Importância da música na educação infantil

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Itapemirim – ES
2020
Tema
Música na educação infantil
Título
A importância da música na educação infantil
Situação-problema
Temos na música um recurso valioso onde podemos incluir as crianças no mundo da aprendizagem de uma forma divertida, promovendo a participação de todas nas atividades musicais.
A socialização também pode ser incluída através das músicas, pois fará com que elas se unam e ocupem o mesmo espaço proporcionado. Mesmo assim, muitas crianças têm dificuldade no aprendizado e na socialização, mesmo com o ensino padrão e a convivência diária com outras crianças ou pessoas.
Com o tema em questão faremos com que a criança desenvolva uma habilidade motora através dos movimentos proposto pela música, melhorar também sua memória, vocabulário, concentração, expressão, afeto e criatividade, conseguindo também assim fazer com que as crianças entendam suas capacidades e limitações. Por isso a ampliação da aprendizagem e o meio social da criança, inserindo a música e abraçando aspectos importantes com propósitos educacionais que assessora o educador a cumprir bem o seu papel trazendo também experiências que enriqueçam a relação entre o professor e o aluno.
Justificativa e embasamento teórico
A música tem a capacidade de despertar sentimentos. Sua linguagem é feita através de sons e ritmos. Ela pode proporcionar felicidade quando se é cantada ou até mesmo só as ouvindo.
Crianças são espontâneas, quando se percebe elas já estão balançando seu corpo, pernas e braços tentando mesmoque de forma desajeitada seguir o ritmo da música que está ouvindo.
E é por conta desses detalhes que podemos associar a música ao desenvolvimento da criança em vários aspectos de aprendizagem, pois a espontaneidade que a criança tem poderá através da música educacional aprender o que se ouve, na vontade de se expressar da forma que ela se sinta bem.
A música pode representar uma fonte de estímulos importante, tornando-se um recurso valioso na educação, por meio dela as aulas podem ficar mais dinâmicas, estimulando as áreas do cérebro, facilitando a aprendizagem da fala (sim, existem crianças que mesmo aos 4 anos de idade ainda não falam) e ao mesmo tempo melhorando o vocabulário,pois a música é um facilitador de aprendizagem. A infância é uma fase de suma importância para o desenvolvimento mental, motor e emocional das crianças, a musicalização nesta etapa da vida pode beneficiar o desenvolvimento integral das crianças assim também como um elemento socializador e ampliador dos seus conhecimentos, os levando também a refletirem sobre sua convivência escolar e social.
Público-alvo
 Educação infantil, com crianças entre 04 a 05 anos.
Objetivo geral
Despertar o interesse, conhecimento e proporcionar a aprendizagem de maneira prazerosa, estimulando a capacidade de ouvir, sentir e vivenciar emoções.
Objetivo específico
Conhecer todos os instrumentos disponíveis e poder diferenciar o som que cada um produz.
Aprimorar a percepção auditiva.
Utilizar o próprio corpo para explorar os sons que podem ser feitos com: assobio, o bater de palmas e pés entre outros.
Promover a música no meio de ensino e aprendizagem de forma coerente e respeitando o limite das crianças em relação ao tempo de ensino para que não seja desgastante e não percam a concentração e interesse.
Percurso metodológico
· Desenvolver atividades que possa promover não só a aprendizagem, mas também a diversão.
· Diversificar os tipos de músicas.
· Usar brincadeiras que faça com que a criança possa perceber quando houver a ausência de som.
· Incentivar as crianças a produzirem seu próprio som e ritmo. 
· Usar a música de forma a estimular a criatividade para que não se torne algo mecânico.
Recursos
Os recursos devem ser variados e não precisam ser necessariamente instrumentos musicais. Deixe a imaginação e criatividade fluir pois criança gosta de coisas simples, fáceis e confortáveis. 
Os recursos são:
· Ambiente espaçoso
· Aparelho com CD
· DVD com TV
· Objetos que possam produzir efeitos sonoros (garrafas plásticas, caixas de sapatos e de papelão, balões e sacolas)
· Sons vocais
· Brincadeiras de dança
Cronograma 
O cronograma tem em plano de atividade 05 dias, com o tempo de 20 minutos por dia.
Cronograma de Atividade 
segunda-feira: Colocar a música para tocar e começarem a dançar, quando a música parar, as crianças devemse deitar e fingir estar dormindo (percepção da ausência de som).
terça-feira: Entregar um objeto para cada criança e pedir para que ela agite o mesmo de forma a produzir algum som, depois com a ajuda do professor fazer com que eles imitem as quantidades de batidas feita por ele (Aprendendo a contar com as quantidades de batidas fornecidas).
quarta-feira: Colocar música “Se Você Está Feliz Bata Palmas” e dançar com as crianças fazendo com que elas se soltem e se manifestem com a música aplicada.
quinta-feira:O professor canta uma das músicas que as crianças já ouviram de forma a estimularem a continuarem uma palavra que deixou de ser cantada. (Deixando dessa forma o raciocínio e memoria da criança fluir mesmo que elas não falem a palavra que seria seguintea ser cantada).
sexta-feira: O professor precisar de vários objetos para reproduzir diferentes sons, podem ser potinhos com grãos dentro, folhas de papel, potinhos vazios, lápis entre outras coisas, brinquem de explorar o som de cada objeto. Depois de brincar, a criança fecha os olhos e o professor faz um barulho e ela tem que adivinhar qual som é aquele. Depois será a vez do professor de fechar os olhos e adivinhar qual foi o objeto que a criança usou para fazer o som.
Produto Final
· Devemos ensinar as crianças o gosto pela música e o quão importante ela é no nosso dia-a-dia.
· As crianças participarão das atividades proposta no ambiente reservado em coletividade.
· Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras características.
· Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.
· Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.
· Cada criança poderá escolher músicas do seu gosto para ser aplicada nas atividades.
· As crianças poderão demonstrar através das atividades quais foram as que mais gostaram e o que aprenderam nelas.
Avaliação
Deve ser observado o acontecimento em cada fase na qual foram aplicada as atividades e perceber o desenvolvimento, aprendizagem e a dificuldade de cada criança, podendo refazer tais atividades, mas em uma outra oportunidade tentar aplicar outras idéias de uma forma que capacite a criança a obter o resultado esperado. As atividades realizadas são processos de aprendizagem e superação dos desafios alcançados por cada criança.
Referências
· https://escolaeducacao.com.br/projeto-musica-na-educacao-infantil/
Acesso em: 02/03/2020
· https://escolaeducacao.com.br/a-importancia-da-musica-na-educacao-infantil/
Acesso em: 02/03/2020
· https://leiturinha.com.br/blog/aula-de-musicalizacao-infantil-as-diversas-possibilidades-e-materiais-utilizados/
Acesso em: 07/03/2020
· http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/xxiicongresso/xxiicongresso/paper/viewFile/1110/514
Acesso em: 10/03/2020
· https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-ludico-como-estrategia-para-um-melhor-aprendizado-biologia.htm
Acesso em: 16/03/2020)