Supervisão e Orientação Pedagógica

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Avaliando 01 
 
1 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Considerando o Plano de Ensino da disciplina e o contrato de aprendizagem 
estabelecido, analise as afirmações abaixo que elucidam esses temas: 
I - O resgate histórico e social da função do supervisor/orientador pedagógico 
no país é um dos nossos objetivos de estudo, no sentido de melhor identificar 
as características da função e seu caráter mediador e formador do ambiente 
escolar. 
II - Com base no conhecimento das tarefas desenvolvidas por esse 
profissional, abordamos a formação necessária para a atuação na função e 
suas intervenções nas organizações escolares, no sentido de ressaltar sua 
tarefa como agente integrador no processo ensino aprendizagem. 
II - É foco de estudo a implementação de políticas educacionais e a garantia 
da execução das tarefas pedagógicas são destaque no plano de ação elaborado 
pelo supervisor/orientador pedagógico, no sentido de enfatizar o 
planejamento das ações, organizado pelo supervisor/orientador pedagógico 
como um processo de institucionalização de suas atividades diárias. 
É correto o que se afirma em 
 
 
I, apenas. 
 
I, II e III. 
 
II e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
III, apenas. 
Respondido em 18/11/2020 21:46:37 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
2 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma 
ao participar da formação de outros sujeitos. 
Considerando o contexto escolar podemos estabelecer a relação específica com 
 
 
o planejamento com foco nas observações da direção da escola. 
 
o sucesso da formação inicial dos docentes. 
 
o professor no desenvolvimento do processo pedagógico. 
 
a formação inicial dos envolvidos no processo de ensino. 
 
a ação da formação continuada dos professores e equipe. 
Respondido em 18/11/2020 21:53:18 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
3 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço 
técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto 
como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a 
 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Visão global da educação 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão democrática e participativa 
 
Participação e cooperação na escola; 
Respondido em 18/11/2020 19:12:21 
 
 
Compare com a sua resposta: As duas ocorrências de próclise em "Então me 
levantei" e "Depois me deitei" se justificam em razão da presença dos advérbios 
"Então" e "Depois", que atraíram o pronome oblíquo átono "me" para antes dos 
verbos "levantei" e "deitei", respectivamente. 
 
 
4 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar 
uma atividade como profissão, a necessidade social e identidade própria. Diante 
disso a Supervisão Pedagógica 
 
 
Ainda está construindo sua identidade. 
 
Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista. 
 
Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua 
identidade. 
 
Depende de políticas públicas para construir sua 
identidade. 
 
Não se expressa enquanto necessidade social. 
Respondido em 18/11/2020 21:46:50 
 
 
Compare com a sua resposta: A resposta deverá contemplar uma articulação 
teórico-prática que problematize questões convergentes das dimensões humanas, 
políticas, técnicas e éticas e o fazer pedagógico (planejamento, ambiente de 
aprendizagem, contextualização, interdisciplinaridade...) 
 
 
5 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
 
O coordenador pedagógico responde por várias atribuições. 
 
A viabilização, integração e articulação, do trabalho pedagógico-didático em 
ligação direta com os professores, em função da qualidade do ensino é uma delas. 
PORQUE 
 
A coordenação pedagógica tem como principal atribuição a assistência 
pedagógico-didática aos professores, para se chegar a uma situação ideal de 
qualidade de ensino considerando o ideal e o possível, auxiliando-os a conceber, 
construir e administrar situações de aprendizagem adequadas às necessidades 
educacionais dos alunos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa , e a segunda, uma 
proposição verdadeira. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições 
falsas. 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, 
uma proposição falsa. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é 
uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda 
não é uma proposição verdadeira da primeira. 
Respondido em 18/11/2020 21:49:52 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
 
 
Avaliando 02 
 
1 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
 
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da 
Escola Nova com a figura do Técnico em Educação. 
São fatos que consolidaram tal profissional no cenário educacional brasileiro: 
I - O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias 
funções denominadas habilitações: OE, SE, ADM, Inspeção. 
II - A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria 
técnica para a educação. 
III - Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do 
Supervisor em Educação. 
IV - A LDB previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades 
Brasileiras para formar professores e técnicos de Educação. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
 
I e III 
 
III e IV 
 
I, II e III 
 
I e II 
 
II, III e IV 
Respondido em 18/11/2020 21:01:47 
 
 
Compare com a sua resposta: Os alunos deverão apontar o papel do supervisor 
pedagógico como agente de mudança compromissado com a produção de uma 
educação de qualidade através da organização de uma escola e de uma prática 
pedagógica voltada para um processo de ensino e de aprendizagem em seus 
diversos aspectos e necessidades. 
 
