NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: 100933 - NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual o sentido de se planejar o longo prazo (ao menos algumas décadas à frente) a carreira de professor se,
afinal, convive-se com o risco de automação dessa atividade por inteligência artificial de alto desempenho
em um futuro talvez não tão longínquo?
a )
O planejamento é estritamente necessário para que se possa estruturar um movimento organizado de reação
contra as máquinas, para que prevaleça o humanismo no sistema educacional.
b )
Diante das incertezas trazidas por uma possível automação, é bastante estratégico que os educadores se
convertam em líderes do movimento de transformação da educação.
c )
Para que se ocupem posições de docência nas regiões menos favorecidas, pois essas serão economicamente
inviáveis para uma educação pautada em inteligência artificial.
d )
Restringir-se a uma função de planejamento na educação é a única opções que tende a restar para os
professores, uma vez que sistemas artificiais não conseguem, por princípio básico de programação, planejar a
sua própria evolução.
e )
No longo prazo, uma vez que as universidades corporativas das grandes indústrias absorvam a função da
educação da sociedade, os professores devem gradativamente trabalhar seus currículos para serem
deslocados para esse campo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Não se trata, portanto, de discutir uma mera estratégia de máximo aproveitamento humano enquanto a
automação silenciosamente prepara caminho para um implacável descarte das pessoas. No que se refere a
novas tecnologias educacionais, os educadores dispõem da oportunidade de liderarem a transformação da
educação, com discernimento para priorizar o que é necessário e apontar as direções que precisam ser
percorridas. A equação que mescla o social, o tecnológico, o econômico e o ético é de difícil resolução,
demandando o talento humano por excelência - ao menos, ainda por um bom tempo, suficiente para que os
profissionais da educação se mobilizem pela sua própria capacitação e desenvolvimento de alto nível.
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QUESTÃO 2
Em última análise, para que serve uma empresa?
a )
Atender políticas sindicais.
b )
Fazer dinheiro.
c )
Inchar o Estado.
d )
Absorver mão-de-obra capacitada na escola mas que ainda não trabalha.
e )
Atender às necessidades de seus clientes.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Olhando com as lentes de gestão, cabe ao professor, primeiramente, reconhecer que a escola é uma
organização empresarial, como qualquer outra - seja uma instituição privada ou mesmo pública. Então,
convida-se à reflexão sobre a mais básica das questões, no mundo corporativo: afinal de contas, para que
serve uma empresa? Qual o propósito, qual a finalidade de um empreendimento? Pensando a respeito, uma
conclusão se torna evidente: independente do porte ou do ramo de atuação, todas as empresas - sem exceção
- servem para um único objetivo: atender às necessidades de seus clientes (CAMPOS, 2002, 2004).
É importante ter em mente que a função das empresas não é "gerar dinheiro". O lucro, neste caso, é o meio,
não o fim; ele é o modo pelo qual o propósito maior - atendimento das necessidades do cliente - é
permanentemente garantido. É importante esclarecer que não se está questionando qual o objetivo de um
empresário ou qual sua intenção (explícita ou não) - embora as pessoas, no geral, sejam motivadas a
trabalhar por dinheiro, o propósito de qualquer organização empresarial é estar sempre alinhada e
correspondendo às expectativas de seus clientes, seja em empresas privadas, públicas ou até mesmo o
Terceiro Setor (CAMPOS, 2002, 2004).
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QUESTÃO 3
Em meio a um movimento de transformação da educação, é normal que existam diversas críticas
relacionadas ao modelo tradicional de ensino. Contudo, alguma prudência precisa ser observada nessas
críticas. Qual das alternativas a seguir justifica esse argumento?
a )
É preciso distinguir aula tradicional de aula ultrapassada.
b )
É necessário atenuar as críticas para evitar animosidades.
c )
É indispensável que a renovação pedagógica inclua a cultura local.
d )
É mandatório distinguir aulas tradicionais com e sem vertente tecnológica.
e )
É imperativo diferenciar aula tradicional de aula dada por professor tradicional.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Uma aula clássica ou tradicional e uma aula arcaica não são a mesma coisa. A última representa um total
descompasso, uma inadequação insustentável entre o que e como se propõe a ensinar, de um lado, e aquilo
que é necessário aprender, de outro. O que as novas tecnologias no campo da educação estão trazendo não é
uma denúncia ou condenação do modelo clássico, mas sim uma maior produtividade através da
potencialização de elementos que justamente residem no clássico: a figura do professor, a figura do aluno, o
conteúdo sistematizado de conhecimento, as fontes extras de leitura, as formas de avaliação, os mecanismos
de feedback etc.
