PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - FUNDAMENTOS, ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Questão 1
De acordo com Barbosa (2018), a expressão teórica do marxismo no campo educacional brasileiro é a pedagogia histórico-crítica, e para compreendê-la é preciso partir da concepção de homem e de educação marxistas e entender suas raízes.
BARBOSA, P. B. O Papel do Professor na Pedagogia Histórico-Crítica: Contraponto ao Movimento Escola Sem Partido. Nucleus,v.15,n.1,abr.2018. 
Sobre o papel do professor analise as afirmativas a seguir:
I- O papel do professor é o de organizar o conteúdo a ser apreendido, selecionar a metodologia e os instrumentos adequados ao domínio do conhecimento.
II- Os elementos fundamentais para a compreensão da realidade devem permear a mediação do professor, que é o principal responsável pela seleção dos conteúdos da série e pela problematização.
III- O professor deve apresentar os conteúdos aos alunos de modo a problematizar a prática social possibilitando que o aluno organize, de forma crítica, a forma como ela se apresenta.
A seguir, assinale a alternativa que compartilha com a pedagogia histórico-critica em relação ao papel do professor.
A)Apenas I e II.
B)I, II e III.
C)Apenas II e III.
D)Apenas II.
E)Apenas I.
Questão 2
Paro (1988) evidenciou que, infelizmente, a política de educação integral carrega a concepção de senso comum das instituições de apoio ao menor que caracterizaram as políticas públicas da década de 1970.
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Pouco importava o que as crianças faziam no interior da instituição, desde que não causassem problemas à sociedade.
II. Cabe à escola de tempo integral que assumam e cumpram o papel de "ressocializar" as crianças oriundas das classes dominadas.
III. Esta concepção de senso comum impossibilita a organização social para reivindicar as plenas condições de desenvolvimento humano.
É correto o que se afirma em:
A)I e III, apenas.
B)I, II e III.
C)II e III, apenas.
D)II, apenas.
E)I, apenas.
Questão 3
Uma das primeiras experiências que se tem registro é na França, no século XVIII. Inicialmente, eram os "Refúgios", locais onde os filhos de mulheres que trabalhavam fora ficavam, muitas vezes, amontoados em uma cozinha ou um quarto, assistidos por uma "guardiã", uma dona de casa. Já no final do século, por volta de 1798, foram criadas, na França, por um pastor chamado Oberlim, casas que se chamavam "Asilos", as quais também abrigavam filhos de mães operárias enquanto elas iam para as fábricas.
Diante do processo histórico da Educação Infantil, podemos afirmar que os precursores são: 
A)Magda Soares e Vygotsky. 
B)Emilia Ferreiro e Piaget. 
C)Rosseau, Pestalozzi e Fröebel.
D)Magda Soares, Piaget e Emilia Ferreiro. 
E)Emilia Ferreiro e Magda Soares.
Questão 4
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está prevista no Plano Nacional de Educação (PNE), que entrou em vigor em 2014. É ela quem vai definir quais são os objetivos de aprendizagem a serem considerados pelos professores e coordenadores na hora de elaborar o projeto pedagógico da escola e seu currículo.
A partir desta afirmação sobre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é correto: 
A)A Base Nacional Comum Curricular vai ser igual para todo o Brasil, não prevendo espaços para conteúdo de acordo com as particularidades de suas regiões.
B)A Base Nacional Comum Curricular é um documento que define quais são os objetivos que os educadores (professores e coordenadores pedagógicos) devem levar em conta na hora de elaborar o currículo da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
C)A Base Curricular Nacional será comum a todas as escolas do Brasil não levando em consideração as peculiaridades e realidade de cada escola.
D)Os conteúdos e objetivos previstos na Base Nacional Comum Curricular estão sendo elaboradas por especialistas do MEC sem a contribuição da comunidade escolar.
E)A parte diferenciada da base diz respeito apenas aos conteúdos de geografia e história que serão impostos pelo Ministério da Educação.
Questão 5
O currículo escolar é um artefato social e histórico. Trata-se de uma construção social que contempla fundamentos históricos, políticos e sociais daquilo que se deseja para a formação do sujeito. Ele abarca concepções teóricas (fundamentos políticos, filosóficos, culturais e sociais) e fundamentos metodológicos (por que ensinar/ o que ensinar/ como ensinar/ o que, quando e como avaliar).
De acordo com a Teoria Crítica do Currículo, é correto afirmar que currículo é compreendido como:
A)Um artefato social e cultural com ênfase no "porquê" das formas de organização do conhecimento escolar.
B)Forma não institucionalizada de transmissão da cultura de uma sociedade.
C)Campo inerte e estático de valores e conhecimentos a serem transmitidos institucionalmente.
D)Local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, no qual os conteúdos funcionam como matéria-prima de reprodução social. A preocupação central é o "como" elaborar o currículo.
E)Elemento neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.
Questão 6
Elaborar uma proposta pedagógica orientadora do trabalho realizado em creches e pré-escolas requer que se investigue como se estruturam as condições de vida das crianças pequenas, os múltiplos contextos sociais que constituem seus recursos de desenvolvimento e como os parceiros de interação da criança com ela constroem significações.
Leia as frases a seguir e marque a alternativa que apresenta as proposições corretas sobre o trabalho na Educação Infantil:
I – Na Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem ser organizadas de acordo com a proposta educativa tradicional de ensino, a repetição.
II – Na Educação Infantil não há prioridade de cuidado em detrimento à educação.
III – A Educação Infantil deve cumprir seu papel socializador, garantindo a identidade de cada criança.