 
2 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino 
aprendizagem que inclui 
 
 
o currículo; programas; planejamento; trabalho de campo; 
avaliação; recuperação. 
 
o currículo; estágios; planejamento; métodos de ensino; 
avaliação; recuperação. 
 
 o currículo; programas; planejamento; métodos de 
ensino; avaliação; recuperação. 
 
o currículo; programas; planejamento; métodos de 
ensino; avaliação; reprovação. 
 
o currículo; programas; planejamento; métodos de 
ensino; gestão escolar; recuperação. 
Respondido em 18/11/2020 21:01:56 
 
 
Compare com a sua resposta: Identificação - situa a escola e seu contexto, 
demonstra que a realidade está considerada de maneira objetiva. Marco Operativo - 
Aponta os ideais didático pedagógicos, construído diante do marco Operativo da 
escola. Diagnóstico - demonstra juízo de valor sobre a realidade, dificuldades , 
oportunidades, etc. Programação - objetivos, ações, normas , etc. a parte 
operacional da ação supervisora. 
 
 
3 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, 
baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a 
escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora 
 
 
não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de 
formação de seus discípulos. 
 
acontecia somente nas séries iniciais. 
 
não acontecia pois as crianças não estudavam 
 
acontecia somente nas escolas particulares. 
 
acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, 
conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas 
punições e castigos físicos. 
Respondido em 18/11/202021:02:22 
 
 
Compare com a sua resposta: A resposta deverá contemplar uma articulação 
teórico-prática que problematize questões convergentes das dimensões humanas, 
políticas, técnicas e éticas e o fazer pedagógico (planejamento, ambiente de 
aprendizagem, contextualização, interdisciplinaridade...) 
 
 
4 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma 
ao participar da formação de outros sujeitos. 
Considerando o contexto escolar podemos estabelecer a relação específica com 
 
 
a ação da formação continuada dos professores e equipe. 
 
a formação inicial dos envolvidos no processo de ensino. 
 
o professor no desenvolvimento do processo pedagógico. 
 
o planejamento com foco nas observações da direção da escola. 
 
o sucesso da formação inicial dos docentes. 
Respondido em 18/11/2020 21:07:34 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
5 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O Supervisor pedagógico precisa desenvolver nele mesmo e nos professores, 
determinadas habilidades, atitudes, sentimentos que são o sustentáculo da atuação 
relacional, como 
 
 
 ser capaz de determinar, reunir e 
apascentar. 
 
saber construir e determinar. 
 
saber integrar, reunir, calar e formar. 
 
 o saber calar, pensar, formar e emocionar. 
 
saber olhar, ouvir, falar e prezar. 
Respondido em 18/11/2020 21:02:58 
 
 
Compare com a sua resposta: a) O fazer do Supervisor pedagógico deve estar em 
sintonia com o contexto social, político, econômico e educacional, voltado ao 
trabalho para consciência dos direitos e deveres políticos, de todos os atores 
envolvidos na escola. b) Quando em suas ações acaba, ingenuamente, inculcando a 
ideologia dominante e recalcando as aspirações individuais e sociais. 
 
 
Avaliando 03 
 
1 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O grupo de supervisão escolar de um determinado município participou e 
continua participando da várias ações que caracterizam a abrangência da 
ação supervisora como: 
I- Realização de reuniões pedagógicas; 
II- Organização e planejamento dos planos de estudo e reformulações de acordo 
com o Projeto Político Pedagógico; 
III- Articulação com diversos projetos pedagógicos; 
IV- Estudo e organização do material para construção do Regimento Escolar em 
conjunto com o Conselho Escolar e a Comissão do Regimento. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 I, III e IV, apenas. 
 
 I, II e III, apenas. 
 
 I e III, apenas. 
 
II, III e IV; apenas. 
 
I, II, III, IV 
Respondido em 18/11/2020 21:36:57 
 
 
Compare com a sua resposta: As duas ocorrências de próclise em "Então me 
levantei" e "Depois me deitei" se justificam em razão da presença dos advérbios 
"Então" e "Depois", que atraíram o pronome oblíquo átono "me" para antes dos 
verbos "levantei" e "deitei", respectivamente. 
 