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QUESTÃO 4
Um dos maiores desafios práticos da liberação dos equipamentos eletrônicos portáteis trazidos pelos alunos
para a sala de aula seria:
a )
A interferência eletromagnética gerada pela grande concentração de dispositivos.
b )
O Bluetooth inoperante ao identificar uma rede com mais de 10 dispositivos.
c )
A autonomia das baterias 
d )
O calor gerado pela soma de todos os dispositivos simultaneamente ligados. 
e )
A instalação do antivírus oficial da instituição de ensino.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Às vezes, os obstáculos surgem das situações mais impensadas, como, por exemplo, a quase sempre estrutura
insuficiente para recarga de baterias - não há tomadas para todo mundo! A autonomia das baterias é um
problema de ordem maior dos dispositivos móveis. Eles exigem recargas frequentes - e usualmente as salas
de aula não dispõem de uma relação 1:1 entre número de alunos e número de tomadas disponíveis (SONG &
KONG, 2017). 
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QUESTÃO 5
O que é competitividade?
a )
É a razão entre qualidade e produtividade.
b )
É ter maior produtividade que os concorrentes.
c )
É a diferença entre entradas e saídas em um processo.
d )
É o produto entre custos diretos e indiretos de uma atividade.
e )
É ter maior qualidade que os concorrentes.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Ser competitivo é ter maior produtividade que os concorrentes. O que realmente garante, no longo prazo, a
sobrevivência das empresas, e a satisfação de todos os consumidores do negócio, é a garantia de sua
competitividade. Fica então estabelecidaa relação entre qualidade, produtividade e competitividade
(CAMPOS, 2002, 2004).
É importante o professor perceber que, da mesma forma que uma organização empresarial (como a sua
escola) se organiza para trabalhar com qualidade, produtividade e competitividade, os conceitos apresentados
se conformam perfeitamente à condição individual do profissional: é possível, então, traçar estratégias para
ser um docente de alta qualidade, produtividade e também competitividade - essa última, ao considerar que
existe um mercado de trabalho e uma disputa que envolve mais candidatos que vagas disponíveis (ARENDS,
2014).
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QUESTÃO 6
Atingir uma capacidade de leitura efetiva é fruto de quais fatores?
a )
Dos ideológicos e os biológicos.
b )
Dos linguísticos e dos contextuais.
c )
Da fluência em idiomas estrangeiros e dos cursos de leitura dinâmica.
d )
Da concentração e da introspecção.
e )
Do raciocínio analítico e do pensamento criativo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Atingir uma capacidade de leitura efetiva é fruto de ao menos dois fatores: os propriamente linguísticos
(significados literais das palavras, fatores sintáticos etc.) e os contextuais (ou situacionais), de muito mais
ampla natureza. Esse é o motivo de se afirmar que um bom leitor é aquele que tem a capacidade de integrar,
na interpretação de um texto, ambos os fatores. Por causa do segundo fator citado, é evidente que nem todos
os tipos de texto podem ser lidos de uma mesma maneira (HUSSEIN, 1999; CAVALCANTE FILHO, 2011).
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QUESTÃO 7
De que se trata o poder de "destruição criativa" associado à inovação?
a )
Eliminar os postos de trabalho do concorrente.
b )
Reduzir propositalmente a vida útil dos produtos para que aumentem as compras recorrentes.
c )
Realizar campanha difamatória de tecnologia concorrente nas redes sociais visando influenciar a opinião
pública.
d )
Cortar as fontes de financiamento de um país não-signatário de convenções comerciais da ONU.
