APX1_17216080295_Camila Pinto da Silva

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Ciência Naturais na Educação 1 
Coordenadora: Maria Auxiliadora Delgado Machado 
APX1 – 2020.2 
 
 
Todas as questões da APX1 estão centradas no artigo “A CONSTRUÇÃO COLETIVA 
INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO: A MICROBACIA HIDROGRÁFICA 
DO RIBEIRÃO DOS PEIXES COMO TEMA GERADOR”. Caso queiram buscar outras leituras sugerimos 
que o façam pelo Google acadêmico (Google Scholar) e que indiquem ao final de cada questão a 
bibliografia utilizada. 
 
QUESTÃO 1 (1,0 ponto) 
Quando e onde se passam as ações descritas no artigo? Leia atentamente e responda 
cuidadosamente. 
 
Resposta: As ações descritas no artigo aconteceram na cidade de Dois Córregos, Estado de 
São Paulo, mais precisamente na Rua João de Oliveira Simões, nº 443. 
 
QUESTÃO 2 (1,0 ponto) 
Qual o objetivo do artigo? 
 
Resposta: O principal objetivo foi utilizar dos resultados da pesquisa de mestrado, para 
influenciar no desenvolvimento amplo das discussões de novos métodos de pesquisa e ensino 
dentro da área da Educação Ambiental (E.A). 
 
 
QUESTÃO 3 (1,0 ponto) 
Quais são os atores* envolvidos na ação descrita pelo artigo 
*Por atores designamos os que estão envolvidos na ação. 
 
Resposta: Os atores envolvidos são Luis Gustavo Lucatto e Jandira Liria Bicalquini Talamoni, 
os responsáveis pela criação do artigo. 
 
QUESTÃO 4 (1,0 ponto) 
Na introdução do artigo os autores relatam 3 condições que os motivaram para efetuar essa 
pesquisa. Leia atentamente cada uma delas e a que elas se referem. Imagine agora que cada uma 
delas possam ser inseridas nas seguintes categorias: a) justificativa pedagógica, b) justificativa 
social e c) justificativa de conteúdo. Associe cada uma dessas categorias as justificativas dadas 
pelos autores. 
 
Camila Pinto da Silva 
Santa Maria Madalena 17216080295 
 
 
Resposta: 
 
a) Justificativa pedagógica: Atualmente, em todo o mundo, os rios são os corpos 
receptores de dejetos domésticos, agrícolas e industriais, que contaminam os 
ecossistemas e representam um risco para todos os seres vivos; 
b) Justificativa social: O Ribeirão dos Peixes, principal corpo de água do município de Dois 
Córregos (SP), está comprometido em função das ações antrópicas. A comunidade local 
pouco conhece a respeito do seu estado de degradação e não reconhece a relevância 
dos aspectos social, cultural e histórico daquela microbacia; 
c) Justificativa de conteúdo: Havia, ainda, minhas indagações, como pesquisador, sobre 
como os professores do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual 
daquele município vinham atuando em relação à EA e à interdisciplinaridade, e como os 
problemas ambientais locais vinham sendo trabalhados em sala de aula. 
 
 
QUESTÃO 5 (2,0 pontos) 
 
A partir da leitura do texto tente explicar os conceitos listados a seguir. Caso precise de 
pesquisar, o faça, mas não copie respostas e cite a referência utilizada. 
 Tema gerador 
Resposta: É aquele assunto que direciona uma pesquisa científica. 
 
 Interdisciplinaridade 
Resposta: Segundo o dicionário, é a relação, a integração recíproca entre duas ou mais 
disciplinas ou ramos de conhecimento. A interdisciplinaridade nos leva a crer, que existem várias 
disciplinas interligadas, que buscam desenvolver suas atividades em conjunto. 
Alguns educadores preferem adotar essa prática, por acreditarem que ela contribui para a 
construção do conhecimento, indo além daquilo que cada disciplina estabelece. 
 
 Pesquisação-ação-participativa 
Resposta: É uma forma de se levantar informações em conjunto, ampliando assim o 
conhecimento de uma determinada realidade de forma coletiva. 
 
 Professor pesquisador 
Resposta: É aquele educador que busca pesquisar, examinar e investigar diferentes 
assuntos. 
 
 
QUESTÃO 6 (2,0 pontos) 
Pensando no conteúdo do BLOCO 1, é possível fazer uma associação da pesquisa descrita 
no artigo aqui trabalhado com algum dos outros lidos para a AD1? Em caso afirmativo, descreva o 
artigo e detalhe cuidadosamente a associação possível em sua opinião. 
 
Resposta: Como o principal objetivo do artigo estudado nesta AP1 foi mostrar os resultados 
de uma pesquisa, com o intuito de influenciar e contribuir para o desenvolvimento de novas 
discussões, de novos métodos de pesquisa e ensino dentro da área da Educação Ambiental (E.A), 
podemos relacioná-lo com o artigo abordado na AD1 “CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO POPULAR", de 
Ennio Candotti. Nesse artigo, vemos a Divulgação científica não só como uma das formas de 
divulgação, mas também uma forma de se oferecer conhecimento. Essas informações que são 
 
 
divulgadas dentro e fora do campo científico, de uma forma mais clara e objeitva, dentro da 
linguagem do dia a dia, oferecem ao receptor uma compreensão mais fácil e de melhor 
entendimento. 
 
QUESTÃO 7 (1,0 pontos) 
Em sua opinião qual foi o principal resultado dessa pesquisa? 
 
Resposta: Observei que o principal resultado da pesquisa foi à união das matérias, a 
interdisciplinariedade utilizando-se do mesmo assunto. Ali, todos (professores, pesquisadores e 
alunos) puderam participar de alguma forma. O resultado não poderia ser diferente, todos 
ampliaram seus conhecimentos a cerca do tema abordado. 
 
 
QUESTÃO 8 (2,0 pontos) 
Considere as possibilidades de você ser um professor nessa escola no momento dessa 
pesquisa atuando entre a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e a Educação de Jovens e 
Adultos. Que ação você proporia para desenvolver com suas turmas? Descreva a ação e para que 
nível formativo você proporia essa ação. 
 
Resposta: Sendo a professora de Educação Infantil, no dia da pesquisa, aproveitaria a 
oportunidade e convidaria meus alunos a participarem do Projeto de criação de uma Horta. 
Com a ajuda do projeto, poderemos plantar alguns tipos de temperos, legumes e verduras 
que podem ser utilizados em nossa merenda escolar. 
Dá pra se trabalhar também a importância da preservação a natureza, a conscientização da 
preservação dos recursos naturais, do solo, da água e do ar. A conscientização do desmatamento 
descontrolado por parte do ser humano. 
Podemos envolver todos os membros da comunidade escolar na preparação da horta, no 
plantio e na colheita. 
O projeto da horta se desenvolveu a partir do exemplo do plantio de mais de 10 mil mudas 
na nascente do Ribeirão dos Peixes. E com base nesta ação, busca-se levar a criança a se tronar um 
cidadão consciente, capaz de usar, gozar, preservar e cultivar uma das coisas que temos de mais de 
importante que são os nossos recursos naturais.