FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA 1

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Disc.: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA   
	
	
	
	
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar,de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem),
mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.
Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar,De compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e, de cem,roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação, O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas.
Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário,
as cem existem.
Esse poema fala da complexidade das crianças, de seu pensamento, de como elas se expressam por meio de múltiplas linguagens e de como ressignificam os saberes produzindo cultura e conhecimento. Diante disso, aponte a(s ) pessoa(s) que cuidava (m) das crianças no Século XIX, na classe média urbana.
 
		
	
	Com a mãe,  mucamas e irmãos
 
	
	Com empregadas, pois as mães trabalhavam fora.
	
	Com a mãe e irmãos
 
	 
	Com empregadas ¿ mucamas ou assalariadas.
 
	
	Com os irmãos e escravas
 
	
	Explicação:
Valorização das multiplas linguagens para as crianças.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a Constituição Federal de 1988:
		
	
	A educação infantil deve ser gratuita, exceto para aquelas famílias que podem pagar por ela, sendo necessário comprovar renda no ato da matrícula.
	
	A mãe passa a ser um sujeito de direito, ou seja, tendo o direito de ficar em casa cuidando dos filhos de até 6 anos de idade.
	 
	A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	
	A educação infantil não é um direito, mas um compromisso facultativo do Estado, a depender das condições financeiras de cada família.
	
	Nenhuma resposta está correta.
	
	Explicação:
A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale a alternativa incorreta sobre o resultado nos estudos sobre a ideia de infância com a articulação de campos como a Sociologia, Filosofia, História, Antropologia e Psicologia?
		
	
	Os estudos ajudaram a desenvolver uma noção de infância que não se limita apenas à idade.
	
	O contexto social também é mencionado em tais estudos.
	 
	Não se tem noção de um fluxo histórico nos estudos.
	
	Levam o contexto histórico em consideração.
	
	Os contextos levados em consideração constituem uma identidade infantil.
	
	
	Explicação:
O fluxo histórico está presente em tais estudos, ajudando a entender que os contextos constituem e forjam uma identidade para as crianças. O aprofundamento dos estudos permitiu que a visão da criança como um sujeito de direitos fosse discutida e cada vez mais corroborada.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A partir de certos marcos legais a infância se tornou legítima e visível. Um desses marcos foi a Lei no. 12.014 de 2009. Qual das alternativas abaixo não se refere a tal marco?
		
	
	Considera como profissionais da educação outros integrantes do corpo escolar, como técnicos e supervisores.
	
	A Lei alterou trechos do texto da LDB de 1996.
	 
	Profissionais como auxiliares de creche não são considerados integrantes do corpo escolar.
	
	Reforça a necessidade  da inclusão no quadro da escola  de um professor habilitado na educação infantil.
	
	Outros integrantes do corpo escolar devem possuir formação mínima para a função que exercem.
	
	Explicação:
Integrantes do corpo escolar, como auxiliares de creche tem atuado ao longo do tempo em instituições infantis e devem possuir a formação mínima para a função.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em Saberes docentes e formação profissional, Tardif (2008) classifica tais saberes da seguinte forma: Relacione a coluna 1 com a coluna 2. 
1-    Conhecimentos científicos adquiridos durante o processo de formação inicial ou continuada. Engloba também os conhecimentos pedagógicos, relacionados aos métodos de ensino.
2-    Saberes específicos de um campo do conhecimento.
3-    ares Objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas escolares, específicos de cada instituição educacional, que o professor deve apropriar-se deles.
4-    Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, da própria trajetória profissional.
(   ) Saberes curriculares  
(   ) Saberes da formação profissional  
(  ,) Saberes experienciais  
(   ) Saberes disciplinares 
Assinale a sequência correta:
		
	
	2; 1; 4; 3
	
	3; 4; 2; 1  
	 
	3; 1; 4; 2
	
	1;3; 4; 2
	
	2; 1; 3; 4
	:23
	
	Explicação:
A importância da docentes e formação profissional.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com o artigo 208 da Constituição Federal é dever do Estado com as crianças pequenas:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 0 (zero) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
      III - prover alimentação às crianças de 0 a 5 anos.
A opção correta é:
		
	
	I
	
	I e II
	 
	II
	
	I, II e III
	
	I e III
	
	Explicação:
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -  progressiva universalização do ensino médio gratuito;
        III -  atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
        IV -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
        V -  acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
        VI -  oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
        VII -  atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
    § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com Mattos (2016), um dos empecilhos par a garantia da matrícula escolar das crianças refugiadas no Brasil é relacionado:
		
	
	Falta de informações
	
	Falta de comprovante de residência
	
	Falta de comprovante de vacinação
	 
	Falta de documentação ou registro
	
	Falta de conhecimento sobre a legislação brasileira
	
	Explicação:
De acordo com Mattos ( 2016), um dos empecilhos par a garantia da matrícula escolar das crianças refugiadas no Brasil é relacionado,Falta de documentação ou registro
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Sobre a relação do movimento com os seres humanos, especialmentecrianças pequenas, podemos afirmar que:
I - as maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da relação dos homens com o meio
II - os significados têm significados que são construídos em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história;
III - os movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal.
Assinale a única opção correta:
		
	 
	I, II e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	II está correta
	
	I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	Explicação:
As maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da relação dos homens com o meio; são movimentos cujos significados têm sido construídos em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história. Esses movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal1 . Dessa forma, diferentes manifestações dessa linguagem foram surgindo, como a dança, o jogo, as brincadeiras, as práticas esportivas etc., nas quais se faz uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III - os órgãos municipais de educação.
Assinale a única opção correta:
		
	
	I e II estão corretas
	
	I está correta
	 
	I, II e III estão corretas
	
	II está correta
	
	I e III estão corretas
	6
	
	Explicação:
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: I ¿ as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal; II ¿ as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; III ¿ os órgãos municipais de educação.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A dimensão expressiva do movimento engloba:
I -  expressões e comunicação de idéias
II - sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura
II - as atividades de expressão e comunicação das aulas
Assinale a única opção correta:
		
	
	I, II e III estão correta
	
	I e III estão correta
	
	I está correta
	 
	I e II estão correta
	
	II está correta
	
	Explicação:
A dimensão expressiva do movimento engloba tanto as expressões e comunicação de idéias, sensações e sentimentos pessoais como as manifestações corporais que estão relacionadas com a cultura. A dança é uma das manifestações da cultura corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das crianças. A aprendizagem da dança pelas crianças, porém, não pode estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos adultos. CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS ¿ Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. ¿ Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.