AP3 1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)_ Revisão da tentativa

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06/10/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Tuesday, 6 Oct 2020, 08:22
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 6 Oct 2020, 08:48
Tempo
empregado
26 minutos 25 segundos
Notas 19,00/20,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A boa comunicação verbal nada tem a ver com a memorização de regras de linguagem nem com a disciplina escolar que trata
dessas regras, e que geralmente, em nossas escolas, toma o lugar do que deveriam ser as aulas de Português: leitura,
comentário, análise e interpretação de bons textos, e tentativa constante de produzir, pessoalmente, tetos bons – enfim,
vivência criativa com o idioma.
 
(LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção da língua materna. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002. p. 19)
 
Observe atentamente o trecho acima: (ver trecho). Segundo o trecho o ensino de língua portuguesa:
Escolha uma:
a. Não deve se concentrar no ensino de gramática, mas no exercício, na prática da língua 
b. Deve desconsiderar totalmente o trabalho com a gramática, por representar um conteúdo extremamente nocivo ao falante do
Português Brasileiro
c. Não deve ensinar gramática, a�nal, ela apresenta conteúdos muito pouco relevantes ao desenvolvimento das verdadeiras
habilidades linguísticas: falar, ler, escrever e ouvir
d. Deve considerar apenas o trabalho com textos literários de alta qualidade, como os escritos de Machado de Assis e José de Alencar
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o texto, o que é correto afirmar da relação “língua” e “dialeto”?
Escolha uma:
a. Os sotaques, os dialetos e as novas línguas podem surgir tanto por pressões internas da língua quanto por pressões linguísticas
externas (mudanças sociais, con�itos históricos, contato com outros povos etc.), mas mesmo assim não são parte do processo natural
de transformação das sociedades
b. Os dialetos são o resultado de deturpações da língua original, erros que a educação linguística deve corrigir no intuito de treinar os
falantes a falarem corretamente, a �m de evitar constrangimentos públicos
c. As línguas são entidades autônomas. A condição social dos falantes pouco in�uencia no estabelecimento de determinada variação
linguística como sendo “A língua”
d. A língua portuguesa espalhou-se pelo mundo chamado lusófono (países que falam língua portuguesa). Em todos os lugares, ela
apresenta variações signi�cativas, ao ponto de, no Brasil, por exemplo, ela ser chamada de Português Brasileiro, o que, no futuro, pode
acarretar no reconhecimento de uma língua genuinamente brasileira chamada simplesmente “língua brasileira” 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação à língua portuguesa no Brasil, é correto afirmar que ela adquire status de “Língua-verdade” porque...
Escolha uma:
a. [...] é a única língua, no Brasil, em que se pode dizer a verdade
b. [...] é a única língua verdadeiramente “língua”, sendo todas as outras dialetos, portanto, “línguas falsas”
c. [...] porque, ao falar em português, o falante, necessariamente, fala a verdade
d. [...] é a língua o�cial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão consideradas “erros de português” 
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... (marque o item que não condiz com a
realidade):
Escolha uma:
a. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da expressão de preconceitos
b. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
c. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento
d. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência
correta.
 
( ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português.
( ) As pessoas sem instrução falam tudo errado.
( ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social;
( ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
( ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até hoje é uma língua que nós não falamos.
Escolha uma:
a. F; F; F; F; V 
b. V; V; F; F; F
c. F; V; V; F; F
d. F; F; V; V; F
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A língua portuguesa no Brasil, bem como nas demais ex-colônias portuguesas, está ligada a um passado colonial. Com relação a
isso não é correto afirmar que...
Escolha uma:
a. A língua do colonizador funciona como instrumento de exclusão social
b. [...] a língua do colonizador impunha outra forma de ver e entender o mundo, interferindo diretamente na maneira como os
colonizados viam a si mesmos e aos colonizadores
c. A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem pensamentos e sentimentos que seriam impossíveis de serem
registrados pelas línguas nativas 
d. [...] ao assumir o status de “língua-verdade”, a língua portuguesa desconsiderou todos os outros falares (indígenas e africanos,
principalmente), bem como as línguas gerais, que se desenvolveram a partir do contato entre esses diferentes falares
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romance Vidas Secas, do escritor alagoano
Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o narrador, depois de uma discussão com o que ele chamou de
soldado amarelo, vai preso. Isso serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com muito pouca
instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério de “saber falar” ou “não saber
falar”. Num dado momento, ele se pergunta “Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?”.
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”?
Escolha uma:
a. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, com e�cácia, a capacidade dele próprio
se defender das acusações 
b. Porque ele não fala coisa com coisa
c. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar
d. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo errado, sempre ou quase sempre falhando
nas concordâncias nominais, verbais, en�m, nos aspectos gramaticais da língua
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ensino de língua portuguesa consiste na transposição professor-estudante de técnicas de escrita e de fala, incluindocerto treino
dos aspectos gramaticais da língua. A afirmação é:
Escolha uma:
a. Falsa, porque o ensino de língua portuguesa está atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo
b. Falso. Apesar de representar um desa�o para a maior parte dos professores, o ensino de língua portuguesa não deve consistir nessa
perspectiva de ensino de língua, que a reduz ao mero domínio técnico 
c. Correta, pois nisso consistem as aulas de língua portuguesa desde os tempos imemoriáveis
d. Correta, porque, apesar do ensino de língua portuguesa estar atrelado indissociavelmente a questões culturais e de visão de mundo,
a maioria dos professores de língua portuguesa não consegue dar a esta disciplina um caráter diferente do que o que consta na
a�rmação
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque “V” ou “F”, depois escolha a opção com a sequência correta.
( ) A língua surge como forma de suprir uma falha na compreensão da realidade.
( ) A faculdade de linguagem foi considerada um dom de Deus porque, a partir dela, o Homem passou a reconhecer vários
fenômenos naturais que antes o amedrontavam, nomeando esses fenômenos.
( ) Ainda que o homem não fosse apto à fala, ele desenvolveria qualquer outra forma de comunicação, fosse por gestos, fosse por
danças, fosse por cores etc.
( ) Se, por um lado, a língua foi uma benção, por outro, foi uma maldição.
Escolha uma:
a. V; F; V; F
b. F; V; F; V
c. V; V; V; V 
d. F; V; V; V
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Fazem parte do processo de imposição de uma língua:
Escolha uma:
a. Convencimento; ressigni�cação dos termos das línguas locais; proibição das línguas locais; “criminalização” e/ou “endemonização”
das línguas locais 
b. Criação de uma língua mista (chamada de “crioulo”) resultante da junção da língua do colonizado e do colonizador, a �m de que se
estabeleça um diálogo verdadeiramente democrático
c. O�cialização da língua do colonizador, reconhecendo, porém, as demais línguas como possibilidades linguísticas reais, ou seja, os
falantes poderiam se comunicar entre si na língua que bem entendessem
d. Adaptação da língua do colonizador à realidade local; adequação da língua do colonizador à utensilagem mental dos colonizados;
atenção aos reais sentimentos dos povos colonizados
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A literatura teve um papel importante nas línguas românicas (neolatinas). Que papel foi esse?
Escolha uma:
a. A literatura funcionou como documento de �xação e padronização das línguas românicas (neolatinas) em formação 
b. A literatura funcionou como instrumento de alfabetização do povo
c. A literatura funcionou como expressão cultural de um povo, além de demonstrar o grau de desenvolvimento intelectual do país
