PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM (CEL0931)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE LETRAS/LICENCIATURA EM: Língua Portuguesa. 
DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (CEL0931) GRAD. 
TURMA: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (CEL0931/3619746) 9001. 
DEPARTAMENTO: Trabalhos. 
TÍTULO DO RELATÓRIO: Desenvolvimento e Aprendizagem do Adolescente “João 
Matheus”. 
ALUNO(A): Jorge Alberto Santos Monteiro. 
MATRÍCULA DO ALUNO(A): 2019.08.60398-4. 
PROFESSOR(A) TUTOR(A): Therezinha de Jesus Conde Pinto. 
DATA: 31/08/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 OBJETIVOS 
--- Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento do adolescente “João 
Matheus”; 
--- Reconhecer no sujeito os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, 
emocional e social; 
--- Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do 
desenvolvimento e da aprendizagem. 
 
2 COMPETÊNCIAS/HABILIDADES 
--- Capacidade de observação, acompanhamento e análise crítica; 
--- Capacidade de redigir textos em linguagem acadêmica; 
--- Capacidade de compreender as questões biossociais e cognitivas no desenvolvimento 
do sujeito. 
 
3 DESENVOLVIMENTO 
--- Para o meu trabalho escolhi o sujeito “João Matheus”, um adolescente de 14 anos de 
idade, para observar durante três dias. 
--- Local de observação: A observação foi feita na residência onde o adolescente mora; e 
pude acompanhar ele até o campinho de gramado verde, localizado no bairro pertinho de 
casa. 
--- Método de Pesquisa: observação sistemática. 
--- Frequência das Observações: 3 dias de observações. 
--- Tempo de Duração de cada Observação: 1ª dia (12 horas de observação – De 07:00 da 
manhã à 18:00 da tarde); 2ª dia (5h e 50 minutos de observação – De 13:00 da tarde à 
17:50 da tarde); 3ª dia (5h e 30 minutos de observação – De 14:00 da tarde à 18:30 da 
tarde). 
--- Postura do Observador: de neutralidade, evitando intervenção ou opinião em relação 
às atitudes do sujeito. 
--- Registro: Parte descritiva do relatório. Para cada três dias de observação devo observar 
e relatar as áreas: cognitiva, psicomotora, emocional e social. 
--- Análise: Utilizar as teorias dos autores trabalhados na disciplina: Freud, Piaget, 
Vygotsky e Behaviorismo para avaliar o desenvolvimento e a aprendizagem do sujeito 
observado. 
4 INTRODUÇÃO 
 A adolescência é uma etapa intermediária do desenvolvimento humano, entre a 
infância e a fase adulta. Este período é marcado por diversas transformações corporais, 
hormonais e até mesmo comportamentais. 
 Muitas pessoas confundem adolescência com puberdade. A puberdade é a fase 
inicial da adolescência, caracterizada pelas transformações físicas e biológicas no corpo 
dos meninos e meninas. É durante a puberdade (entre 12 e 14 anos) que ocorre o 
desenvolvimento dos órgãos sexuais. Estes ficam preparados para a reprodução. 
 Durante a adolescência ocorrem significativas mudanças hormonais no corpo. 
Além de favorecer o aparecimento de acnes, estes hormônios acabam influenciando 
diretamente no comportamento dos adolescentes. Nesta fase, os adolescentes podem 
variar muito e rapidamente em relação ao humor e comportamento. Agressividade, 
tristeza, felicidade, agitação, preguiça são comuns entre muitos adolescentes neste 
período. 
 O presente trabalho descreve as observações referentes à disciplina de Psicologia 
do Desenvolvimento e da Aprendizagem, ministrada no curso de Letras - Licenciatura 
em Língua Portuguesa da Universidade Estácio de Sá, que visa uma melhor compreensão 
e aplicação das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem defendidas por Freud, 
Piaget, Vygotsky e Behaviorismo, proporcionando a aplicação dos métodos estudados e 
uma melhor compreensão dos mesmos. O relatório apresentado cita as observações feitas 
na residência da minha amiga, que tem um filho adolescente de 14 anos, que se chama 
João Matheus, estando na 8ª série do ensino fundamental. Observações realizadas nos 
dias 26/08, 27/08 e 28/08 com horário de observação (1ª dia: 12 horas de observação – 
De 07:00 da manhã à 18:00 da tarde / 2ª dia: 5h e 50 minutos de observação – De 13:00 
da tarde à 17:50 da tarde/ 3ª dia: 5h e 30 minutos de observação – De 14:00 da tarde à 
18:30 da tarde). As análises aqui feitas têm o intuito de demonstrar as dificuldades e 
obstáculos no desenvolvimento psicomotor, cognitivo, emocional e social da educação 
na idade adolescente. 
 
