Transtornos do Neurodesenvolvimento

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Transtornos do Neurodesenvolvimento
	Avaliação Final (Objetiva)
	
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	1.
	Namani, Milenković e Koci (2013) realizaram um estudo acerca das relações entre meningite bacteriana e complicações neurológicas em crianças. Trata-se de uma análise prospectiva de fatores de prognóstico para complicações neurológicas da meningite bacteriana infantil. Os resultados indicaram que idade inferior a 12 meses e gravidade da apresentação clínica na admissão foram identificadas como os preditores mais fortes de complicações neurológicas e podem ter valor para selecionar pacientes para tratamento mais intensivo". As meningites são inflamações que atingem as membranas que envolvem o sistema nervoso central. Qual o nome dessas membranas, também chamadas de meninges?
FONTE: NAMANI, Sadie; MILENKOVIć, Zvonko; KOCI, Bulëza. Estudo prospectivo dos fatores de risco para complicações neurológicas na meningite bacteriana infantil. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572013000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 out. 2018.
	 a)
	Citoplasmática, esfingolipídeo e glicoproteína.
	 b)
	Dura-máter, aracnoide e pia-máter.
	 c)
	Dura-máder, arac-máder e pia-máder.
	 d)
	Plasmática, serosa pleural e torácica.
	2.
	Santos e Martins (2015) buscaram investigar práticas pedagógicas de professores em uma escola pública municipal de Natal/RN, frente a alunos com Deficiência Intelectual (DI), matriculados em anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados apontam práticas de docentes pautadas num fazer pedagógico tradicional, utilizando poucas estratégias que possibilitem avanços na aprendizagem desses alunos. Diante desta realidade, necessário se faz, entre outros aspectos: investimento na formação dos professores e de todos os que fazem a comunidade escolar, numa perspectiva inclusiva; utilização de procedimentos e de adequações curriculares em sala de aula, de maneira mais compatível com as necessidades dos educandos; um trabalho em parceria com docentes de Salas de Recursos Funcionais e com as famílias. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Faz parte da atribuição do professor desenvolver no aluno competências de vida diária, competências sociais e de exploração e consciência do mundo envolvente.
II- O professor pode dividir as tarefas novas em passos pequenos, mostrando como se realiza cada um desses passos. O aluno precisa ser ajudado de acordo com suas próprias necessidades.
III- Uma sugestão é a de que o professor solicite ao aluno que seja ele a ajudar o professor a resolver o problema. É uma forma de partilhar com o aluno o prazer de encontrar uma solução.
IV- Sugere-se que o professor incentive o aluno a participar em atividades de grupo e nas organizações da escola. O professor não deve deixar que o aluno abandone a tarefa numa situação de insucesso.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Teresa Cristina Coelho dos; MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos. Práticas de Professores Frente ao Aluno com Deficiência Intelectual em Classe Regular. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 21, n. 3, p. 395-408, set. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382015000300395&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 out. 2018.
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	3.
	O estudo realizado por Pitombeira et al, (2016, p. 287) "aponta para o fato de se repensar o currículo continuamente de tal forma que este possa estar de acordo com as discussões no campo da Psicologia, as demandas dos contextos sociais e historicamente localizados, permitindo a criação de novos conhecimentos e competências por parte dos alunos com o desenvolvimento do espírito ético e científico". Em cada país, a formação da psicologia é diferente. Tendo em vista as disciplinas que geralmente formam a grade curricular dos cursos brasileiros de nível superior de Psicologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Filosofia, Biologia Humana, Sociologia, Antropologia, Bioestatística e Escolas Psicológicas.
(    ) Farmacologia, Neuropsicopedagogia, Enfermagem, Educação Física, Direitos Humanos e Abordagens Terapêuticas.
(    ) Saúde Coletiva, Neurologia, Nutrição, Fisioterapia, Biomedicina, Economia e Processos Psicoterapêuticos: Teoria e Prática.
(    ) Gerontologia, Terapia Ocupacional, Beleza e Bem-Estar, Psiquiatria, Psicopatologia, Oncologia e Educação Psicanalítica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PITOMBEIRA, Delane Felinto et al. Psicologia e a Formação para a Saúde: Experiências Formativas e Transformações Curriculares em Debate. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 280-291, jun. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932016000200280&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	"A afetividade se constitui, assim, do ato e do efeito daquilo que o sujeito vivencia e das emoções sentidas", afirmam Dominici, Gomes e Neves (2018, p. 20). Sobre a afetividade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DOMINICI, Isabela Costa; GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, Vanessa Ferraz Almeida. "Por que aprender a ler?": afeto e cognição na Educação Infantil. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 3, p. 15-40, set. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072018000300015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
	 a)
	Quando a afetividade é trabalhada no contexto educacional, ela intensifica os sintomas dos transtornos do neurodesenvolvimento.
	 b)
	A afetividade é um fator humano importante no que toca ao processo de ensino-aprendizagem.
	 c)
	Afetividade é necessariamente e apenas sinônimo de bons sentimentos, tais como o amor.
	 d)
	Afetividade tem a ver com emoções e sentimentos. Portanto, está desvencilhada de comportamentos, intenções, crenças, valores, sentimentos e desejos.