 
2 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Quando a Supervisão / Coordenação, em parceria com o grupo docente, está 
realizando a discussão sobre as transformações que almejam em relação ao 
processo de ensino-aprendizagem na escola, certamente, os questionamentos que 
surgem esbarram em duas premissas: como estamos e o que desejamos alcançar. 
Tal posicionamento, acerca da transformação almejada, portanto pressupõe 
 
 
admitir a possibilidade de aproveitamento de outros planos de 
diferentes instituições e recortar o que seja adequado à instituição de 
ensino em estudo. 
 
buscar essencialmente a eficiência, ou seja: realizar com perfeição o 
que deve ser realizado, sem ,contudo, questionar esse "dever ser". 
 
manter o projeto educativo existente, de forma reprodutiva, 
conservadora e ingênua. 
 
reproduzir, integralmente, modelos de planejamento que já obtiveram 
êxito em outras instituições de ensino. 
 
viver, através de um processo de planejamento, no qual o mais 
importante seja a tensão, a dialética entre a realidade existente e a 
realidade desejada. 
Respondido em 18/11/2020 21:37:57 
 
 
Compare com a sua resposta: Pode ser apresentado qualquer dos três: 1 ¿ A 
necessidade de analisar as carências formativas dos professores; 2 ¿ A necessidade 
de elaborar um plano geral de formação permanente; 3 ¿ A necessidade de liderar, 
acompanhar e continuar a formação. 
 
 
3 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos 
pedagogos, de que Pedagogia é o modo como se ensina, o modo de ensinar a 
matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao 
metodológico, aos procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia 
 
 
capitalista e 
individualista 
 
formal e tradicional 
 
contemporânea e 
simplista 
 
simplista e 
reducionista 
 
ideal e individual 
Respondido em 18/11/2020 21:40:02 
 
 
Compare com a sua resposta: As principais causas são: o impulso voluntário, o 
individualismo e a falta de planificação que estão provocando esse fracasso 
formativo. Na maioria dos casos, os planos de formação acabam somando 
carências e urgências técnicas, buscando receitas, não dedicando o tempo 
necessário e não escolhendo formadores competentes. A mudança exige a 
assimilação de um corpo teórico coerente, que propicie a consistência de diversas 
teorias e estratégias que possam lhe dar projeção. 
 
 
4 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O coordenador pedagógico responde por várias atribuições. 
 
A viabilização, integração e articulação, do trabalho pedagógico-didático em 
ligação direta com os professores, em função da qualidade do ensino é uma delas. 
PORQUE 
 
A coordenação pedagógica tem como principal atribuição a assistência 
pedagógico-didática aos professores, para se chegar a uma situação ideal de 
qualidade de ensino considerando o ideal e o possível, auxiliando-os a conceber, 
construir e administrar situações de aprendizagem adequadas às necessidades 
educacionais dos alunos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições 
falsas. 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, 
uma proposição falsa. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa , e a segunda, uma 
proposição verdadeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é 
uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda 
não é uma proposição verdadeira da primeira. 
Respondido em 18/11/2020 21:43:02 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
5 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis 
a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, 
especificamente 
 
 
no falar, ouvir e calar. 
 
no diálogo e controle dos processos. 
 
no currículo, atividades didáticas, planejamento e educação 
continuada de professores. 
 
no saber fazer e conviver. 
 
na formação inicial e continuada. 
Respondido em 18/11/2020 21:42:56 
 
 
Compare com a sua resposta: Supervisão educacional ¿ o termo propõe que as 
atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e 
sistêmicos da educação. (inadequado) Supervisão escolar ¿ supõe supervisão tanto 
dos serviços administrativos como pedagógicos, confundindo as ações com as do 
Diretor (gestor). (inadequado) Coordenação ¿ uma das condutas supervisoras, 
significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado. Quando a 
nomenclatura se refere a turno, está abordando o caráter administrativo e 
pedagógico de um determinado turno. Quando trata de uma área ou disciplina, está 
se referindo às articulações possíveis entre conteúdos e métodos de ensino no 
âmbito de uma determinada área ou disciplina. (adequado se acompanhado do 
pedagógico) 
 
 
Avaliando 04 
 
1Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo 
Supervisor Pedagógico nas reuniões de formação contínua é a Competência 
pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve 
 
 
melhor desempenho acadêmico. 
 
o desenvolvimento de sua capacidade profissional. 
 
o olhar para a vida social do aluno. 
 
a melhoria de técnicas e procedimentos pedagógicos. 
 
o desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de 
tomar decisões e de resolver problemas, definição de metas, entre 
outras. 
Respondido em 18/11/2020 21:24:28 
 
 
Compare com a sua resposta: Ele deve atuar de forma a ultrapassar as funções 
estabelecidas pela organização hierárquica e desenvolver ações estratégicas de 
gestão participativa, onde todos na escola participem e colaborem na construção do 
projeto político pedagógico. 
 