 
 
5 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 
SUJEITO DA OBSERVAÇÃO: João Matheus. 
IDADE: 14 anos (adolescente). 
SEXO: Masculino. 
DATA: 26/08/2020. 
INÍCIO: 07:00 da manhã. 
TÉRMINO: 18:00 da tarde. 
ESCOLARIDADE: 8ª série do ensino fundamental. 
LOCAL DE OBSERVAÇÃO: Residência. 
 
❖ PRIMEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO 
 Fui observar o filho da minha amiga que se chama João Matheus. Um adolescente 
com 14 anos de idade, estatura de 1,64m de altura, de pele branca, olhos azuis e cabelos 
castanhos. 
 Comecei a observação às 07h da manhã. João Matheus acorda, levanta-se da cama 
calmamente, vai para o banheiro tomar banho para ir à escola. Depois de molhar o corpo 
e despertar do sono, a mãe chama o seu filho para vim tomar café; ela preparou para o 
café da manhã ovos fritos, torradas quentinhas saindo do forno e um bolo de cenoura com 
cobertura de chocolate. João Matheus, ao ver à mesa cheia de comidas bem gostosas, fica 
muito feliz e agradece à mãe por ter caprichado no café da manhã. A mãe ficou muito 
emocionada pelo elogio do filho. Ao terminar de tomar café, a mãe pede para João 
Matheus escovar os seus dentes antes de ir para escola, ele disse para a sua mãe que não 
queria escovar, mas ela disse que se o filho não escovar os dentes, vai deixar ele sem 
celular o dia inteiro. O filho ao entender o recado, foi para o banheiro rapidinho, com o 
pé atrás do outro. Às 07:30 João Matheus foi para à escola, ele fez uma travessia com 
muita paciência até chegar ao ponto de transportes para esperar o ônibus. Por volta de 
12:00, João Matheus chega da escola, tira o seu sapato e deixa ao redor da sala, a própria 
mãe olha na sala o sapato e chama a atenção de João Matheus, diz para o seu filho que se 
ele não tirar o sapato do meio da sala fica sem ir para o campinho jogar futebol e sem 
utilizar o celular durante o dia, como ela disse no caso seguinte antes de João Matheus ir 
para escola. 
 Na hora de almoçar a mãe preparou um bife bem gostoso, arroz, feijão, macarrão 
a molho bolonhesa e uma saladinha com legumes bem frescos. João Matheus não quis 
comer a salada, não agradou muito o paladar dele, mas pegou o arroz, feijão, macarrão e 
o bife. Ele pegou o almoço com as duas mãos com muita paciência, mais só que quando 
a mãe mandou lavar as mãos antes da refeição ele não foi, ele disse que se lavasse as 
próprias mãos antes de comer se trancaria no quarto o dia inteiro, a mãe para não deixar 
o filho sem comer aceitou numa boa. Depois do almoço, João Matheus foi para o quarto, 
se deitou na cama e começou pegar o seu celular para ver se tinha alguma mensagem no 
WhatsApp, ele estava conversando com o grupo de amigos do futebol que ele participa, 
estavam marcando um jogo por volta das duas horas da tarde. Depois da conversa, ele 
pegou no sono e começou a roncar. Às 14h João Matheus acordou e disse para a mãe que 
ia para o campinho jogar. Fui até o campinho do bairro para observar João Matheus, 
chegando lá ele conversa com todos os seus amigos, joga o futebol com toda a força e 
utiliza suas técnicas e movimenta o corpo com muita agilidade. Às 18h João Matheus 
volta para a casa, toma banho e pega o controle da televisão para assistir. 
 