	5.
	Conforme Balbani e Krawczyk (2011, p. 435) "é importante que educadores, pais e profissionais de saúde orientem as crianças e jovens para o uso sensato e responsável dos celulares e demais equipamentos eletroeletrônicos, de modo a não interferir nas atividades escolares, nem provocar privação do sono ou outros danos à saúde física e mental". Considerando isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pais e professores precisam se unir no intuito de proibir as crianças quanto ao uso do telefone celular, afinal, as pesquisas já indicam que a radiofrequência emitida por ele gera estresse oxidativo.
(    ) É necessário ensinar o uso sadio e consciente a partir do estabelecimento de períodos, posicionamento físico (para não gerar má postura), aplicativos adequados e cuidados com emissão de radiação.
(    ) As crianças precisam ser orientadas no sentido de que a internet não é uma realidade alternativa, mas um elemento de comunicação da nossa realidade física que deve ser limitada e disciplinada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BALBANI, Aracy Pereira S; KRAWCZYK, Alberto Luís. Impacto do uso do telefone celular na saúde de crianças e adolescentes. Rev. paul. pediatr., São Paulo, v. 29, n. 3, p. 430-436, set. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-05822011000300019&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - F - F.
	6.
	Ao pesquisar sobre transtornos do espectro autismo (TEA), à luz da psicanálise, Gonçalves et al. (2017, p. 175) concluem que  "[...] com relação ao tratamento psicanalítico para os TEA, a maioria dos autores associa o manejo da transferência como uma técnica psicanalítica apropriada, sendo que uma parte considerável das publicações destaca a reestruturação psíquica atravésdo desenvolvimento da capacidade simbólica e as demais referem a ênfase no jogo simbólico e na capacidade da linguagem como possibilidades de intervenção. Importante destacar que muitos autores sinalizam a necessidade de adaptar a técnica às características singulares do sujeito". Em muitos casos, o paciente com autismo é submetido à terapêutica farmacológica, associado à terapia. Quais são os medicamentos mais usados no tratamento do autismo?
FONTE: GONCALVES, Amanda Pilosio et al. Transtornos do espectro do autismo e psicanálise: revisitando a literatura. Tempo psicanal.,  Rio de Janeiro, v. 49, n. 2, p. 152-181, dez. 2017. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-48382017000200008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
	 a)
	Psicoestimulantes, antipsicóticos, anticonvulsivantes ou antidepressivos.
	 b)
	Antiácido, anfetamina, estatinas e fibratos.
	 c)
	Anti-histamínicos, barbitúrico, beta-bloqueadores e corticoides.
	 d)
	Inibidores da bomba de prótons (IBP), sintéticos, fitoterápicos ou homeopáticos.
	7.
	"O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, especialmente em função do seu entendimento como possível indicador de risco para o desenvolvimento de transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as vertentes metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação pais e filho, entre outros aspectos.
II- A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos metodológicos que possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com transtorno de conduta, ou os pais desses sujeitos.
III- Ao atender o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no segundo momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe dos neurolépticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade para a prevenção em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165-173, mar. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	8.
	Quanto às dificuldades de comunicação, os cuidadores de crianças e adolescentes com alterações de fala e linguagem relataram dificuldade delas em se comunicarem com pessoas que não mantêm contato constante. Isso não foi relatado apenas com pessoas desconhecidas, como também com os próprios cuidadores, especialmente com crianças e adolescentes com linguagem oral restrita e/ou que utilizam gestos para se comunicar (ZERBETO; CHUN, 2013). Sobre quando acontece o transtorno da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ZERBETO, Amanda Brait; CHUN, Regina Yu Shon. Qualidade de vida dos cuidadores de crianças e adolescentes com alterações de fala e linguagem. CoDAS, São Paulo, v. 25, n. 2, p. 128-134, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-17822013000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 fev. 2019.
	 a)
	Em virtude de problemas auditivos, tais como a surdez.
	 b)
	Em decorrência de fatores psíquicos e não por limitações físicas.
	 c)
	É consequência de graves lesões nas pregas vocais, como os nódulos.
	 d)
	É dificuldade de falar resultante de derrame, hemorragia cerebral ou apoplexia.
	9.