d. A literatura teve o papel de demonstrar que havia bons escritores naqueles países
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O “Auto de partilhas” (1192), é o documento mais antigo da língua portuguesa. Porém, ele apresenta traços muito fortes do latim e
do espanhol. Isso se deve ao:
Escolha uma:
a. Fato de os dois países (Portugal e Espanha) terem assinado o Tratado de Tordesilhas e, por isso, montarem uma proximidade
diplomática
b. Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processos de dialetação do latim; e, de, portanto, estarem ligados
historicamente 
c. Fato de possivelmente o autor do documento ser um culto monge da Idade Média que falava vários idiomas e, assim, por ser �uente
em todos eles, acabava por confundir os idiomas na hora de produzir textos
d. Fato de Portugal ser muito próximo da Espanha e, portanto, o falar de um país in�uencia o falar do outro país
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Questão
13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
 Leia o relato abaixo e depois responda o que se pede:
Após as explicações, chegamos a um momento muito esperado pelos estudantes desde o início da aula, quando expliquei
sobre as atividades que seriam realizadas: a dinâmica “dança das cadeiras”. Após organizar as cadeiras em círculo no centro da
sala, pedi para que um estudante vendasse os olhos e ficasse perto do aparelho de som para parar a música. Distribuímos a
turma em dois grupos. O primeiro grupo organizou-se em círculo em volta das cadeiras, e quando a música começou a tocar
giravam e esperavam a música parar. O estudante que não encontrasse sua cadeira deveria responder qual a figura de linguagem
correspondente a uma frase lida por mim [o professor]; se respondesse certo teria uma chance de voltar à brincadeira.
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário pertinente ao relato abaixo?
Escolha uma:
a. A dinâmica que o professor utilizou é bem adequada, a�nal, o conteúdo da identi�cação das �guras de linguagem tem um teor de
difícil assimilação. O uso da dinâmica, portanto, traz uma leveza peculiar ao ensino dessa matéria
b. A dinâmica, como brincadeira em sala de aula, auxilia na boa imagem do professor, o que o aproxima do estudante. Assim, a aula
consegue transcorrer num clima de tranquilidade e harmonia 
c. O ato de “responder qual a �gura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor está diretamente associado ao fato de o
estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se con�gura como um ato de coerção, de obrigatoriedade, quase que como um
castigo pela sua falta de agilidade
d. A “dinâmica das cadeiras” é uma dinâmica muito criativa. Utilizá-la como recurso didático é uma boa “pedida” para dinamizar as
aulas de gramática
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas culturas ocidentais que passaram pelo processo de normatização o que aconteceu foi (...) [que] para criar uma identidade
nacional era preciso criar um modelo de língua. Então eram criadas leis, as normas sociais, as normas políticas e também as
normas linguísticas. Até para fins burocráticos, para poder emitir documentos, produzir as leis, era preciso ter um modelo de
língua, então a língua foi retirada da heterogeneidade natural dela e transformada num modelo mais homogêneo, houve essa
normatização da língua. No caso específico do português brasileiro, o grande problema é que essa norma é muito rígida, muito
obsoleta, muito ultrapassada. Em outros países, que têm sociedades mais democráticas, por exemplo, nos Estados Unidos, a
língua inglesa em geral, à medida que vão surgindo novas formas de falar e escrever, essa norma padrão vai incorporando
sem muito trauma, os dicionários autorizam e por aí vai. Aqui no Brasil isso não acontece porque é fruto do nosso processo
colonial, a tentativa das nossas elites desde sempre de se afastar do vulgo, do populacho, da negraiada, da indiada e criar uma
casta branca, superior, europeizada.
(BAGNO, Marcos. “Entrevista Explosiva”. In: Caros Amigos. Ano XI. Nº 131. São Paulo: Casa Amarela Ed., fev. de 2008. p. 33-34).
Marque a opção correta. No trecho acima da entrevista de Marcos Bagno, o autor de Preconceito Linguístico defende que...
Escolhauma:
a. A aceitação das mudanças linguísticas não corre com mais facilidade porque a língua é um fator de distinção social 
b. A heterogeneidade da língua a que se refere o autor diz respeito a um per�l especí�co de falante: branco, membro da classe
dominante, homem e heterossexual
c. O processo de normatização dos costumes – e, consequentemente, da língua – deveu-se à necessidade que os estados-nação, em
sua formação, tiveram de manter todos iguais, visando, assim, um controle mais fácil dos indivíduos
d. As culturas ocidentais passaram por um processo de normatização na Era Napoleônica, em que se intentava recriar o Sacro-Império
Romano Carolíngeo
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como o poema “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, reflete uma perspectiva equivocada do que seja falar bem uma língua?
 
