	O termo transexual refere-se ao indivíduo do sexo masculino que se vê como sendo do sexo feminino, porém, o inverso não é verdadeiro.
	
	E
	Embora polêmica, a questão sobre o preconceito contra a mulher no ambiente escolar é simples, não havendo, portanto, necessidade de aperfeiçoamento por parte do educador.
 
 
Questão 3/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Além da participação de docentes e gestores no contexto da inserção dos alunos com deficiência na rede regular de ensino, outros fatores, como os relacionados à estrutura do sistema educacional, precisam ser considerados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em estudo, [on-line], v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000200009>. Acesso em 20 maio de 2017. p. 229.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre estratégias de inclusão educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. Um dos princípios da educação inclusiva é o rigor na execução dos conteúdos estabelecidos nos manuais de orientações curriculares do MEC.
II. As estratégias de inclusão educacional tratam de um conjunto de medidas para que haja a inserção e a permanência dos alunos em ambiente escolar, e que este seja de qualidade.
III. Um dos grandes desafios da escola inclusiva consiste na grande diversidade entre os alunos presentes.
IV. Um dos objetivos do professor na escola inclusiva é o de fazer com que todos os alunos atinjam o mesmo grau de conhecimento ao final do período letivo. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II e III
As afirmativas IIe III são verdadeiras. As estratégias de inclusão educacional são um conjunto de medidas adotadas com o fim de garantir a todos o acesso à educação e evitar a evasão escolar. Uma das dificuldades encontradas na escola inclusiva é a grande diversidade existente entre os alunos. A afirmativa I é falsa pois as estratégias preveem flexibilização dos conteúdos programáticos. A afirmativa IV é falsa, pois, entre outros aspectos e por diferentes fatores a ser considerados no processo de avaliação, é preciso considerar que nem todos aprendem da mesma forma e nem todos atingem o mesmo grau de entendimento dos conteúdos. Assim sendo, a avaliação deve ser realizada individualmente, e não coletivamente (livro-base, p. 89,90).
	
	D
	II e IV
	
	E
	III e IV
Questão 4/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“Esse tipo de serviço foi adotado e ampliado como parte das medidas educacionais nacional, muitas vezes levando a um sistema escolar separado e paralelo para esses alunos, considerando como necessitados de atenção especial.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. In: FÁVERO, Osmar Fávero et al. (Org.). p. 11-24. Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009. p. 12.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre inclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inclusão trata exclusivamente de inserir o aluno na escola.
	
	B
	A tarefa de incluir é considerada simples, pois trata-se de um ato espontâneo.
	
	C
	O Brasil ainda não adota práticas inclusivas no ensino regular.
	
	D
	No Brasil, apenas alunos com algum tipo de deficiência é incluído no ensino regular.
	
	E
	Profissionais da educação, familiares, sociedade em geral e o próprio alunos estão envolvidos no processo de inclusão.
Você acertou!
O processo de inclusão é complexo, pois envolve profissionais, familiares, a população em geral e o próprio sujeito da inclusão (livro-base, p. 36).
Questão 5/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] é necessário empreender uma grande expansão da infraestrutura das escolas de nível básico e, ao mesmo tempo, impulsionar vigorosamente a formação de mais e mais bem preparados professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: Faces da exclusão e limites da inclusão. p. 1223-1245, Educação & Sociedade, Campinas, 2010. p. 1232. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre exclusão educacional, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) Entre os fatores socioeconômicos que influenciam a exclusão educacional, pode-se citar como exemplo os alunos de origem indígena.
II. ( ) Negros e pardos representam boa parte dos que não se encontram nas escolas.
III. ( ) Entre os fatores socioeconômicos que influenciam a exclusão educacional, pode-se citar como exemplo os alunos moradores de zonas rurais.
IV. ( ) Moradores das periferias de grandes cidades apenas enfrentam problemas quanto à longa distância até as escolas. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é falsa, pois origem indígena é um fator étnico-cultural. A afirmativa II é verdadeira, pois negros e pardos são “super-representados” entre os excluídos. A afirmativa III é verdadeira, pois a localidade faz parte dos fatores socioeconômicos. A afirmativa IV é falsa, pois moradores de periferias também enfrentam outros problemas como a falta de segurança (livro-base, p. 28,29).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – V – V – F
Questão 6/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“Pensamos [...] que o movimento próprio do processo de construção do conhecimento deve impregnar a sala de aula, em particular, e o sistema educacional, em geral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECKER, F. O que é construtivismo. Revista de educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 7-15, 1992. p. 12. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre o desenvolvimento cognitivo segundo Piaget no que se refere aos fatores estruturais operacionais, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) A maturação corresponde ao desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso e pode variar em diferentes sociedades.
II. ( ) A experiência representa a reação do sujeito sobre alguma observação feito por ele à um objeto.
III. (  ) A transmissão social trata da capacidade de o indivíduo escrever segundo a linguagem por ele desenvolvida.
IV. ( ) A autorregulação é o processo em que ocorre o equilíbrio nas transformações feitas pelo sujeito sobre um objeto. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é verdadeira, pois, a maturação corresponde ao desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso e pode variar em diferentes sociedades. A afirmativa II é falsa, pois, a experiência representa o papel do ambiente sobre o indivíduo e a ação do sujeito sobre um objeto. A afirmativa III é falsa, porque a transmissão social trata da capacidade de o sujeito receber informação via linguagem de um adulto. A afirmativa IV é verdadeira, pois a autorregulação é o processo em que ocorre o equilíbrio nas transformações feitas pelo sujeito sobre um objeto (livro-base, p. 124,125).
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – V – F
 
Questão 7/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“A pobreza é, possivelmente, o mais importante fator de exclusão social e cultural. Privação dos bens materiais e exclusão dos bens espirituais e culturais têm sempre uma forte correlação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: Faces da exclusão e limites da inclusão. p. 1223-1245, Educação & Sociedade, Campinas, 2010. p. 1229.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre exclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A renda familiar é um dos fatores que diferenciam os que frequentam ou não a escola.
Você acertou!
Um dos fatores que distinguem os que frequentam a escola dos que não a frequentam é a renda familiar (livro-base, p. 28).
	
