Projeto de estágo em ambientes não escolares (Leitura para idosos)

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares 
Atividade de Estágio 
 
 
 
 
A LEITURA COMO MEIO DE SOCIALIZAÇÃO PARA IDOSOS. 
 
 
 
 
Jeniffer Nieri de Camargo 
RA: 1831176 
 
 
 
 
 
 
POLO: UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP AMPARO 
 2020 
 
 
 
 
SUMÁRIO: 
 
1- Apresentação do projeto ................................................................3 
2- Etapas do projeto ...........................................................................3 
3- Detalhamento das funções do pedagogo ......................................4 
4- Texto reflexivo ...............................................................................5 
5- Bibliografia .....................................................................................5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1- Apresentação do projeto 
 
O município de Monte Alegre do Sul é uma cidade localizada no interior 
de São Paulo, sua beleza com aspectos de tempos antigos e com o movimento 
urbano mais calmo, tem atraído idosos que vivem na cidade grande e que 
preferem curtir esta fase da vida com mais tranquilidade. 
A cidade possui um clube que reúne os idosos uma vez por semana, 
chamado de melhor idade, mas por conta do Covid-19 as atividades presenciais 
foram canceladas por segurança e muito destes idosos ficaram isolados em 
casa, intensificando ainda mais o sentimento de solidão e baixa autoestima. 
Diante da situação citada, a intenção deste projeto é incentivar por meio 
da leitura coletiva que os familiares e os idosos sejam motivados a ter algum 
tempo de qualidade juntos, afim de que estes idosos se sintam mais amados e 
ligados ao seu meio social, pois conforme Secco (1994) a leitura é um local 
privilegiado de discussão social, porque velho e novos se recriam dialeticamente 
sob a linguagem. 
Como os idosos não podem sair de casa, voluntários ou membros do 
clube levarão o livro até eles. 
O projeto tem como público alvo idosos com sessenta anos ou mais. 
 
2- Etapas do projeto. 
 
 O desenvolvimento será de um dia por semana, sendo o total de seis 
semanas. 
 
CARGA HORÁRIA 
 
 
 
 
 
 PRIMEIRA 
SEMANA 
Será feito um 
levantamento dos nomes e 
telefones dos participantes 
do clube, afim de que se 
possa saber quem deseja 
participar do projeto. 
Também será 
escrito uma carta 
explicando como será o 
projeto, como que dia será 
feito contato novamente e 
também a importância dos 
familiares ler junto ou tirar 
algum tempo para ouvir 
que o idoso tem a dizer 
sobre o livro. 
 
 
 
 
 
4 Horas. 
4 
 
 
 
 SEGUNDA 
SEMANA 
O pedagogo junto 
com a equipe, irá analisar 
o grau de instrução e meio 
social dos participantes, 
afim de se escolher livros 
com a linguagem 
adequada e que se 
encaixem nos interesses 
dos leitores. 
 
 
 
4 Horas 
 
 
 
 TERCEIRA 
SEMANA 
Com todos os 
cuidados necessários para 
se evitar possíveis 
transmissões do novo 
Coronavírus, os membros 
do clube irão levar os livros 
até as casas dos idosos, 
junto com o livro irá a carta 
feita na primeira semana. 
 
 
 
 
2 Horas 
 
 
 
 QUARTA 
SEMANA 
Ligar, fazer 
chamadas de vídeos ou 
visitar com segurança os 
idosos, para saber se o 
leitor tem o desejo de 
continuar ou de trocar o 
livro, aproveitando 
também para tirar 
possíveis dúvidas. 
 
 
 
 
3 Horas 
 
 
 
 QUINTA 
SEMANA 
Entrar em contato 
com a família e analisar 
como tem sido tem sido a 
leitura e a interação dos 
idosos com as pessoas 
que vive, e se necessário, 
aconselhar os familiares 
para que se juntem ao 
projeto sempre que 
possível. 
 
 
 
 
3 Horas 
 
 
 
 SEXTA 
SEMANA 
Será feita uma 
coleta de dados com os 
idosos, afim de saber 
como foi o período de 
leitura com a família e 
seus relatos de como o 
projeto foi importante para 
sua vida. 
 
 
 
4 Horas 
CARGA HORÁRIA TOTAL: 20 HORAS 
 
A avaliação será feita durante o decorrer do projeto, observando como os 
idosos, a família e o membros da equipe se envolvem e interagem. 
5 
 
No final, um portfólio com os relatos dos idosos será montado para se 
concluir a eficácia do projeto e também os pontos a serem melhorados. 
 
3- Detalhamento das funções do pedagogo. 
 
- Fazer um levantamento sobre o perfil dos participantes do clube. 
- Ajudar na montagem da carta explicativa do projeto para que ela seja 
simples e de fácil compreensão para a comunidade. 
- Usar os conhecimentos prévios sobre os gostos e grau de instrução dos 
idosos, afim de escolher livros que despertem interesses nos leitores. 
- Observar e ajudar no decorrer do projeto, como tirar dúvidas dos 
participantes e dar dicas aos familiares. 
- Através do que foi observado e os relatos dos participantes, elaborar 
junto com os membros da equipe a avalição final e uma análise sobre o impacto 
do projeto na comunidade. 
 
4- Texto reflexivo 
 
Como o mundo globalizado se muda com rapidez, tem se gerando ainda 
mais exclusão social, pessoas de idade mais avançada são vistas muitas vezes 
como inúteis, fracas e um atraso para a vida de seus cuidadores, que na maioria 
das vezes são seus próprios familiares. 
Uma chave central para mudar este tipo sociedade é a educação, que tem 
o papel de transformar a sociedade para que ela seja mais justa e igualitária, 
podendo até ajudar pessoas idosas a conquistar seu lugar e ter respeito em seu 
meio social. 
Segundo Libâneo (2010) vivemos em uma sociedade pedagógica, pois a 
ação de um pedagogo está em todos os momentos de uma sociedade, até 
mesmo no âmbito da vida privada, constatando assim, que as habilidades e 
competências do pedagogo traz um leque de possibilidades que podem ser 
usados em ambientes não escolares. 
Este projeto abriu minha mente para estas possibilidades e em como o 
pedagogo pode usar seus conhecimentos para diminuir a exclusão social. 
 
5- Bibliografia 
 
FARIA, Bruno Alves. O pedagogo para além da escola. Pedagogia, 2014. 
Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/artigos/pedagogo_alem_escola/. 
Acesso em: 6 set. 2020 
6 
 
FILHO, José Sueldo Quirino do Nascimento. A exclusão dos idosos no 
âmbito familiar e social. Portal Educação, 2013. Disponível em: 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/enfermagem/a-
exclusao-dos-idosos-no-ambito-familiar-e-social/31063. Acesso em: 6 set. 2020 
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 12. ed. São 
Paulo: Cortez, 2010. 
O pedagogo em espaços não escolares. Pedagogia ao Pé da Letra, 2013. 
Disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/o-pedagogo-em-espacos-
nao-escolares/>. Acesso em: 6 set. 2020. 
SECCO, Carmem Lúcia T. Além da idade e da razão: Longevidade e 
saber na ficção brasileira. Rio de Janeiro: Graphia,1994.