Prova de Dificuldades de Aprendizagem Escolar prova 2 fael

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Prova de Dificuldades de Aprendizagem Escolar - Avaliação Objetiva - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 10
Considerando que pela atenção, as pessoas aprendem observando comportamentos e reproduzindo ações similares, a retenção do aprendizado é obtida pela memória. As informações recebidas são codificadas por um processo cognitivo que recupera o aprendizado obtido que, somado à observação de comportamento, resulta em:
A - Novos modelos de ação social. Quando o comportamento é aprendido e retido, a pessoa produz fisicamente o ato de forma similar e finalmente a aprendizagem é modelada por reforços ou motivações. Resposta correta
B - Novos modelos de ação social. Quando o pensamento é aprendido e retido, a pessoa desmitifica socialmente o ato construir e assimilar novas aprendizagens.
C - Novos modelos de comportamento condicionado. Quando o comportamento é aprendido a pessoa reduz o tempo de ensaio e erro para desenvolver seus hábitos inatos em sociedade.
D - Novos modelos de mobilidade social. Quando o comportamento é aprendido a pessoa reduz o tempo para uma aprendizagem mais específica em sociedade.
E - Novos modelos de trabalhos pedagógicos. Quando o comportamento é aprendido e retido, os professores conseguem desenvolver com mais intensidade estes tipos de projetos dentro da escola.
Questão 2 de 10
Para que o desenvolvimento do aluno seja efetivado, devem ser observadas as características funcionais e competências curriculares, bem como a natureza das necessidades educacionais que ele requer. Após pesquisa e observação, levantamento de dados de outros âmbitos e, se possível, exames e laudos que possam estabelecer o foco da dificuldade, deve-se buscar um encaminhamento coerente com a dificuldade da criança. Coll, Marchesi e Palacios (2004, p. 286) elencam algumas questões que devem ser observadas. Quais são elas? Leia as afirmativas apresentadas abaixo e marque F para as falsas e V para as verdadeiras, e depois assinale a alternativa correta:
( )necessidades educativas do aluno em termo de competência;
( )proposta curricular e adaptações do currículo, quando necessário;
( )condições do contexto escolar;
( )atuações educativas a serem desenvolvidas no âmbito familiar. A sequência correta é:
A - F, V, F, V;
B - F, V, V, V;
C - V, F, V, F;
D - V, F, V, V;
E - V, V, V, V; Resposta correta
Questão 3 de 10
A Hiperlexia refere-se a uma habilidade precoce e espontânea de leitura. Essa capacidade permite que as crianças hiperléxicas leiam letras e números, inclusive de cabeça para baixo. No entanto, geralmente apresentam dificuldade na compreensão do que leem, pois na maioria dos casos se trata de uma leitura mecânica sem conexão textual. Em que fase a Hiperlexia pode ocorrer?
A - Dos 18 até os 24 meses. Resposta correta
B - Dos 18 até os 36 meses.
C - Dos 18 até os 48 meses.
D - Dos 24 até os 36 meses.
E - Dos 24 até os 48 meses.
Questão 4 de 10
O som passa pelo canal auditivo, onde as ondas sonoras fazem com que o tímpano vibre, o que provoca uma vibração nos pequenos ossos, originando o movimento de células ciliares presentes na cóclea. Esse movimento provoca correntes que estimulam o nervo auditivo, que manda a informação ao cérebro, para sua interpretação. Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas, conforme Argosy (2009):
I-Deficiência auditiva condutiva;
II-Deficiência auditiva sensório-neural;
III-Deficiência auditiva mista;
IV-Deficiência auditiva central. Relacione as deficiências as suas devidas características:
( )disfunção auditiva central ou surdez central.
( )impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
( )interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
( )alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo. Assinale a sequência correta:
A - I, II, III, IV;
B - III, I, IV, II;
C - III, II, I, IV;
D - IV, II, I, III; Resposta correta
E - IV, III, II, I;
Questão 5 de 10
Segundo Argosy, (2009). Qualquer alteração em um desses mecanismos pode comprometer a audição. Existem quatro tipos de perdas auditivas:
I-Deficiência auditiva condutiva - interferência na transmissão do som, a partir do pavilhão auricular até o ouvido médio.
II-Deficiência auditiva sensório-neural - impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da cóclea ou do nervo auditivo.
III-Deficiência auditiva mista - alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial, associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo.
