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CURSO DE PEDAGOGIA 
 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
 
 FAZENDO ARTE PARA APRENDER 
 
 
 
 Priscila de Matos Mineiro RA: 1970440 
 
 
 Polo São Vicente II 
 2020 
 SUMÁRIO 
TEMA: A importância das Artes Visuais na Educação Infantil............................2 
TÍTULO: Fazendo Arte para aprender.................................................................2 
SITUAÇÃO-PROBLEMA....................................................................................2 
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO................................................3 
PÚBLICO-ALVO E OBJETIVOS.........................................................................4 
PERCURSO METODOLÓGICO..........................................................................5 
RECURSOS.........................................................................................................6 
CRONOGRAMA..................................................................................................7 
AVALIAÇÃO E CONDIRERAÇÕES FINAIS......................................................8 
REFERÊNCIAS...................................................................................................9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA: A Importância das Artes Visuais na Educação Infantil. 
 
TÍTULO: Fazendo Arte para aprender. 
 
1. SITUAÇÃO PROBLEMA: 
1.1 SITUAÇÃO: 
Podemos dizer que as Artes Visuais eram entendidas como mero passatempo 
ou praticas decorativas, infelizmente, muitas crianças não tinham suas 
produções valorizadas e nem eram estimuladas no seu fazer artístico, o que 
mais tarde se refletia em expressões como não sei desenhar. Privar o aluno em 
formação dos conhecimentos estéticos e artísticos é negar-lhe algo que lhe é 
de direito. 
 
1.2 PROBLEMA: 
Hoje mudou de método, através de atividades artísticas buscamos ampliar o 
conhecimento das crianças da arte como uma forma de expressão, elas 
aprendem interagindo com as outras para que seu desenvolvimento seja feito 
da melhor maneira possível. Considerando que o Projeto tem o objetivo de 
conectar a arte com o cotidiano infantil, através das brincadeiras e das 
atividades desenvolvidas, ressalta-se que ao trabalhar com a leitura de 
imagens, foi importante ao educador promover constantemente a verbalização 
por meio de perguntas que instigam a observação e a descoberta, de forma 
que as crianças possam demonstrar o que lhes é mais significativo. 
 
 
 
 
2. JUSTIFICATIVA: 
As Artes Visuais é uma disciplina tão importante quanto às demais, não 
podendo ser vista apenas como um passatempo. No processo de 
conhecimento das Artes Visuais são envolvidos, além da inteligência e do 
raciocínio, o afetivo e o emocional, que estão sempre fora do currículo escolar. 
Nós educadores, com a família e a sociedade somos responsáveis por cuidar, 
formar e ampliar o conhecimento de mundo que possuem por meio da 
educação. O principal meio de aprendizagem na primeira infância é por meio 
das Artes Visuais (desenhos, pinturas, colagens e etc.). 
 
2.1 EMBASAMENTO TEÓRICO: 
O problema que embasou este estudo foi a busca pela resposta à seguinte 
pergunta: “As Artes Visuais são realmente importantes para a formação e o 
desenvolvimento da criança”? O que justifica a escolha do tema aqui abordado é 
o fato de que a arte de desenhar, rabiscar ou pintar nem sempre é considerada 
como um recurso rico de possibilidades para o desenvolvimento das crianças 
nos anos iniciais de sua vida escolar. A metodologia empregada nessa pesquisa 
é qualitativa do tipo bibliográfica, cujas fontes de pesquisa são sites e artigos 
relevantes sobre o tema em estudo. A fundamentação teórica está embasada 
em autores destacáveis como o clássico Ferraz (1992); Pillar (1996); Sio (2004), 
e outros. Observou-se que o desenho é uma atividade lúdica, e por isso, um 
recurso atraente ao universo infantil, além de contribuir para o desenvolvimento 
da própria criança e suas habilidades cognitivas, pois a criança tem como 
demanda o brincar na sua relação com o mundo. 
Desde os primeiros anos de vida as crianças já tem o instinto de rabiscar e no 
decorrer do tempo esses rabiscos se transformam em formas definidas que 
geralmente estão associadas ao dia a dia da criança. Foram efetuadas leituras 
sobre as temáticas que são compreendidas pelo universo do projeto 
relacionadas às metodologias de ensino e recursos diversificados pertinentes 
às Artes Visuais. A partir desses embasamentos, foram realizadas propostas 
de atividades com linguagem visual vinculada ao cotidiano na educação infantil, 
a fim de estimular e verificar as possibilidades de desenvolvimento artístico e 
criativo das crianças. 
 