e )
Ousar descontinuar produtos e serviços tradicionais da empresa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Esse poder de criar e ao mesmo tempo destruir é característico da inovação. Afinal, tão inovadora quanto
uma organização que oferece uma nova proposta de valor é deixar de oferecer aquilo que a concorrência
insiste em manter no portfólio. Por exemplo, há um tempo atrás, não poderia sequer ser cogitado que uma
escola funcionasse sem salas de aula - aí aparece a modalidade de EaD para quebrar as "regras"
artificialmente assumidas pelos mercados tradicionais. Normalmente, tomar esse tipo de decisão ousada de
parar de oferecer o que todos os competidores do setor ofertam se traduz em importante corte de custos - o
que proporciona condições financeiras para se investir em novas proposições de valor. Por isso, organizações
inovadoras não são aquelas que acumulam novos lançamentos, aumentando o portfólio indefinidamente, mas
sim as que têm a capacidade de sempre substituir produtos e serviços por opções mais interessantes ao
cliente (KIM e MAUBORGNE, 2015).
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QUESTÃO 8
No que tange à questão da velocidade, o que é uma boa prática de oratória?
a )
Começar falando bem devagar e ir aumentando a velocidade à medida que se chega ao final da mensagem.
b )
Falar tão rápido quanto a maioria dos interlocutores pareça conseguir acompanhar.
c )
Falar tão devagar quanto possível, para não irritar os interlocutores.
d )
Começar falando bem rápido e ir diminuindo a velocidade à medida que se chega ao final da mensagem.
e )
Falar em um ritmo que seja acompanhável pela maioria dos interlocutores.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Um aspecto crucial para a efetividade da mensagem é a velocidade adotada na fala. Ser muito vagaroso corta
a conexão com o ouvinte, podendo até passar impressão de lentidão de pensamento. Por outro lado, a
excessiva rapidez da fala usualmente reflete ansiedade e tensão, além da incômoda sensação de não se dar
espaço para o interlocutor. É interessante notar que as pessoas que sorriem de forma espontânea, com uma
voz agradável e que sinalizam receptividade por meio de seus gestos, atraem naturalmente a atenção dos
interlocutores (VIEIRA & BEHLAU, 2009; GUSTAFSON, 2012; THATCHER et al., 2017).
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QUESTÃO 9
"Como está o nível de domínio do Inglês? Que outras línguas estrangeiras podem ser necessárias? Como está
o nível de competência tecnológica? Quais novas tecnologias precisam ser monitoradas e aprendidas? Como
está o nível de competência didática? Como tem sido o desempenho pedagógico? Como está o nível de
competência da área de conhecimento especializado? Existem novidades no segmento que precisam ser
melhor acompanhadas?" Essas são típicas questões que se lançam ao determinar o quê?
a )
Os elementos mínimos para a composição do currículo Lattes.
b )
O plano de negócios para o empreendimento próprio do docente.
c )
Os diagnósticos básicos para o portfólio de consultoria em educação.
d )
A visão de futuro para o plano de carreira docente.
e )
Os argumentos de negociação para um pedido de aumento salarial.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Cabe destacar que, visando responder adequadamente tais questionamentos, não se pode depender apenas de
autoavaliação, pelo risco de trazer uma visão enviesada da realidade. A opinião alheia importa muito!
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QUESTÃO 10
Que critério o escritor deve levar em consideração quanto aos parágrafos?
a )
Parágrafos são expedientes a critério do escritor, que deve utilizá-los conforme a conveniência de seu estilo
de escrita.
b )
Um texto não pode apresentar mais de seis parágrafos por folha, segundo os consagrados manuais de
redação.
c )
Parágrafos precisam ser utilizados primordialmente como elementos de retomada de fôlego do leitor durante
sua atividade de leitura.
d )
A relação entre um parágrafo e o próximo deve ser suficientemente evidente e linear, para tornar a leitura
fluida e agradável.
e )
A mudança de parágrafo é mandatória sempre que se atingir o limite de 144 caracteres nas frases escritas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na boa redação, os parágrafos têm a função de articular os raciocínios que são trabalhados. Por esse motivo,
a relação entre um parágrafo e o próximo deve ser suficientemente evidente e linear, para tornar a leitura
fluida e agradável. Afinal, mudar o parágrafo na medida em que se desenvolve o raciocínio por escrito
implica em determinar o término de uma argumentação para o início de outra (BRUNI & ANDRADE, 1989;
MENDES & FOSTER JÚNIOR, 2002).
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