❖ SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO 
 DATA: 27/08/2020. 
 INÍCIO: 13:00 da tarde. 
 TÉRMINO: 17:50 da tarde. 
 Ao chegar na residência de João Matheus, por volta de 13h da tarde, estava no 
quarto fazendo as tarefas escolares, eram os trabalhos das disciplinas de história e 
geografia, ao ver esse menino fazendo as tarefas, percebi quetinha um raciocínio ótimo, 
pelo fato dele ler e reler o texto novamente, conseguia entender com muita facilidade os 
assuntos, tendo uma ortografia e escrita magnífica. Às 14h da tarde, João Matheus acaba 
a tarefa escolar, se deita na cama e começa a pegar o celular para assistir uns vídeos no 
Youtube, essa ação durou uns 25 minutos, depois ele começou a colocar no aplicativo do 
play store, digitando com as duas mãos rapidamente, quase não piscava os olhos, o jogo 
“Meu Talking Tom” para baixar e instalar no celular para jogar, essa ação durou uns 15 
minutos. Em seguida, João Matheus se levantou da cama, saiu do quarto e foi para a sala, 
pegou o controle da televisão e a ligou, foi direto para o sofá e se deitou, assistindo 
calmamente. João Matheus deitado no sofá começa a roer as unhas, uma por uma, 
balançando as duas pernas. Depois que João Matheus desliga a televisão continua a pegar 
o celular novamente para conversar sobre assuntos do dia a dia com os seus amigos, 
começando a sorrir a todo momento com os vídeos que seus amigos enviam no celular do 
menino, não soltando o celular de jeito nenhum. 
 A mãe estava fazendo uma faxina dentro da própria casa, limpando os quartos, 
banheiro, sala de estar, cozinha. Ela foi olhar no armário da cozinha e observou os cereais 
que estão faltando, concluiu que estava faltando o leite, a mãe de João Matheus vai até 
ele e pede para que ele vá até o mercadinho comprar um pacote de leite, mas João Matheus 
a responde e fala que não vai, pois está cansado, a mãe fica irritada e volta para a cozinha 
onde ela estava antes. 
João Matheus se levanta do sofá e sente vontade de fazer um lanchinho da tarde, 
vai até a cozinha, abre a geladeira e pega uma pera, volta para a sala pegando o celular e 
digitando com a mão esquerda, segurando na pera com a mão direita; após comer a pera, 
João Matheus se levanta com o celular na mão joga o talo da fruta no lixo da cozinha, 
toma um copo d’água e vai para o quarto. No quarto, João Matheus larga o celular e pega 
no sono, ronca muito e vira para o lado depois para o outro, demorou cerca de 45 minutos 
ele acordou. João Matheus vai para a sala procurar a mãe, encontrando-lhe pedi para 
deixar ir à rua conversar com os amigos, a mãe não deixa, enquanto ela estava indo para 
o quarto, João Matheus começa a ficar irritado e derruba uma taça de vidro no chão, a 
mãe ouve um barulho, vai correndo para a sala e começa a gritar com o filho, dá umas 
broncas, o filho responde sua mãe ao ponto de receber um tapa na boca, após receber o 
tapa João Matheus levanta começa a discutir com a mãe fala que não tem culpa de ter 
vindo ao mundo. Após essa ocorrência João Matheus vai para o quarto e se tranca. 
 