3. PÚBLICO-ALVO: 
O Projeto atende às crianças da primeira infância: de 0 a 3 anos. 
 
 
3.1 OBJETIVO GERAL: 
Conduzir os alunos a conhecerem suas limitações, dificuldades e 
possibilidades de desenvolver, explorar e conhecer suas potencialidades, 
capacidades e habilidades, colaborando assim, no crescimento nos diferentes 
campos do saber. 
 
 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Promover a aproximação dos alunos a arte como sendo uma fonte de 
cultura e agente transmissor de conhecimento; 
• Ampliar o conhecimento de mundo que possuem; 
• Produzir trabalhos de Arte, utilizando a linguagem do desenho, da 
pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o 
gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação; 
• Identificar e utilizar os matérias, instrumentos e técnicas relacionadas 
com as atividades artísticas; 
 
 
 
 
 
 
 
4. PERCURSO METODOLÓGICO: 
 
• A primeira etapa se constituiu na apresentação do projeto de intercessão 
a equipe da escola. 
• Na segunda etapa faremos todos os dias em sala de aula, durante todo 
o ano letivo, uma roda com as crianças com atividades para que 
possamos explorar e manusear os matérias (pinceis, tintas, lápis, 
tesoura, água, areia e etc.). 
• Após o manuseio e a exploração dos matérias, duas vezes por semana 
iremos proporcionar atividades com a criação de pinturas, modelagens e 
desenhos para que possamos desenvolver a coordenação motora, a 
autoexpressão, o cognitivo e o psicomotor da criança. 
• Na terceira etapa o objetivo é que as crianças possam reciclar diversos 
matérias com a ajuda dos seus familiares (rolo de papel higiênico, 
garrafa pet, caixa de leite e etc.). Após a reciclagem dos matérias, 
iremos reproduzir em sala de aula diferentes tipos de brinquedos 
utilizando-os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. RECURSOS: 
Barbante, algodão, tintas, pincéis, cola colorida, cola branca, papelão, lápis de 
cor, papel cartão, giz, massa de modelar, revistas, jornais, CD, TV, água e 
areia, lantejoulas, esponjas. 
Matérias recicláveis: Rolo de papel Higiênico, garrafa pet, caixa de leite e etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. CRONOGRAMA: 
 
• A exploração dos materiais será feita todos os dias durante todo o ano. 
Serão propostas atividades para aprender a manusear diversos matérias 
como pincéis, jornais, tintas, cola, lápis de cor e etc. 
• Duas vezes por semana serão proporcionadas atividades para a criação 
de pinturas, modelagens, desenhos, para que possamos trabalharmos a 
coordenação motora, o cognitivo, a autoexpressão e psicomotor da 
criança. 
• Com a ajuda dos familiares, uma vez ao mês iremos reciclar alguns 
matérias como (papel higiênico, garrafa pet, caixa de leite e etc.), no 
intuitodas crianças com seus educadores em sala de aula, possam 
reproduzir diferentes tipos de brinquedos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. AVALIAÇÃO: 
A avaliação será avaliada no processo individual de cada criança durante toda 
a execução do projeto, afastando julgamentos como feio ou bonito, certo ou 
errado, sendo observado a participação dos alunos nas atividades 
desenvolvidas. 
 
 
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
No final do projeto será realizado uma exposição com os trabalhos feitos em 
sala de aula. Os brinquedos e fotos serão expostos na instituição escolar e 
também teremos uma apresentação com filmagens e pinturas para que os 
familiares e os alunos de outras instituições possam vir conhecer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. REFERÊNCIAS: 
AIDAR, Laura. O que são Artes Visuais. Toda Matéria, 2019. Disponível em: 
https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/. Acesso em: 23 de 
abril de 2020. 
 
CINTRA, Rosana Carla. Qual o papel da arte na educação infantil. Nova 
Escola, 2018. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-
papel-da-arte-na-educacao-infantil. Acesso em: 23 de abril de 2020. 
 
Artes Visuais para Educação Infantil: conceito, dicas e cursos online. Foco 
Educação Profissional, 2017. Disponível em: 
https://www.focoeducacaoprofissional.com.br/blog/curso-online-artes-visuais-
educacao-infantil. Acesso em: 23 de abril de 2020. 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/
https://novaescola.org.br/
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-infantil
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-infantil
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-infantil
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-infantil
https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-da-arte-na-educacao-infantil
https://www.focoeducacaoprofissional.com.br/blog/curso-online-artes-visuais-
https://www.focoeducacaoprofissional.com.br/blog/curso-online-artes-visuais-
https://www.focoeducacaoprofissional.com.br/blog/curso-online-artes-visuais-educacao-infantil
https://www.focoeducacaoprofissional.com.br/blog/curso-online-artes-visuais-educacao-infantil