METOLOGIA E PRÁTICA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ATV1

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METOLOGIA E PRÁTICA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ATV1
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Para iniciar nossa conversa sobre a matemática, vamos compartilhar nossas ideias e impressões a respeito desse tema. Para isso, assista ao vídeo a seguir. Por meio dele será possível conhecer um projeto de matemática desenvolvido pela professora Lisiane Hermann Oster, de Ijuí, Rio Grande do Sul. 
 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=_GAELKC4lp0 
 
As práticas desenvolvidas pela professora Lisiane chamam atenção para as potencialidades do ensino de matemática no ensino fundamental.  
 
Agora é sua vez! Participe do Fórum compartilhando conosco quais são seus pensamentos sobre o ensino de matemática. Para isso, responda: 
 
De acordo com suas experiências e com o que foi observado no vídeo, por que você acredita ser importante tratar do conhecimento matemático no ensino fundamental? Além disso, a partir do que foi visto no vídeo, como esse conhecimento deve ser abordado com as crianças desde o início do ensino fundamental? 
 
No ensino da matemática é necessário que o educador perceba a importância da atividade de contagem para a construção do pensamento numérico e abstrato da criança no início do ensino fundamental I, trabalhar com contagem e coleções de objetos do seu cotidiano, aproveitando também os conhecimentos prévios do aluno, isso irá facilitar no aprendizado, além disso faz com que o educador conheça o nível de aprendizado individualmente.
Réplica
Quando falamos em Metodologia da Matemática temos que pensar principalmente em de que forma nós, professores, conseguiremos tornar o estudo desta disciplina prazeroso, descomplicado e simples. E por isso, temos que revisitar a nossa época de estudante do Ensino Fundamental I. Tendo por base esta ideia, analise as frases abaixo: Ao auxiliar o aluno no desenvolvimento do pensamento matemática, o professor deve relembrar os seus conceitos com relação aos processos de contagem, numeração, números decimais entre outros.
Tréplica
Por meio da utilização de métodos dinâmicos na matemática, como por exemplo a utilização da altura, do peso ou número do sapato, o professor facilita a compreensão de seu aluno dando significado ao processo de desenvolvimento do sentido numérico. Ou seja, o professor oferece a oportunidade ao aluno de utilizar com eficácia os números, dentro e fora da escola.
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