Port Ciclo 3

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA
Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2020
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha
SAMUEL SILVA GOMES
8074401 
Portfólio 2/Projeto de Prática individual:
Plano para uma aula de música
Portfólio 2/Projeto de Prática apresentado para a disciplina Didática e Metodologia para o Ensino da Música, sob orientação da professora tutora Susana Ester Kruger Dissenha.
MACEIÓ 
2020
Objetivos da atividade do Portfólio 2/Projeto de Prática: 
- Compreender como integrar as atividades de execução (performance), composição (ou arranjo ou improvisação) e apreciação.
- Aprender a elaborar um plano de aula (uma aula) que integre pelo menos duas destas atividades musicais práticas, visando o desenvolvimento musical do aluno em uma das dimensões de crítica musical em articulação às orientações da Didática e da BNCC.
1. Contexto fictício em que o plano de aula seria aplicado
Nesta aula, será trabalhado de forma especial, o contato com a música. Onde, 10 alunos do 5º ano da rede pública, irão trabalhar, de acordo com o modelo T.E.C.L.A ou C.L.A.S.P, a leitura, composição e execução. Estes mesmos alunos têm entre 10 e 13 anos e a aula terá no máximo 2h30min. de duração.
2. Conteúdo, objetivos e avaliação da aprendizagem
· CONTEÚDO: o conteúdo que eles irão estudar juntamente serão leitura básica da escala natural, criação e arranjo musical, execução e cantigas de roda. 
· OBJETIVOS: o objetivo desta aula será o contato com (apreciação) a escala natural, aguçar a criatividade e criar um arranjo musical para cantigas de roda.
· CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: como critério de avaliação teremos a participação, criatividade, execução e persistência. 
	Objetos de conheci-mento
	Habilidades [objetivos gerais de aprendizagem]
	Conteúdo específico
	Objetivos específicos de aprendizagem
	Critérios de avaliação
	Processos de criação
	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composi-ções e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumen-tos musicais convencio-nais ou não convencio-nais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
	Contato com a notação musical, performance, criatividade, entre outros. 
	Emergir o lado artístico dos alunos. Tanto de forma individual quanto coletiva. 
	Performance.
	
	
	
	Apreciação musical do aluno.
	Leitura.
3. Procedimentos
· Passo 1: Na sala de aula, ainda sentados nas carteiras, teremos o contato com a escala natural. A escala natural será escrita no quadro de forma simples: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si. E após isso, com a música Dó, ré, mi, fá, fá..., os alunos conseguiriam canta-la com facilidade. 
· Passo 2: Agora em dois grupos de 5 pessoas, os alunos iriam criar um arranjo para essa música. Colocando um trecho de outra música na mesma melodia. Por exemplo, cantar um trecho da música atirei o pau no gato na música do, ré, mi fá, fá, seguindo o mesmo contexto melódico. 
· Passo 3: Feito isso, teríamos performances individuais de cada aluno sendo adequada a coletividade do grupo. Pois, para existir uma boa execução de um trabalho em um grupo, deve ser existir o companheirismo. 
4. Reflexões sobre o trabalho
Trabalhar assuntos e atividades desse tipo pode ser uma tarefa fácil ou uma muito difícil. A ansiedade dos alunos, o olhar crítico deles, reverter visões negativas sobre a música, entre outros pontos que existem na vida do docente, são pontos que tornam a obra bela.
Ao pedir que eles permanecessem sentados, alguns olhara e disseram “que chato” e o professor, nesse momento, deve ter o jogo de cintura, prezar pelo amor ao ensino e prender o aluno. E filtrar isso que o educando disse para um aprendizado próprio e se questionar: por que ele disse isso? O que posso fazer para cativa-lo? As aulas são monótonas? Enfim, esse foi o ponto em que houve uma certa dificuldade, mas quando começaram a cantar a escala, houve a percepção e atenção deles, como se fossem fisgados. Riram bastante uns com os outros e no final alcançaram os objetivos propostos. 
5. Referências
REFERÊNCIAS BIBLOGRÁFICAS 
CLARETIANO, Centro Universitário - Didática e Metodologia do Ensino de Música; unidade 01.
CLARETIANO, Centro Universitário - Didática e Metodologia do Ensino de Música; unidade 02.
CLARETIANO, Centro Universitário - Didática e Metodologia do Ensino de Música; unidade 03.
WIKIPÉDIA, A Enciclopédia Livre - Escala Musical - Disponível em < https://pt.wikipedia.org/wiki/Escala_musical>. Acesso em 26 de mai. 2020.