 
2 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O que não podemos esquecer quando tratamos das especificidades do fazer da 
Supervisão pedagógica, é que a escola também é um espaço de pesquisa e que 
devemos aproveitar seus objetos para reconstruí-los à luz dos fundamentos 
teóricos. Dessa forma, podemos dizer que a Supervisão pedagógica também 
incorpora 
 
 
a regulação dos programas. 
 
a coordenação de pesquisa através do estudo dos 
problemas do cotidiano. 
 
uma atuação de controle do currículo. 
 
o cumprimento das políticas. 
 
o cumprimento do planejamento. 
Respondido em 18/11/2020 21:24:32 
 
 
Compare com a sua resposta: A resposta deverá contemplar uma articulação 
teórico-prática que problematize questões convergentes das dimensões humanas, 
políticas, técnicas e éticas e o fazer pedagógico (planejamento, ambiente de 
aprendizagem, contextualização, interdisciplinaridade...) 
 
 
3 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do 
Supervisor Pedagógico, dessa forma, o que indica o sua importância é 
 
 
 o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
 
o Marco Operativo da ação supervisora porque indica o 
rumo a ser seguido. 
 
que envolve somente saberes teóricos. 
 
o fato de ser um plano setorial e deve concatenar-se com o 
plano da escola. 
 
o confronto da realidade existente com a realidade 
almejada. 
Respondido em 18/11/2020 21:22:02 
 
 
Compare com a sua resposta: A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado 
como elemento de intermediação na proposta de mudança, pois a escola deve ser o 
lugar onde esse processo intencional se desenvolve. Ele pode se tornar força 
aglutinadora, impulsionando o grupo de professores, contribuindo para a 
interpretação e reinterpretação da realidade escolar e suas necessidades atuais. 
 
 
4 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Sobre o histórico da supervisão educacional... Quais das afirmações abaixo são 
corretas? 
 
 
A ideia de supervisão como uma função exercida por agentes específicos 
começa a ganhar força ainda no Brasil Império. 
 
Somente hoje, no mundo contemporâneo, se vê a importância do 
¿pedagogo generalista¿, capaz de exercer as diferentes atribuições 
educativas. 
 
Foi na década de 20, do século passado, que surgiram os ¿profissionais 
da educação¿, técnicos em educação como uma nova categoria 
profissional. 
 
As reformas pombalinas possibilitaram, cada vez mais, a separação da 
função supervisora da função administrativa e pedagógica, que se 
evidencia com a instituição do método do Ensino Mútuo. 
 
Foi o Ratio Studiorum que trouxe a idéia de supervisão para o Brasil, 
pois previa a figura do prefeito geral de estudos, auxiliar na "boa 
ordenação dos estudos." 
Respondido em 18/11/2020 21:25:30 
 
 
Compare com a sua resposta: A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado 
como elemento de intermediação na proposta de mudança, pois a escola deve ser o 
lugar onde esse processo intencional se desenvolve. Ele pode se tornar força 
aglutinadora, impulsionando o grupo de professores, contribuindo para a 
interpretação e reinterpretação da realidade escolar e suas necessidades atuais. 
 
 
5 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Podemos observar que as formações propostas pelos sistemas de educação não têm 
alcançado os resultados esperados cujos motivos podem ser 
 
 
a elaboração de inúmeros planejamentos. 
 
as necessidade de programas que favoreçam a necessidade da equipe de 
gestão. 
 
a visão micro e macro das necessidades dos pais e famílias. 
 
os planos de formação acabam trabalhando com carências e urgências 
técnicas, buscando receitas, não dedicando o tempo necessário e não 
escolhendo formadores competentes. 
 
ausência de impacto nos resultados escolares, análise das causas, novos 
enfoques e impulso voluntário. 
Respondido em 18/11/2020 21:25:02 
 
 
Compare com a sua resposta: Primeiro passo - reunir os professores e essa tarefa 
não é fácil, pois a conciliação de horários, muitas vezes acaba sendo a primeira 
grande barreira. Os encontros devem ser marcados, podendo ser semanais ou 
quinzenais, porém, permanentes.