❖ TERCEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO 
 DATA: 28/08/2020. 
 INÍCIO: 14:00 da tarde. 
 TÉRMINO: 18:30 da tarde. 
Ao chegar no dia seguinte, chamei a mãe e perguntei onde o filho dela estava, ela 
respondeu que está dormindo no quarto, fui até o quarto observar o menino. Às 15h da 
tarde, a mãe resolve acordar o filho, ao acordar ficou muito irritado. Despertado do sono, 
João Matheus vai ao banheiro, demorando uns 10 minutos para sair, chama a mãe, ela vai 
para o banheiro e pergunta o que foi, o menino levanta as axilas e mostra alguns pelos 
ainda se desenvolvendo, o menino pergunta o que está acontecendo, a mãe responde que 
está entrando na fase da puberdade, João Matheus fala, Mas afinal o que é Puberdade? A 
mãe diz que é a fase inicial onde o adolescente passa por diversas transformações até 
chegar na vida adulta. 
 Às 15:30 da tarde, João Matheus pede para a mãe deixar ir ao campo jogar futebol 
com os amigos, ela diz que sim. Fui observar João Matheus fora de casa, entender como 
é o relacionamento dele com as pessoas. Ao sair de casa, o menino ver a vizinhança na 
porta e conversa muito feliz respeitando os mais velhos. Dando uma boa tarde para os 
seus vizinhos, João Matheus segue rumo ao campinho, chegando lá, o menino pede a 
garrafinha d’água ao amigo para ele beber, que está morrendo de sede, o amigo dá. 
Antes de iniciarem à partida, o menino começa a fazer alguns alongamentos, 
relaxando os músculos para não ocorrer algumas contrações nos ossos. Observando esse 
menino, percebe-se que gosta de praticar esportes e exercícios físicos. Iniciando a partida, 
João Matheus joga muito bem, driblando qualquer pessoa que chega no caminho dele, no 
finalzinho do jogo fez um gol, ficou muito feliz. Chegando em casa, o menino foi para o 
banheiro tomar banho, enquanto ele estava no banho, a mãe estava preparando o jantar, 
colocando na mesa a jarra de café quentinho, torradas bem crocantes, geleia e um bolo de 
ovos. João Matheus foi para à mesa comer mais à mãe, ao terminar o jantar por volta das 
18:30 da tarde, o menino pegou o controle da televisão, se deitou no sofá e ligou para 
assistir às séries. 
 
6 DESENVOLVIMENTOS 
 FÍSICO E PSICOMOTOR 
❖ Adolescente com estatura de 1,64m de altura; 
❖ Pele branca, Olhos Azuis e Cabelos Castanhos; 
❖ Possuir um grande equilíbrio corporal; 
❖ Jogar futebol, utilizando as suas técnicas e movimentos diversos; 
❖ Balança os dois pés; 
❖ Segurar a pera com a mão direita e segurar o celular com a mão esquerda; 
❖ Ausência de pelos nas axilas; 
❖ Segurar o celular com as duas mãos rapidamente; 
❖ Pega o controle da televisão. 
 
 
 
 
 
 
 COGNITIVO 
❖ Não faz as coisas se a mãe não mandar; 
❖ Na hora de almoçar, pega os talheres corretamente; 
❖ Tem facilidade com o celular e interage com vídeos e jogos; 
❖ Cumpri com suas responsabilidades escolares; 
❖ Faz todos os trabalhos da escola; 
❖ Tem um raciocínio ótimo, pelo fato dele ler e reler o texto novamente, para buscar 
entender; 
❖ Tem uma escrita e ortografia magnífica; 
❖ Quando a mãe pede para comprar alguma coisa, diz que está cansado. 
 
 EMOCIONAL 
❖ Apresenta ter um sono bem agitado, vira de lado depois o outro; 
❖ Sorrir a todo momento quando conversa com alguém; 
❖ Entre João Matheus e sua Mãe não possui diálogo convencional; 
❖ Discuti com a própria mãe e diz que não pediu para vir ao mundo; 
❖ Às vezes ele se tranca no quarto; 
❖ Parece ser um menino irritado; 
❖ Se irrita quando sua mãe o acorda. 
 
 SOCIAL 
❖ Conversa e manda vídeos pelo WhatsApp; 
❖ Faz muitas amizades; 
❖ Brinca com os seus amigos no campinho; 
❖ Não faz os favores que a mãe pede; 
❖ Tem um bom relacionamento com a vizinhança; 
❖ O relacionamento com a mãe se mostra meio conturbado. 
 