IV-Deficiência auditiva central - disfunção auditiva central ou surdez central.
V-Deficiência auditiva direita - disfunção auditiva que afeta somente o lado direito. Quais alternativas são verdadeiras?
A - alternativas I, II e V;
B - alternativas I, II, III e IV;Resposta correta
C - alternativas II e IV;
D - alternativas III, IV e V;
E - alternativasI, II, III, IV e V;
Questão 6 de 10
“Durante a atividade lúdica, a criança associa simultaneamente o real com o imaginário, e essas duas percepções se fundem para abrir outros caminhos e organizar seu pensamento na resolução de problemas. Portanto, o brincar assume um papel vital no desenvolvimento infantil”. (PASSOS, 2010, p. 77). Com base na citação responda verdadeiro ou falso nas afirmações a seguir:
( )O jogo permite que a criança tenha experiência de indisciplina a uma regra imposta.
( )Quanto mais rica a fantasia e a experiência, mais significativa e importante serão suas invenções.
( )O jogo permite que a criança organize e se estruture emocionalmente para enfrentar futuros desafios nas demais fases de sua vida.
( )O trabalho lúdico é de extrema importância, não somente no ambiente escolar, mas em outros momentos, sejam de lazer ou de jogo e por experiências acumuladas.
( )Trabalhar com atividade imaginária pode ser perigoso por transportar a criança a um mundo desconhecido, portanto deve-se ter cautela em suas dinâmicas evitando experiências que podem ser traumáticas. Assinale a sequência correta:
A - Falso, falso, falso, verdadeiro e verdadeiro.
B - Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro e verdadeiro
C - Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro e falso Resposta correta
D - Todas as afirmações são verdadeiras.
E - Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro e falso.
Questão 7 de 10
Complete a sentença: A deficiência visual faz parte das dificuldades neurossensoriais e, da mesma forma que a surdez, não está relacionada aos problemas de aprendizagem. A recepção de informações se efetiva por outros sentidos, como o auditivo e o tátil, de forma natural e eficiente. O diferencial está no mecanismo de leitura e escrita, que conta com _____________________, que é o código universal para essa população.
A - Dosvox;
B - Libras;
C - Linguagem Tática;
D - Método Fonético;
E - Sistema Braille; Resposta correta
Questão 8 de 10
Durante a investigação de dificuldades na aprendizagem realizadas pelos psicopedagogos temos as provas psicométricas, provas projetivas e provas específicas. Quanto às Provas Psicométricas, assinale a alternativa que corresponde à sua definição:
A - As provas psicométricas permitem que a criança recrie sua situação pela representação ou fantasia, através do desenho.
B - As provas psicométricas têm por objetivo analisar determinadas situações, como é o caso da lateralidade, da escrita e da leitura.
C - São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI). Resposta correta
D - São provas informais que verificam as funções psicológicas da criança.
E - São provas que avaliam a habilidade motora ampla da criança.
Questão 9 de 10
Salovey e Sluyter (1999, p. 18), pesquisadores da teoria de Daniel Goleman (1995) entendem a Inteligência Emocional como: “A capacidade de perceber emoções, ter acesso à emoção e gerá-la, de modo a ajudar o pensamento a compreender as emoções e o conhecimento emocional, e a controlar as emoções de maneira reflexiva para promover o crescimentoemocional e intelectual”. Sendo assim, a emoção faz pensar e agir de forma mais inteligente, ou seja, usando melhor o potencial já existente, além de controlar ou gerenciar as emoções, a ponto de permitir que as decisões mais acertadas dependam de uma inteligência emocional para se tornarem bem-sucedidas. Para Goleman (1995, p. 46), a inteligência emocional tem sido apontada como responsável pelos momentos mais importantes na vida da pessoa. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária. PORQUE A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela se percebe aceita e reconhecida. A respeito dessas asserções assinale a opção correta:
A - A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
C - As duas são preposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa incorreta da anterior.
D - As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma complementação correta da primeira. Resposta correta
E - As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Questão 10 de 10
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, publicado pela American Psychiatric Association (2005), diz que os transtornos de aprendizagem incluem:
A - Dislexia auditiva e visual.
B - Dislexia, Discalculia, Disgrafia, etc.
C - Falhas na discriminação auditiva e no processamento auditivo central.
D - Transtorno de Déficit de fração e percentagem.
E - Transtorno de leitura, matemática e expressão escrita. Resposta correta