aula3 planejamento escolar e avaliacao de aprendizagem

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1. Ao pensarmos em planejamento, deveremos considerar o tipo de gestão adotado pela escola. A comunidade escolar que opta pela gestão participativa atua:
a) De maneira autocrática, sem permitir a participação dos alunos no processo de decisão.
b) Por meio de órgãos deliberativos, e na gestão participativa, apenas os consultivos.
c) De modo a propiciar e encorajar a participação significativa de todos os seus representantes.
d) De forma que haja participação de todos os envolvidos no processo pedagógico, mas a tomada de decisão sempre será do diretor ou do gestor da escola.
e) Como um lugar separado da realidade, onde só pode admitir em sua gestão a participação de profissionais com formação específica para a atuação pedagógica.
2. Cada concepção de organização e de gestão educacional corresponde a um tipo de planejamento e de prática pedagógica próprios. Na instituição educacional em que prevalece a visão interpretativa de gestão, as práticas educacionais refletem:
a) Decisões coletivas, com eliminação de todas as formas de exercício de poder e de autoridade.
b) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.
c) Comunicação linear, conjugada a uma crença no poder instituinte de um sistema de autogestão.
d) Valores, percepções e significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o normativo.
e) Articulação das atividades diretivas, com a participação das pessoas da escola e daquelas que se relacionam com a instituição.
O planejamento participativo é resultado da gestão democrática, e deve ser desenvolvido por todas as pessoas que participam e se relacionam com a escola.
3. A gestão do conhecimento realizada na escola deve, prioritariamente, promover a qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos. Mas, para que isso aconteça no ambiente escolar, é necessário que o gestor observe questões como:
a) O planejamento, a rotina escolar e o perfeito uso do uniforme.
b) A legislação educacional, o planejamento e o regimento escolar.
c) A escola e seu contexto social, a legislação educacional e a criação do PPP.
d) O planejamento escolar, a legislação educacional e o perfeito uso do uniforme.
e) O contexto em que a escola está inserida, o planejamento escolar e a legislação em vigor.
		1.
		Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
	
	
	
	Planejamento Técnico
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	Planejamento Operacional
	
	
	Planejamento Participativo
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
	
	 
		
	
		2.
		A escola é um lugar e um espaço de construção e execução de metas. Justamente por isso, sofre grande pressão da sociedade para fazer com que as crianças nela matriculadas saibam ler, escrever, contar etc. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para desenvolver seu trabalho de ___________________ de modo a atender esse enorme desafio, o gestor escolar precisa coordenar suas equipes com base em uma __________________ que una pessoas em torno de grandes objetivos e motive, continuamente, sua ¬¬¬¬-______________ para a consecução das metas estabelecidas.
	
	
	
	gestão; comunidade; equipe
	
	
	gestão; liderança; amizade
	
	
	gestão; liderança; equipe
	
	
	gestão; indivíduo; equipe
	
	
	gestão; amizade; equipe
 
	
Explicação:
A importância do função do gestor escolar na formação da comunidade colaborativa.
	 
		
	
		3.
		A avaliação escolar, se encarada como prática tradicional, reduz o ato avaliativo às ações de classificação e seleção dos que mais se adaptam ao sistema normativo, e desconsidera:
	
	
	
	o grau de domínio do conteúdo pelo aprendiz, pois não entende a nota como um indicativo de conhecimento 
	
	
	a atribuição de notas, pois o importante é avaliar o aluno em todos os aspectos da dimensão humana
	
	
	o método sistemático por entender que o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento
	
	
	os alunos mais aptos, pois estes já estão incluídos no sistema e não necessitam de ajuda
	
	
	os alunos que não se adaptam ao sistema de programas da escola e não acompanham o ritmo de ensino-aprendizagem
	
Explicação:
A avaliação escolar tradicional reduz o ato avaliação aos processos classificatórios pois entende que dominar o conteúdo é tirar boas notas. Por esse motivo exclui os alunos que não se adequam ao padrão sistemático da escola. 
	 
		
	
		4.
	Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna?
	
	
	
	É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada.
	
	
	É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos para a sua execução.
	
	
	Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos.
	
	
	Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada.
	
Explicação:
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem atingidos, as atividades a serem dinamizadas em consonância com os conteúdos definidos pla equipe . Tambéma avaliação deve estar atrelada aos demais itens compondo um documento cooperativo, flexível.
	 
		
	
		5.
		Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedade com a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter:
	
	
	
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
	
	
	legal, democrático e educativo
	
	
	institucional e burocrático
	
	
	constitucional, político e de gestão administrativa
	
	
	colegiado e administrativo
	
Explicação:
Na eloboração do PPP eem ser levados em consideração os aspectos : legal - há uma legislação de ensino a ser seguida;  democrático - há a participação de representantes dos diferentes segmentos da instituição escolar;  e educativo - expõe as práticas pedagógicas, objetivos a srem alcançados e a avaliação do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		6.
	(CESGRANRIO) Considere as seguintes características:
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; -
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente;
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a:
	
	
	
	temas transversais;
	
	
	avaliação diagnóstica;
	
	
	planejamento participativo;
	
	
	utopias pedagógicas;
	
	
	currículo oculto;
	
Explicação:
 
O planejamento participativo é elaborado coim uma visão de futuro já que se pretende a construção e reconstrução do conhecimento para que o aluno possa obter melhores resultados, superar dificuldades.
	 
		
	
		7.
		A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por isso,é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
	
	
	A organização do tempo e do espaço escolar contribuem para a formação da subjetividade do aluno, na medida em que trazem informações importantes sobre seus comportamentos e posicionamentos.
	
	
	A organização do espaço não está relacionada com a concepção metodológica adotada pelo professor e pela escola.
	
	
	Atividades em que o professor é somente um orientador, cabendo aos alunos o planejamento e a execução, os levará a decidir e vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo.
	
	
	O espaço de aprendizagem não se restringe à escola, por isso devem-se aproveitar os espaços externos para desenvolver sua programação, usando as possibilidades existentes em cada local.
	
	
	A utilização e organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem diretamente na construção da autonomia.
	
Explicação:
A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por isso,  é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
	
	
		8.
		Tradicionalmente, fazem parte da equipe de gestão escolar
	
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar, a orientação educacional e os docentes.
	
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa e a supervisão escolar.
 
	
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	
	a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar e a equipe de docentes.
 
	
Explicação:
A equipe escolar é aquela que tem formação na área especifíca ligada á Gestão.