DESENVOLVIMENTO FÍSICO PSICOMOTOR: João Matheus é um adolescente de 
14 anos de idade, com estatura de 1,64m de altura, tem pele branca, olhos azuis e cabelos 
preferencialmente castanhos. Possui um bom desenvolvimento psicomotor, consegue 
segurar as coisas com firmeza em suas mãos. Nos momentos de lazer adora praticar 
exercícios físicos, faz alongamentos para relaxar os músculos, antes de iniciar a partida 
de futebol no campinho. Caminha e corre de forma equilibrada. Apresenta ser um menino 
bem saudável, apesar de não gostar de comer salada no almoço. Percebe-se que ele possui 
um ótimo domínio em manusear o celular ao mesmo tempo comer uma fruta. Quando 
João Matheus se deita no sofá começa a roer as unhas uma por uma, balançando sempre 
as duas pernas. Nos momentos que ele termina as tarefas escolares, pega o controle da 
televisão, liga e começa assistir às séries. Começa a aparecer pelos nas axilas do menino, 
entrando para a fase da puberdade. 
 
COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM ESCOLAR: João Matheus apresenta ser um 
adolescente bastante inteligente, quando a professora manda um trabalho escolar para 
fazer em casa, ele começa a pesquisar o tema, ler e reler o texto novamente para buscar 
compreender o que está dizendo, dá para perceber que ele é muito responsável. Na hora 
de almoçar pega os talheres corretamente. Apresenta uma escrita e ortografia muito 
magnífica. Mas só que quando a mãe pede para comprar alguma coisa no mercadinho,diz que está cansado. Até mesmo para escovar os dentes antes da escola, não vai se a mãe 
não mandar. Tem grande facilidade com o celular, interagindo com vários vídeos e jogos. 
 
DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL: João Matheus aparenta ser uma pessoa 
irritado, não gosta quando a mãe acorda pela manhã e à tarde. Quando ele faz alguma 
coisa errada a mãe dá umas broncas no menino, não tendo um diálogo muito 
convencional, o menino discuti com a sua própria mãe e diz que não veio ao mundo, a 
mãe dá um tapa na boca do filho, por isso ele se tranca no quarto com muita raiva. Dentro 
do quarto, ele pega o celular para conversar com os seus amigos e sorrir a todo momento, 
se descontraindo. Ele apresenta ter um sono bastante agitado. 
 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL: O relacionamento de João Matheus com a mãe se 
mostra meio conturbado pelo fato dele querer mais carinho e atenção, sem que a mãe bata 
nele. É necessário que ele e a própria mãe apresente um diálogo bastante formal, para que 
os dois possam conversar numa boa. João Matheus tem muitas amizades, conversa e 
manda vídeos pelo WhatsApp para seus amigos, gosta muito de brincar no campinho. 
Apesar de não querer fazer favores que a mãe pede, tem um bom relacionamento com a 
vizinhança. 
 
 
 
7 JUSTIFICATIVA 
 Ao observar o João Matheus, tive a percepção de que ele é um adolescente muito 
simpático com os vizinhos e amigos, mas não mostrando um pouco desse sentimento para 
a mãe. Bastante estudioso, adora ficar no celular conversando com os amigos, gosta de 
praticar exercícios físicos e jogar futebol no campinho que fica perto do bairro. Às vezes 
João Matheus é bastante irritado pelo fato de a mãe acordar pela manhã para ir à escola e 
quando ele faz algumas coisas erradas, a mãe dá umas broncas. 
 
