Avaliação Online 1_ G OUT DEGH 1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História

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04/11/2020 Avaliação Online 1: G.OUT.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História
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Avaliação Online 1
Entrega 8 nov em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10
Disponível 2 nov em 0:00 - 8 nov em 23:59 7 dias
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
A palavra História vem do grego historie, que significava ‘investigação’.
Foi utilizada por Heródoto para intitular sua obra sobre as guerras
pérsicas, e, por isso, é considerado o pai da História. Na obra, o grego
se propôs a descrever as guerras sem se deixar levar pela mitologia
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ou pela intervenção dos deuses. Apenas o que era a verdade dos
fatos.
Dois mil anos depois, ao tentar responder a seu filho ‘para que serve a
História’, o francês judeu Marc Bloch escreveu:
“Há muito tempo, com efeito, nossos grandes
precursores [...] nos ensinaram a reconhecer: o
objeto da história é, por natureza, o homem.
Digamos melhor: os homens. Mais que o
singular, favorável à abstração, o plural, que é o
modo gramatical da relatividade, convém a uma
ciência da diversidade. Por trás dos grandes
vestígios sensíveis da paisagem, [os artefatos
ou as máquinas], por trás dos escritos
aparentemente mais insípidos e as instituições
aparentemente mais desligadas daqueles que
as criaram, são os homens que a história quer
capturar. Quem não conseguir isso será apenas,
no máximo, um serviçal da erudição. Já o bom
historiador se parece com o ogro da lenda.
Onde fareja carne humana, sabe que ali está a
sua caça. [...] "Ciência dos homens", dissemos.
É ainda vago demais. É preciso acrescentar:
"dos homens, no tempo". O historiador não
apenas pensa "humano". A atmosfera em que
seu pensamento respira naturalmente é a
categoria da duração. Decerto, dificilmente
imagina-se que uma ciência, qualquer que seja,
possa abstrair do tempo”. (BLOCH, 2002, p. 53-
54)
Referência: BLOCH, Marc. Apologia da história,
ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2002.
 
A partir das ideias dos dois autores e de seus conhecimentos sobre o
tema, assinale a alternativa correta.
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Tanto Heródoto quanto Marc Bloch, por suas formações religiosas,
acreditavam – cada um a seu modo – que a verdade é indissociável da
fé. Por isso um se atém aos deuses da mitologia grega e o outro ao
‘ogro da lenda’.
 
Para Heródoto, a História poderia ser considerada uma investigação de
como as coisas de fato ocorreram. Já para Bloch, a História é o estudo
dos homens vivendo em sociedade ao longo do tempo.
 
Marc Bloch acreditava que era impossível chegar à verdade histórica, e
por isso seu texto fala de relatividade: cada homem em cada época
produz uma verdade diferente.
 
Heródoto buscava escrever uma história romantizada, que levasse em
conta a religiosidade grega a partir de sua mitologia, de como os
deuses participavam ativamente dos conflitos humanos.
 
Tanto Heródoto quanto Marc Bloch acreditavam que a verdade
absoluta dos fatos poderia ser encontrada e descrita com base na
investigação e na narrativa histórica.
A História de Heródoto buscava se distanciar dos contos
recheados de mitologia típicos de seu tempo (como as
narrativas épicas de Homero e Tucídides, em que os deuses
gregos interviam nas ações humanas). Daí ele ter usado a
palavra que significava ‘investigação’. Já Marc Bloch,
representante da escola dos Annales, entendia que a História
não era apenas uma busca de uma verdade única e universal,
mas o estudo das ações humanas, vivendo em sociedade em
sua relação com o tempo. A posição dos dois autores pode ser
constatada nas seções 1.2 e 1.2.2 da Unidade I.
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
A Unidade 1 nos fornece uma série de elementos para pensarmos a
História como um campo disciplinar que possui critérios e lógicas
próprias para as suas pesquisas. Assim, em relação ao campo
disciplinar da História, pode-se afirmar que 
I- Antes de constituir-se como um campo disciplinar e de ter um espaço nas
universidades , a história já tinha uma trajetória intelectual que nos remonta à
Antiguidade Clássica da Grécia Antiga.
II- Foi apenas no século XXI que a História conquistou sua posição de
destaque dentro da universidade, pois sempre essa disciplina foi dispensada do meio
acadêmico.
III- A escola Metódica destacou-se ao longo do século XIX e XX denominada
como História Historicista e também como História Positivista. 
IV- A chamada escola dos Annales teve origem francesa, já a história social foi oriunda
da Inglaterra. 
Estão CORRETAS as opções:
 I, III e IV.
 I e IV.
 I, II e III.
 I e II. 
 I e III. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 3
Ao abordar a Escola dos Annales na Unidade 1, tem-se o cuidado de
identificar e caracterizar cada uma das suas 3 gerações. A respeito
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destes 3 momentos distintos na história dos Annales, assinale a única
alternativa correta:
 
A primeira geração dos Annales teve em Marc Bloch e Lucian Fevbre
os seus principais nomes, tendo estes criticado a história serial.
 