IV - O trabalho pedagógico deve abranger os aspectos relacionados ao cuidar e educar. 
A)Estão corretas as proposições I e II.
B)Estão corretas as proposições I e III.
C)Estão corretas as proposições I, II e IV.
D)Estão corretas as proposições I e IV.
E)Estão corretas as proposições II, III e IV. 
Questão 7
"Se na pedagogia tradicional tínhamos o professor como centro e na pedagogia nova tínhamos o aluno e seus interesses como centro, na pedagogia tecnicista o centro passa a ser a organização racional dos meios, concebida e planejada por especialistas imparciais." (ESTACHESKI, 2018, p. 110)
(ESTACHESKI, Joice. Fundamentos e organização da educação infantil e do ensino fundamental. Londrina, Pr: Distribuidora Educacional S.A., 2018.)
Nesta premissa, na pedagogia tecnicista o objetivo da educação é: 
A)Formar o indivíduo eficiente e produtivo, preparados para contribuírem com a produção na sociedade. 
B)Formar o indivíduo crítico e reflexivo que contribuirá com as questões sociais na sociedade.
C)Preparar o cidadão para a vida familiar, independente dos processos educativos.
D)Especializar o professor para a atuação da Educação Infantil. 
E)Preparar o indivíduo para viver socialmente, a partir da ética e dos bons costumes. 
Questão 8
O processo avaliativo está fundamentado em sentimentos e percepções dos avaliadores, no caso da educação infantil, dos professores, uma vez que se interpreta o que se observa das crianças. Interferem na avaliação os valores morais, concepções de educação, de sociedade e de infância, entre outros.
Analise as frases:
I - É necessário conhecer quais são as concepções presentes entre os professores que atuam em determinada instituição, o que pensam sobre as crianças, sobre o processo de aprendizagem e o papel do professor neste contexto.
II - Por meio de diversos registros, feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças (como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos), é possível evidenciar a progressão ocorrida durante o período observado, sem intenção de seleção, promoção ou classificação de crianças em aptas e não aptas.
Marque alternativa correta: 
A)As afirmativas I e II são falsas. 
B) As afirmativas I e II estão verdadeiras.
C)A afirmativa I é verdadeira e a afirmativaII é falsa. 
D)As afirmativas correspondem ao processo de avaliação exclusivamente dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
E)A afirmativa I é falsa e a afirmativa II é verdadeira. 
Questão 9
A organização estrutural, o tempo e o espaço para realização das práticas na Educação Infantil são importantes para o efetivo trabalho com a criança.
Analise atentamente o excerto a seguir:
"[...] precisamos lançar um olhar cuidadoso e atento aos elementos que compõem a sala de aula. A disposição dos materiais e móveis e a forma como são utilizados, tanto pelas crianças quanto pelos professores, assim como a ____________ que estabelecem com eles e entre si, expõem uma determinada ____________ pedagógica de Educação Infantil e retratam diretamente as concepções da proposta pedagógica elaborada pelo ____________ da instituição".
ESTACHESKI, Joice. Fundamentos e organização da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional. 2018.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A)unidade / indicação / diretor
B)desvalorização / significação / dono
C)relação / organização / coordenador
D)separação / identidade / professor
E)interação / concepção / coletivo
Questão 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) deixa claro a ideia de que a função de educar emerge também do cuidado e só é possível o desenvolvimento integral do indivíduo, que inclui a garantia das necessidades mínimas, como alimentação e cuidados com a saúde. (ESTACHESKI, 2018)
De acordo com a ideia de cuidar presente no RCNEI, analise as afirmativas a seguir assinalando com (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas: 
(  ) Cuidar significa auxiliar o desenvolvimento das capacidades individuais.
(  ) Cuidar está relacionado com a compreensão dos aspectos imprescindíveis ao desenvolvimento biológico, psíquico, cognitivo, social, afetivo e intelectual. 
(  ) O cuidar é uma responsabilidade exclusiva da família,  não da instituição de ensino em que a criança frequenta. 
(  ) Os conteúdos desenvolvidos na Educação Infantil não precisam partir das vivências das crianças, mas das experiências do professor.  
( ) O professor da Educação Infantil deve ter um olhar crítico diante da realidade em que atua, ou seja, atento aos cuidados necessários à formação integral da criança. 
A)V,V,F,F,F.
B)V,V,F,F,V.
C)V, F,F,F,F.
D)V,F,V,F,V.
E)F,F,F,V,V.
Questão 11
A concepção de infância vem se construindo e se reformulando ao longo dos tempos, sendo apresentada na contemporaneidade bem diferente de tempos passados, em uma concepção bem heterogênea.
Segundo Áries, até o século XVII, a criança era vista como: 
A)Criança sem essência.
B)Adulto em miniatura.
C)Criança avançada.
D)Criança crescida. 
E)Jovem sem estrutura. 
Questão 12
Essa concepção de educação objetiva formar homens cultos e, por isso, centra-se na transmissão de conhecimentos de uma cultura. Nesta concepção a avaliação tem a intenção de classificar, selecionar e excluir, dando enfoque à verificação da capacidade do aluno em reproduzir conteúdo, modelos e padrões de conduta aceitos socialmente, o que se reflete na nota.
(Fonte: ESTACHESKI, Joice. Fundamentos e Organização da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2018).
A seguir, assinale a alternativa que registra a concepção de educação citada no enunciado.
A)Tradicional.
B)Progressista.
C)Construtivista.
D)Tecnicista.
E)Interacionista.