8 ANÁLISE 
FREUD 
 Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Morávia, então pertencente ao Império 
Austríaco, no dia 6 de maio de 1856. Filho de Jacob Freud, pequeno comerciante de 
origem judaica, foi o primogênito de sete irmãos. Freud foi um importante psicólogo e 
neurologista austríaco, sendo considerado o pai da psicanálise, que influenciava a 
psicologia social na vida das pessoas. Em 1923, já doente, Freud passou pela primeira 
cirurgia para retirar um tumor no palato. Passou a ter dificuldades para falar, sentia dores 
e desconforto. Em Londres, Inglaterra, no dia 23 de setembro de 1939, Sigmund Freud 
morreu. Seus últimos anos de vida coincidiram com a expansão do nazismo da Europa. 
“Se quiseres poder suportar a vida, fica pronto para aceitar a morte”. 
(Sigmund Freud) 
 A teoria freudiana diz que o desenvolvimento da personalidade está intimamente 
ligado ao desenvolvimento físico. Essa teoria está relacionada com a teoria do 
desenvolvimento da personalidade do indivíduo. As primeiras emoções do ser humano 
estão ligadas aos processos fisiológicos. A personalidade vai ser a interação dos aspectos 
físicos, temperamentais e de caráter. 
 Freud criou duas grandes teorias do aparelho psíquico. A primeira seria: 
Consciente, Pré-Consciente e Inconsciente. Cada uma dessas porções da personalidade 
vai mostrar a forma como o indivíduo deve se relacionar com o mundo. Na parte 
consciente é tudo aquilo que temos ciência em determinado momento; No pré-consciente 
são questões que podem ser resgatados do nosso passado, como por exemplo: nome de 
um lugar que a pessoa morou, lembrança de um avó que já faleceu, pessoa muito querida; 
No inconsciente são questões mais complicadas que dificulta a relação humana, no caso 
os conflitos. O relacionamento entre João Matheus e a Mãe citado na entrevista feito com 
o menino, mostra meio conturbado, seja pelo fato do filho querer mais carinho e atenção, 
sem que a mãe bata nele; o motivo do conflito se dá também por parte da mãe não falar 
em um diálogo formal com o seu filho, causando uma sensação no menino de muita raiva, 
que vai para o seu quarto e se tranca. 
 Em seu livro “A Interpretação dos Sonhos”, Freud apresenta sua visão de que os 
sonhos são na verdade uma expressão de desejos e conflitos, causados pelo próprio ser 
humano na sua vida familiar, que não podem se tornar conscientes e, portanto não ficam 
reprovados em uma instância psíquica que ele denomina de “inconsciente”. 
“O sonho representa a realização de um desejo”. (Sigmund Freud) 
 A segunda teoria do aparelho psíquico complementa a anterior. O indivíduo tem 
o Id, O Ego e o Superego. O Id seria a parte instintiva, a parte das necessidades do 
indivíduo, as iniciais, onde vão contar o princípio do prazer. Esse Id aparece logo que a 
criança nasce. Já o Ego que é mais consciente, funciona pelo princípio da realidade, vai 
apontar o equilíbrio entre as forças do Id e o Superego, porque o superego seria a moral, 
os costumes e os valores que a família impõe no indivíduo, são limites que o indivíduo 
vai ter. No caso de João Matheus, a mãe manda o filho escovar os dentes antes de ir à 
escola, se não obedecer a regra, deixa sem celular o dia inteiro, ele obedece 
educadamente, respeitando a sua própria mãe e tendo consciência da regra. 
 
OS ESTÁGIOS PSICOSSEXUAIS DE FREUD 
 
IDADE ESTÁGIO ZONA 
ERÓGENA 
PRINCIPAL TAREFA DO 
DESENVOLVIMENTO 
0 - 2 Oral Boca Dermame. 
2 - 4 Anal Ânus Treino de Esfinoteres. 
4 - 5 Fálico Genitais Identificação com o pai (menino) ou mãe 
(menina). 
6 - 12 Latência Energia sexual 
em dormência. 
Desenvolvimento dos mecanismos de defesa. 
13 - Adulta Genital Genitais Maturidade sexual, intimidade. 
 
No caso de João Matheus, um menino de 14 anos de idade, se encontra na fase 
genital, onde vai reativar uma sexualidade que esteve como que adormecida durante o 
período de latência. A puberdade vai trazer novas transformações no aspecto físico, como 
o crescimento de pelos nas axilas, que falei na entrevista. Ele mostra as axilas com 
pequenos pelos para a mãe, a própria mãe diz que a fase de uma vida adulta iniciando. 
 