Fernand Braudel foi o principal nome da segunda geração dos Annales,
sendo o seu conceito de dialética da duração marcado por dividir o
tempo histórico em distintas temporalidades com durações
diferenciadas.
 
A terceira geração dos Annales foi a menos influente entre as 3,
ficando caracterizada pela sua abordagem crítica em relação à História
Cultural.
 
A primeira geração dos Annales foi fundamental para a consolidação
do positivismo como a principal corrente filosófica para a pesquisa em
história no século XIX
 
A segunda geração dos Annales foi caracterizada pela adoção de uma
perspectiva interdisciplinar com grande influência da História Cultural.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
Nas últimas décadas, a História Cultural conquistou o seu espaço como a corrente
historiográfica mais influente na Europa, nos EUA e no Brasil. Está intimamente ligada
ao contexto de sua produção, o qual nos remete aos levantes de maio de 1968, às
lutas pelos direitos civis de mulheres, negros/as e homossexuais nas décadas de 1960
e 1970, bem como à virada linguística ou virada cultural no campo das ciências
humanas. Diante desse contexto é CORRETO afirmar
I- Nessa corrente, houve a exclusão dos atores sociais como negros, negras, LGBT e
mulheres. 
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II- A História Cultural renovou vários objetos de pesquisa, bem como trouxe novas
possibilidades metodológicas e estudos teóricos em história.
III- A interdisciplinaridade foi o diferencial desse momento de renovação no campo da
História.
IV- O uso e aplicação das análises de caso e práticas culturais foram
destacadas nessa tendência. 
Estão CORRETAS as opções:
 I e IV. 
 III e IV.
 I e II.
 II-III e IV. 
 II e III.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
Várias correntes Geográficas foram importantes para o entendimento
do ensino da Geografia na atualidade.
No que diz respeito à corrente da Geografia Tradicional, é CORRETO
afirmar:
 
 
 
 Foco na Geografia como uma ciência aplicada.
 
Objetivava elaborar ferramentas e instrumentos para que a Geografia
pudesse intervir no planejamento social e econômico.
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A Geografia, como disciplina escolar, era extremamente vinculada a
conceitos definitivos. Devido a isso, diversos materiais didáticos forneciam
informações meramente descritivas que não tinham nenhuma ligação entre
aspectos naturais e sociais 
 
Enfoque na constituição simbólica dos espaços; os territórios como
construções culturais; as múltiplas relações entre identidade, memória e
meio.
 
Consolidação da disciplina como a ciência que estuda as múltiplas relações
entre as sociedades e o meio.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
Marque V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas.
_______A Geografia conquistou o seu espaço como disciplina no século XIX, inclusive
com estatuto de disciplina que seria a síntese de todas as demais, por incorporar
elementos das ciências naturais e humanas .
________ A disciplina de Geografia não sofreu influências dos demais campos do
saber, pois ela sempre foi trabalhada de forma isolada e fragmentada.
________ É imprescindível que os profissionais da área de Geografia, em seu estudo a
respeito de determinado meio, espaço lugar ou paisagem, levem em consideração o
fato de que estes são produtos históricos e sociais.
_______ É sugerido aos profissionais que atuam na geografia que apliquem mais
pesquisas descritas a analíticas, pois as primeiras são mais adequadas ao campo da
geografia.
_______Na atualidade, os livros didáticos da Geografia foram influenciados pela
geografia crítica. 
 