	Para Voltolini (2019, s.p.) "Uma inclusão, portanto, que inclua o sujeito, não visa nenhuma paz e extinção dos conflitos, seja oriunda do atendimento suposto de necessidades, ou de garantia de direitos, ou ainda da mobilização de recursos de trabalho. Essa inclusão em pauta é aquela que permite o dissenso e que toma o conflito como um valor. Se a moral não nos deixar muito tontos, a ética pode nos indicar bons caminhos". Tendo em mente os pontos fundamentais no que concerne à ética no atendimento/acompanhamento à educação especial, analise as sentenças a seguir:
I- Diversos filósofos de diferentes momentos da produção intelectual da humanidade realizaram contribuições sobre o tema "Ética".
II- O pensamento teórico de Rousseau abrange a ética. O filósofo deixou um importante legado no que tange à ética para a Pedagogia.
III- Para Rosseau, a escola deve propiciar o desenvolvimento da ética a partir da adolescência. Só depois disso o caráter moral pode ser desenvolvido.
IV- A educação possibilita o processo de iluminação da razão humana. É preciso educar para os direitos e deveres.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VOLTOLINI, Rinaldo. Interpelações éticas à educação inclusiva. Educ. Real., Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362019000100204&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 maio 2019.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	"A Logoterapia, criada por Viktor Frankl (1905-1997), afirma que a busca pelo sentido da vida é a principal força motivadora do ser humano" (CORREA; HOLANDA, 2012, p. 427). "Em um mundo marcado pelo egoísmo, hedonismo e consumismo, que despersonalizam e deformam o ser humano, a logoterapia é chamada a ser um caminho, uma via pela qual o homem pode amadurecer e aprender a conviver com seus limites e potencialidades, visando à compreensão na busca por sua principal força motivadora, a busca pelo sentido da vida" (CORREA; HOLANDA, 2012, p. 434). Acerca das vertentes da psicologia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivismo-comportamental.
II- Fenomenologia/humanista.
(    ) Acredita que a subjetividade é construída a partir de como o sujeito se percebe no mundo. Trata-se de escola metodológica baseada a partir dos estudos da filosofia existencialista.
(    ) Essa vertente acredita que o cérebro controla tudo, sem nenhuma força psíquica não mensurável (como o inconsciente ou a concepção de self, que é apenas um conceito e não uma parte física no cérebro).
(    ) Podemos citar Jean-Paul Sartre (1905-1980) como um dos principais teóricos dessa vertente.
(    ) Podemos citar Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Aron T. Beck (1921), Albert Ellis (1955) como os principais teóricos dessa vertente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CORREA, Willian Henrique; HOLANDA, Adriano Furtado. Prostituição e sentido de vida: relações de significado. Psico-USF, Itatiba, v. 17, n. 3, p. 427-435, dez. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712012000300009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	II - II - I - II.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - II - I.
	11.
	(ENADE, 2018) Em campanha contra a medicalização da vida e da educação, o Conselho Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e orientações sobre o tema. No Brasil, o metilfenidato, substância prescrita para crianças e adolescentes com a pretensão de se tratar o Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola, subiu de 70000 caixas vendidas em 2000 para dois milhões de caixas em 2010, colocando o Brasil como segundo maior consumidor dessa droga no mundo, atrás somente dos Estados Unidos da América. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente, validado pelo psicólogo sem que haja qualquer questionamento opera como um dispositivo de verdade que contribui para o uso crescente do metilfenidato.
II- Ao receber o encaminhamento de uma criança diagnosticada com TDAH, cabe ao psicólogo estabelecer terapêuticas que facilitem o ajustamentodessa criança no contexto escolar.
III- O psicólogo deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca dos padrões acadêmicos exigidos de crianças e adolescentes, problematizando a culpabilização do sujeito e a sua estigmatização.
IV- Ao corroborar indiscriminadamente com os laudos médicos, o psicólogo contribui com a ideia, amplamente difundida, da eficácia do metilfenidato para fins de alterações comportamentais e de aprendizagem, desconsiderando os efeitos colaterais dessa substância.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e II.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II e IV.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2015) A Psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, típica da ciência. Tal tensão se expressa diferentemente nas principais matrizes que estruturam o pensamento psicológico nas suas origens. Isso culminou em definições diferenciadas sobre a forma cientifica de produzir conhecimento e a própria definição do objeto da psicologia. Assim, caracterizam-se duas grandes vertentes, uma mais objetivista e outra mais subjetivista. Ao longo do tempo, várias tentativas foram feitas na direção de articular estes dois modelos explicativos. Considerando este contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os meandros da subjetividade.
II- O objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da experiência.
III- O subjetivismo apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a tese de que o conhecimento é anterior à experiência.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I e III, apenas.
	 b)
	II e III, apenas.
	 c)
	II, apenas.
	 d)
	I, apenas.
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