 
PIAGET 
 Jean Piaget nasceu no dia 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, na Suíça. Seu pai, 
era professor universitário de Literatura Medieval. Piaget frequentou a Universidade de 
Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia. Ele recebeu seu Doutorado em Biologia 
em 1918, aos 22 anos de idade. Após formar-se; em 1919, mudou-se para a França, onde 
foi convidado a trabalhar no Laboratório de Alfred Binet, um famoso psicólogo infantil 
que desenvolveu testes de inteligência padronizados para crianças. Em 17 de setembro de 
1980, Piaget morreu em Genebra, que ficou conhecido como o primeiro pioneiro no 
campo de inteligência infantil. 
 Em seu livro “A linguagem e o pensamento na criança”, Piaget apresenta um 
quadro do processo de aprendizado infantil. Mostra o desenvolvimento da criança, 
afirmando que a inteligência humana pode ser estimulada e que qualquer criança, mesmo 
considerado inapto, pode adquirir a capacidade de aprender. 
“A inteligência é o que você usa quando não sabe o que fazer”. (Jean 
Piaget) 
 A Teoria de Piaget se baseia no desenvolvimento da criança, relacionado a uma 
série de “entendimentos” ou “teorias” razoavelmente distintos sobre a forma como o 
mundo funciona, baseado em sua exploração ativa do ambiente. Cada uma dessas teorias 
corresponde a um estágio específico de desenvolvimento da inteligência. 
 
OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DE PIAGET 
 
PERÍODO IDADE APROXIMADA 
1º período: Sensório-Motor (0 a 2 anos) 
2º período: Pré-Operatório (2 a 7 anos) 
3º período: Operações Concretas (7 a 11 ou 12 anos) 
4º período: Operações Formais (11 ou 12 anos em diante) 
 
 No caso de João Matheus, se encontra no 4º período de estágio operatório formal. 
Esse estágio é definido pela habilidade de possuir um ótimo raciocínio lógico e 
sistemático. João Matheus apresenta ser bastante inteligente, no trabalho escolar que a 
professora manda, ele começa a pesquisar o tema ler e reler o texto novamente para buscar 
compreender o que está dizendo, percebe-se que eleé muito responsável. 
 
 
 
VYGOTSKY 
 Lev Vygotsky nasceu em Orsha, pequena cidade perto de Minsk, a capital da 
Bielo-Rússia, no dia 17 de novembro de 1896. Filho de uma própria e culta família judia 
viveu um longo período em Gormel. Com 18 anos, Vygotsky graduou-se em Direito, 
apresentando um trabalho intitulado de “Psicologia da Arte”. Faleceu em Moscou, Rússia, 
no dia 11de junho de 1934. Após sua morte, ficou conhecido como um psicólogo bielo-
russo que realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da aprendizagem. 
Sendo o pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre 
em função das interações sociais e condições de vida. 
 Em seu livro “A formação social da mente”, observa-se que a linguagem tem um 
papel importante no desenvolvimento da criança, apropriando da cultura que está 
inserido, vai impor na criança o seu modo de pensar, de perceber o mundo, de memorizá-
lo, das interações sociais com outras pessoas. 
“A criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela 
que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação 
com os outros”. (Vygotsky) 
 A Teoria de Vygotsky valoriza muito a questão social, no desenvolvimento que o 
indivíduo tem a partir da relação que ele estabelece com o outro. No caso do adolescente 
João Matheus, possui um bom relacionamento com os seus amigos e vizinhos, porém 
com a sua mãe se mostra meio complicado, pelo fato dos dois não terem um diálogo 
formal. 
 Vygotsky criou um conceito chamado “A Zona de Desenvolvimento Proximal”, 
são questões que a criança já consegue dominar, faz sozinho porque ele aprendeu com 
adulto e questões que ele ainda tem que aprender. Vygotsky acreditava que a chave para 
esse processo interativo estava na linguagem. O adolescente João Matheus, apresenta uma 
linguagem bastante formal com os seus amigos e vizinhos, mas ao falar da zona proximal, 
João Matheus não faz algumas tarefas que a mãe manda, porque quando o menino era 
pequeno, a mãe não ensina o bastante para ele saber o que deveria fazer. 
 