	B
	As regiões Sul e Sudeste apresentam mais problemas de acesso à educação que as demais regiões.
	
	C
	Regiões centrais de grandes cidades têm os piores acesso aos serviços públicos.
	
	D
	Questões relacionadas à segurança não interferem na evasão escolar.
	
	E
	Embora não haja barreiras no âmbito escolar, portadores de necessidades especiais acabam sendo excluídos do mercado de trabalho.
Questão 8/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Considere a seguinte citação: 
“[...] incluindo a participação ativa de educadores, dos pais e da sociedade para proporcionar aos indivíduos com deficiências um ensino adequado às suas necessidades específicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em estudo, [on-line], v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000200009>. Acesso em 20 maio 2017. p. 233. 
Considerando estas informações eos conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre estratégias de inclusão educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Vastamente encontrada na literatura, as estratégias de inclusão escolar ainda não foram transformadas pelo governo em forma de lei.
	
	B
	Por direcionar seu foco a jovens e a adultos, a EJA não pode ser considerada como sendo uma estratégia de inclusão.
	
	C
	Uma vez que jovens e adultos já se encontram incluídos socialmente, a EJA necessita focar seus objetivos apenas no ensino das disciplinas profissionalizantes.
	
	D
	A EJA é uma estratégia de inclusão que obriga adultos não alfabetizados a iniciarem e concluírem seus estudos.
	
	E
	Inserir e manter o aluno no ambiente escolar são ações que se caracterizam como estratégia de inclusão educacional.
Você acertou!
Estratégia de inclusão educacional refere-se à forma de trazer e manter o aluno no contexto escolar (livro-base, p. 87).
 
 
Questão 9/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte citação: 
“Inclusão em educação pode ser vista [...] como um processo de transformação de valores em ação, resultando em práticas e serviços educacionais, em sistemas e estruturas que incorporam tais valores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 21.
Conforme essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre o entendimento da inclusão educacional, relacione as características (listadas a seguir) que uma escola inclusiva deve apresentar aos  elementos que correspondem a cada uma delas:
1. Senso de pertencer
2. Colaboração e cooperação
3. Parceria com os pais
4. Novas formas de avaliação escolar
5. Desenvolvimento profissional continuado 
(  ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo.
(  ) Cursos de aperfeiçoamento contínuo.
(  ) Analisar o progresso de cada aluno aos respectivos objetivos.
(  ) Todas as crianças pertencem à escola e à comunidade.
(  ) Os pais são parceiros essenciais na educação dos filhos.
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 5 – 4 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 5 – 4 – 1 – 3. “1. Senso de pertencer – diz que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade. 2. Colaboração e cooperação – sugere o envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo. 3. Parceria com os pais – coloca os pais como parceiros essenciais na educação dos filhos. 4. Novas formas de avaliação escolar – consiste em analisar o progresso de cada aluno aos respectivos objetivos. 5. Desenvolvimento profissional continuado – prevê cursos de aperfeiçoamento contínuo aos professores” (livro-base, p. 40)
	
	B
	2 – 5 – 3 – 1 – 4
	
	C
	3 – 5 – 2 – 1 – 4
	
	D
	5 – 3 – 4 – 2 – 1
	
	E
	4 – 2 – 1 – 5 – 3
Questão 10/10 - Matemática na EJA - Eletiva
Leia a seguinte afirmação: 
“O conhecimento não nasce com o indivíduo, nem é dado pelo meio social. O sujeito constrói seu conhecimento na interação com o meio tanto físico como social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECKER, F. O que é construtivismo. Revista de educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 7-15, 1992. p. 8. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre o desenvolvimento do conhecimento em geral, relacione cada um dos quatro estágios do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget  às suas respectivas características: 
1. Operatório-concreto
2. Operatório-formal
3. Sensório-motor
4. Pré-operatório 
(  ) Os objetos não são permanentes e o desenvolvimento do conhecimento é prático.
(  ) Capacidade de operar com ideias e possibilidade de raciocínio hipotético-dedutivo.
(  ) Desenvolvimento da linguagem, função simbólica e capacidade de reconstruir objetos.
(  ) Capacidade de realizar operações matemáticas elementares e operar classificações, sequenciamentos, o tempo e o espaço. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2
	
	C
	3 – 2 – 4 – 1
A sequência correta é 3 – 2 – 4 – 1. 1. Operatório-concreto: capacidade de realizar operações matemáticas elementares e operar classificações, sequenciamentos, o tempo e o espaço. 2. Operatório-formal: capacidade de operar com ideias e possibilidade de raciocínio hipotético-dedutivo. 3. Sensório-motor: os objetos não são permanentes e o desenvolvimento do conhecimento é prático. 4. Pré-operatório: desenvolvimento da linguagem, função simbólica e capacidade de reconstruir objetos (livro-base, p. 123,124).
	
	D
	4 – 2 – 1 – 3
	
	E
	4 – 1 – 2 – 3