 
[...]
 
Invejo o ourives quando escrevo:
imito o amor
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Imito-o. E, pois, nem de Carrara
a pedra firo:
o alvo cristal, a pedra rara,
o ônix prefiro.
 
Por isso, corre, por servir-me,
sobre o papel
a pena, como em prata, firme
corre o cinzel.
 
Corre; desenha, enfeita a imagem,
a ideia veste:
cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem
azul-celeste.
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Torce, aprimora, alteia, lima
a frase; e, enfim,
no verso de ouro engasta a rima,
como um rubim.
 
Quero que a estrofe cristalina,
dobrada ao jeito
do ourives, saia da oficina
sem um defeito.
 
[...]
 
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Escolha uma:
a. O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, “engasta” reforça a ideia de que escrever bem é escrever difícil, usando
palavras pouco usuais e caprichando no estilo 
b. Por ser escrito por Olavo Bilac, um anti-monarquista (anti-lusitanista, portanto), e por surgir durante o nascimento da República do
Brasil, o poema “Pro�ssão de fé” institui, junto da corrente parnasiana da poesia na época, um modelo de língua brasileira a ser
seguido, estabelecendo uma norma padrão para o Português Brasileiro
c. O Parnasianismo, corrente poética em que esse poema se insere, é considerado por alguns teóricos como o realismo poético, por
atentar sempre à questão da métrica, do uso excessivo de �guras de linguagem, pelo sistema de valoração das rimas (ricas, pobres,
raras etc.), ou seja, por trazer toda uma carga positivista para seu método de composição poética. Essa perspectiva alimentou os
principais trabalhos dos maiores gramáticos da época, como Said Ali, que conseguiram organizar as gramáticas modernas segundo
preceitos verdadeiramente cientí�cos
d. O poema estimula o desenvolvimento das habilidades leitoras e, ao mesmo tempo, provoca e instiga a criatividade dos estudantes
no sentido de que eles próprios, inspirados pela beleza do poema, queiram tornar-se poetas
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação ao Ensino de gramática e o Ensino de língua não é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Os PCNs atuais, bem como a LDB, têm orientado que o professor de português construa nos estudantes uma consciência crítica
acerca do uso da gramática, não só no sentido da adequação da linguagem às diferentes circunstâncias comunicativas, mas com
relação à dependência cultural de que ainda sofremos com relação à Portugal 
b. Ambos se confundem, já que o estudo de gramática está incluso no estudo da língua
c. Não se confundem, porque o estudo da língua é muito mais amplo, podendo abordar questões ligadas à comunicação, às relações
de poder que se manifestam através da língua etc
d. Estudar língua e estudar gramática são perspectivas diferentes do mesmo estudo do mesmo objeto. O problema é quando o
professor concentra sua prática pedagógica em apenas um desses estudos
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia atentamente o trecho que se segue. É um trecho do romance Madame Bovary, de Gustave Flaubert. Nele, o pequeno
Charles Bovary está no seu primeiro dia de aula. Muito tímido, e tendo que encarar os colegas pela primeira vez, o estudante
recebe um “incentivo” do seu professor:
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– Levante-se – disse o professor.
O menino ergueu-se: o boné caiu. Toda a classe ria.
Abaixou-se para apanhar o boné. Um aluno a seu lado fê-lo cair novamente com um golpe de cotovelo: o menino apanhou-o novamente.
– Deixe isso de lado – disse o professor, que era um homem de espírito.
Houve uma nova gargalhada dos alunos, desconcertando o pobre menino, que já não sabia mais se mantinha o boné nas mãos, se o deixava e
colocou-o sobre os joelhos.
– Levante-se – repetiu o professor – e diga-me seu nome.
O calouro articulou com voz trêmula um nome ininteligível.
– Repita!
Ouviu-se o mesmo som de sílabas trêmulas, abafado pelo riso da classe.
– Mais alto! – disse o mestre. – Mais alto!
O novato, tomando então uma decisão suprema, abriu desmesuradamente a boca e gritou a plenos pulmões, como se estivesse chamando
alguém do outro lado da rua:
– Charbovari!!!!
Foi uma tempestade de risos em crescendo, entremeada de vozes agudas (berrava-se, gritava-se, urrava-se, repetindo: Charbovari!
Charbovari!), morrendo às vezes em notas isoladas, como se custasse a acalmar-se, e de quando em quando recrudescendo repentinamente
por toda uma fila onde estourava aqui e ali, como um petardo mal deflagrado, uma ou outra gargalhada abafada.
Finalmente, sob a chuva de zombaria, a ordem pouco a pouco se restabeleceu na sala e o professor, que conseguira compreender o nome de
Charles Bovary e mandara seu possuidor ditá-lo, repeti-lo e soletrá-lo, ordenou ao pobre-diabo que se fosse sentar no banco de castigo, ao pé
da cátedra. O menino começou a caminhar, mas antes de partir hesitou.
– Que procura? – perguntou o professor.
– Meu bo... – começou timidamente o calouro, olhando inquieto em derredor.
– Quinhentos versos a copiar para toda a classe! – foram as palavras furiosas do professor que, energicamente pronunciadas, evitaram nova
tempestade. – Fiquem quietos – continuou o mestre indignado, enxugando com o lenço o suor da fonte. – E quanto a você, novato, vai copiar
vinte vezes o verbo riduculus sum.
(FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1998. p. 10-11)
Escolha uma:
a. Como uma atitude, apesar de rígida, necessária para a manutenção da ordem na sala de aula. Embora a pedagogia
contemporânea preze por uma educação mais libertadora, nos dias atuais tal liberdade confundiu-se com “libertinagem”. Sendo assim,
às vezes é necessária uma atitude mais enérgica para que a aula prossiga no clima de harmonia e tranquilidade que possibilite a
concentração e o estudo
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b. Como um exagero por parte do professor. Uma avaliação mais global do contexto e da situação de timidez do estudante teria feito
com que o professor compreendesse sua atitude não como um desaforo ou desacato (tal como parece ter encarado o professor
mencionado no trecho), mas como um ato de desespero. Pior ainda porque, ao�nal, o professor aplica sobre o estudante a penalidade
de ter que escrever vinte vezes a frase em latim “Sou ridículo!” 
c. Como uma atitude, apesar de reprovável, muito comum ainda hoje em dia, principalmente em instituições públicas, onde o professor,
muitas vezes, concursado, sente-se assegurado por lei, e, portanto, no direito de exercer sobre seus estudantes certos abusos de
autoridade
d. É um crime! De acordo com o artigo 146 do Código Penal, constranger alguém mediante violência ou grave ameaça pode ocasionar
à parte ofensora de três meses a um ano de detenção ou multa
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação ao processo de evolução das línguas, marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta: 
( ) O processo de evolução das línguas é irrefreável. Por mais que ele demore a acontecer, mais cedo ou mais tarde, as línguas
se transformam, gerando sotaques, dialetos e até outras línguas.
( ) A evolução de uma língua pode ser sentida em períodos curtos e longos. Porém, as maiores diferenças podem ser notadas
quanto mais distantes no tempo (estão os exemplos de línguas) que tomamos para comparar.
( ) Na verdade, não existe “evolução” das línguas. Se observarmos o que vem acontecendo com a língua portuguesa no Brasil,
podemos facilmente verificar um processo de “involução”.
( ) As variações linguísticas fazem parte do processo de evolução das línguas. 
( ) As línguas mudam devido à falta de padronização da língua, fenômeno que ocorre, principalmente, em comunidades
linguísticas com baixa escolaridade.
Escolha uma:
a. V; V; F; V; F 
b. F; F; F; V; F
c. F; F; V; V; V
d. V; V; V; V; F
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06/10/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2065938&cmid=25993 22/24
Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe a tirinha da Mafalda:
 