BEHAVIORISMO 
 John B. Watson nasceu em 09 de janeiro de 1878, cresceu na Carolina do Sul. 
Embora mais tarde ele se descreveu como um estudante pobre, ele entrou na Universidade 
de Chicago para estudar Psicologia. Se formou em 1903. Começou a ensinar psicologia 
na Universidade John Hopkins, em 1908. Durante a última parte de sua vida, foi viver a 
vida em uma fazenda, localizado em Connecticut. Pouco antes de sua morte, ele queimou 
muitos de seus documentos e escritos pessoais inéditos. John B. Watson faleceu em 25 
de setembro de 1958. 
“A psicologia, como um behaviorismo a ver, é um ramo puramente 
objetivo da ciência natural, que busca o controle do comportamento 
humano”. (John B. Watson) 
 Segundo a teoria behaviorista, o comportamento humano é definido por meio de 
unidades analíticas, como respostas e estímulos, investigado por meio de diferentes 
métodos, dentre os quais destacam-se: 
❖ A observação do comportamento em ambiente experimentalmente controlado; 
❖ A observação do comportamento em ambiente natural; 
❖ A Interpretação de relações comportamentais orientada por evidências empíricas. 
 No caso de João Matheus, o comportamento é muito bem definido por meio das 
unidades analíticas, que são “as respostas e estímulos”. Quando ele vai para o campinho 
do bairro jogar futebol, ele conversa com os seus amigos, antes de iniciar a partida, utiliza 
o seu estímulo para poder ganhar o jogo, utilizando movimentos técnicos de um jogador; 
fala com a sua mãe e obedece a ela em algumas ocasiões. Tem um estímulo de 
compreender muito bem o texto de qualquer tema que a professora manda fazer no 
trabalho escolar. 
 
9 CONCLUSÃO 
 Com base nos estudos revisados, conclui-se que a psicologia do desenvolvimento 
e da aprendizagem é uma área de estudo que se articula com diversos saberes a fim de 
explicar o porquê as pessoas mudam durante suas vidas, a partir das mudanças físicas e 
psicológicas do sujeito, desde a concepção até a morte. Estudar as diferentes fases dentro 
de cada faixa etária de desenvolvimento é extremamente importante para alcançar a plena 
compreensão das mudanças tanto físicas como mentais do ser humano, tanto como 
conciliar o ambiente social com os fatores biológicos. 
 Nesta pesquisa foi possível observar segundo as teorias de Freud, Piaget, 
Vygotsky e Behaviorismo o adolescente João Matheus de 14 anos conforme o seu 
comportamento social, emocional, seu desenvolvimento físico e cognitivo com o meio a 
qual ele se insere. Em qualquer dos casos o professor precisa estar atento para poder 
compreender e contribuir com o desenvolvimento dos seus alunos, onde a motivação e 
planejamento são essenciais para que as aulas se tornem interessantes e propiciem um 
excelente aprendizado. 
 O Profissional da Educação sabe que seu objetivo maior é ensinar, compreende 
que o caminho para isso é muito mais complexo, não exige apenas seu desenvolvimento 
cognitivo, mas sim de suas habilidades socioemocionais que possibilitarão uma atuação 
mais efetiva e próxima. 
 
Poema: A Idade de Ser Feliz 
 
Existe somente uma idade para a gente ser feliz 
somente uma época na vida de cada pessoa 
em que é possível sonhar e fazer planos 
e ter energia bastante para realizá-los 
a despeito de todas as dificuldades e obstáculos 
 
Uma só idade para a gente se encantar com a vida 
e viver apaixonadamente 
e desfrutar tudo com toda intensidade 
sem medo nem culpa de sentir prazer 
 
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida 
à nossa própria imagem e semelhança 
e sorrir e cantar e brincar e dançar 
e vestir-se com todas as cores 
e entregar-se a todos os amores 
experimentando a vida em todos os seus sabores 
sem preconceito ou pudor 
 
Tempo de entusiasmo e de coragem 
em que todo desafio é mais um convite à luta 
que a gente enfrenta com toda a disposição de tentar algo novo, 
de novo e de novo, e quantas vezes for preciso 
 
Essa idade, tão fugaz na vida da gente, 
chama-se presente, 
e tem apenas a duração do instante que passa ... 
... doce pássaro do aqui e agora 
que quando se dá por ele já partiu para nunca mais! 
 
Geraldo Eustáquio de Souza. 
 
https://www.pensador.com/autor/geraldo_eustaquio_de_souza/
10 REFERÊNCIAS 
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--- https://www.pensador.com>Autores>Geraldo Eustáquio de Souza