Avaliação discursiva

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21/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Dalton Rodrigues (998621)
Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:649815) ( peso.:4,00)
Prova: 22495193
Nota da Prova: 9,00
1. Silva e Portugal (2017, p. 392) afirmam que "pensar que o desenvolvimento e a educação das
crianças se dão, também, pelas relações e as formas como são estabelecidas, implica também
em pensar o papel dos profissionais envolvidos nesses processos. Acompanhar e estimular o
processo de aprendizagem de todas as crianças, em particular as crianças que suscitam
preocupação ao nível do seu desenvolvimento, envolve a mobilização de práticas de observação,
avaliação e consequente diferenciação pedagógica". Sendo assim, disserte sobre modo como
professores podem fortalecer as qualidades dos alunos em termos de desenvolvimento pessoal. 
FONTE: SILVA, Carla Cilene Baptista da; PORTUGAL, Gabriela. Avaliação e inclusão na pré-
escola: experiências e concepções de professoras sobre a utilização de um sistema de
acompanhamento das crianças. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 23, n. 3, p. 391-409, set. 2017.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382017000300391&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019.
Resposta Esperada:
*Ioga, *dinâmicas de grupo, *dinâmicas de autoconhecimento (cartas para si, por exemplo), *painel de
objetivos e *metas e técnicas de relaxamento.
2. A atenção à saúde da criança com deficiência intelectual é um desafio, sobretudo porque esta
requer atenção integral por equipe interdisciplinar, sendo necessário que as instituições estejam
preparadas para receber, desde o acolhimento até os encaminhamentos e orientações. Para tanto,
é preciso investir em educação permanente dos profissionais, a fim de que estejam capacitados
para atender e cuidar desse grupo que apresenta necessidades de cuidados diários de saúde, de
educação e de interação social. Também é importante acompanhar a família dessas crianças,
possibilitando-lhes um cuidado mais humanizado e integral, e que se faça valer os direitos das
pessoas com deficiência, garantidos por lei e reforçados nas políticas públicas de saúde
(CERQUEIRA; ALVES; AGUIAR, 2016). Disserte sobre a importância de iniciar a investigação
médica e psicológica desde cedo.
FONTE: CERQUEIRA, Mércia Mascarenhas Fernandes; ALVES, Rafanielly de Oliveira; AGUIAR,
Maria Geralda Gomes. Experiências vividas por mães de crianças com deficiência intelectual nos
itinerários terapêuticos. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 10, p. 3223-3232, out. 2016.
Resposta Esperada:
Quando estimulada desde cedo, a educação psicomotora pode atenuar as defasagens intelectuais
das crianças com este transtorno. As instituições que atendem a essas crianças possibilizam a
reabilitação precoce na presença de desvios evolutivos que, se não forem levados em consideração,
podem se tornar incapacitantes ao indivíduo. Faz parte do trabalho prestado pelas instituições em
questão observar as condutas motoras durante o desenvolvimento infantil.