Na tirinha, Mafalda, a personagem do cartunista argentino Quino, aponta um dos principais problemas do ensino de língua. Com
relação a esse ensino, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. É um ensino focado no código, e, como tal, cria a falsa noção de que o estudo da língua deve concentrar-se na memorização de
regras gramaticais 
b. É um ensino que procura adequar o conteúdo ao público-alvo; no caso, crianças. Por isso, a referência à �gura materna
c. É um ensino baseado na forma tradicional de se ensinar. Essa forma é, contudo, a mais adequada
d. É um ensino que procura, através da aliteração e da rima, �guras de linguagem extremamente lúdicas, �xar no alfabetizando, as
famílias das letras do alfabeto; proporcionando, assim, ao estudante, assimilação mais rápida e prazerosa dos conteúdos da disciplina
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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a postura do professor em sala de aula, é importante salientar que: Marque a opção falsa
Escolha uma:
a. [...] ele é o principal responsável pelo desenvolvimento cognitivo dos estudantes, estando, esse desenvolvimento cognitivo,
diretamente atrelado ao desenvolvimento das habilidades linguísticas, no sentido mesmo de que é impossível desenvolver qualquer
outra habilidade sem que antes se tenha desenvolvido as habilidades linguísticas 
b. [...] o conhecimento escolar – e, portanto, cientí�co – é só um tipo de conhecimento, que tem seus alcances, seus limites e suas
aplicações, assim como outros tipos de conhecimento (o religioso, o cultural, o senso comum, por exemplo) a que os estudantes têm
acesso na maior parte do seu tempo fora da escola, onde passam a maior parte do tempo. Assim, o conhecimento escolar – e,
portanto, o professor – não deve se sobrepor aos demais
c. [...] ainda que os problemas especí�cos da comunidade (bem como suas características culturais genuínas) não estejam presentes
no currículo regular das disciplinas do Ensino Básico, trazê-los à sala de aula, a serem discutidos e examinados, é extremamente salutar,
pois aproxima os estudantes da escola – já que eles se sentem reconhecidos e valorizados – e faz com que eles re�itam acerca da
realidade que os cerca
d. [...] ele não se considere como “autoridade máxima”, nem no que diz respeito ao cargo que ocupa, nem no que diz respeito ao
conhecimento que detém da língua. Essa postura não só evita um afastamento nocivo entre professor e o estudante, mas demonstra
uma postura sempre aberta ao aprendizado, características dos grandes mestres

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
A d d D 

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Atividade Discursiva 
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https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=25994&forceview=1