 
A sequência correta de cima para baixo é:
 
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 V-F-V-V-V
 V-F-V-F-V
 F-F-V-F-V
 F-V-F-V-F
 V-V-F-F-V
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
O ensino de Geografia passou por diversas tendências de acordo com
cada época histórica. As concepções de ensino e de aprendizagem
foram se modificando de acordo com as tendências e pesquisas,
gerando reflexões diversas acerca dos objetos e métodos do fazer
geográfico. De certa forma, essas reflexões influenciaram e ainda
influenciam muitas das práticas de ensino. De acordo com os estudos
sobre a tendência do ensino de Geografia tradicional é CORRETO
afirmar: 
I. A Geografia Tradicional, ou Geografia Positivista, tem suas raízes no início do século
XIX, em especial nas obras de dois autores de origem prussiana ligados à aristocracia
rural: Alexandre von Humboldt (1769-1859), então conselheiro do rei da Prússia, e Karl
Ritter (1779-1859), tutor de uma família de banqueiros. 
II. A Geografia tradicional era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da
realidade que fundamentava a escola francesa. Foi essa escola que imprimiu ao
pensamento geográfico o mito da ciência asséptica, não politizada, com o argumento
da neutralidade do discurso científico. 
 
III. Os procedimentos didáticos adotados na geografia tradicional promoviam
principalmente a descrição e a memorização dos elementos que compõem as
paisagens sem, contudo, esperar que os alunos estabelecessem relações, analogias
ou generalizações. 
IV. As metodologias e as teorias da Geografia Tradicional são desenvolvidas até os
dias atuais de forma eficiente, não sendo necessário buscar novas formas de trabalhar
com os conteúdos. A geografia tradicional tornou-se ao longo dos tempos a melhor
tendência a ser apoiada para o desenvolvimento de sua prática. 
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As alternativas corretas são:
 I, II e III. 
 I, II, III e IV. 
 I e II 
 III e IV 
 II e IV. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
O conceito de alfabetização temporal propõe uma alternativa para o processo de
aprendizagem em História. De acordo com o que se encontra exposto no material de
estudos da disciplina, o mesmo tem por objetivo:
 
Auxiliar o discente na leitura crítica da realidade enquanto um ator social e
histórico.
 
Propor aos discentes que a História estuda exclusivamente as sociedades e
o tempo em uma perspectiva marxista.
 Apenas descrever os fatos e narrar os eventos.
 
Partir do princípio que todos os discentes nascem em condições iguais e tem
as mesmas oportunidades de vida, não sendo necessário adaptar o
conteúdo ao seu cotidiano.
 
Promover em sala de aula um ensino de história a partir de normas e
diretrizes de uma ideologia política pré-definida.
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
Em relação ao trabalho do professor em sala de aula, referente
ao conteúdo de Geografia, é CORRETO afirmar que:
 
Temas referentes a homofobia e a xenofobia não devem ser trabalhados em
sala de aula devido ao seu conteúdo político e a complexidade dos assuntos.
 
O estudo da Geografia Econômica é opcional no currículo, uma vez que
tratam de assuntos exclusivamente de políticas públicas. 
 
As relações de identificação e crença que certos grupos possuem com os
espaços não faz parte do conjunto de interesses do ensino em Geografia e
História.
 
O caminho mais profícuo a ser seguido pelo(a) professor (a) é o da
alfabetização espacial, uma vez que por meio dela os alunos desenvolvem a
capacidade de refletir, criticar e analisar o espaço a partir dos saberes da
geografia.
 
Ao selecionar as competências e habilidades para serem desenvolvidas na
disciplina, o professor deve priorizar a Geografia política.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
Para Guimarães (2012), os objetivos do ensino de História devem ser o de educar o
cidadão; preparar os alunos para a vida democrática; permitir que estes possam
progressivamente conhecer a realidade, o processo de construção da história e o papel
de cada um como cidadão no mundo contemporâneo. Assinale a seguir a alternativa
que não condiz com a percepção da autora:
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Ao ensinar o conteúdo o professor precisa articular casos da vida cotidiana a
fim de possibilitar a vinculação teoria à prática.
 
Fornecer instrumentos para superar o capitalismo ou qualquer outro modo
de produção possível, transmitindo o conteúdo de forma neutra e imparcial.
 
Propõe-se que o professor estabeleça uma conexão entre o conteúdo
estudado com a realidade dos alunos de forma interdisciplinar e crítica, com
o objetivo de instigar a curiosidade nos alunos pelo tema.
 
Ao desenvolver os conteúdos de História, o professor precisa lançar
mão de metodologias que favorecerão à pesquisa, a construção e
socialização do conhecimento de forma contextualizada.
 
Ao propor um conteúdo a ser explorado, o professor deve levar em
consideraçãoas múltiplas realidades sociais adaptando-as às necessidades
socioculturais dos alunos.
Pontuação do teste: 15 de 15