HISTORIA DA EDUC FISICA

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A PALAVRA GINASTICA VEM DA GRÉCIA ANTIGA
ANTIGUIDADE CLÁSSICA:
ROMA TRATAVA SUAS PESSOAS PARA TREINAMENTO MILITAR.
IMPERADOR TEODOSIO IMPERADOR DE ROMA DECIDIO POR FIM AOS JOGOS OLIMPICOS E DEU ÊNFASE NAS COMPETIÇÕES ESPORTIVA. COMPETIÇÕES EM MASSA.
TEODOSIO ASSUME O CRISTIANISMO.
PÃO E CIRCO TERMO VINDO DE ROMA ( PARA DISTRAIR O POVO)
CÉU E O INFERNO (SERVIA PARA CONTRLAR O POVO)UM DISFARSE.
A IGREJA TINHA O CORPO COMO APENAS UM ENVÓLUCRO DA ALMA E NÃO PERMITIA QUALQUER MOVIMENTO DO CORPO
MOVIMENTO PERMITIDO APENAS PARA TREINAMENTO MILITAR
NO RENASCIMENTO O HOMEM VOLTA A SER O CENTRO DAS ATENÇÕES E O CULTO AO CORPO RETORNA A SER CULTUADO.
EM 776 ANTES DE CRISTOS SURGIRAM OS JOGOS OLÍMPICOS EM OLIMPIA NA GRÉCIA. DE 4 EM 4 ANOS.
293 JOGOS REALIZADOS (PRÊMIO RAMOS DE OLIVEIRA)
TEODÓSIO ACABOU COM AS ATIVIDADES FÍSICAS
IDADE MÉDIA CONSIDERADA COMO DAS TREVAS POIS NÃO AVIAM ATIVIDADES FÍSICA. 
TIPOS DE ATIVIDADE FÍSICA:
1- ATIVIDADE DE CARÁTER NATURAL: LOCOMOVER PARA SOBREVIVER
2- CARÁTER UTILITARIO: APRIMORAR SUA TÉCNICA
3: ATIVIDADE GUERREIRA: DEFENDER CONTRA OUTROS GRUPOS
4: RECREATIVO: APROVEITAR MOMENTOS DE LAZER
5: CARÁTER RELIGIOSO: CULTURAR OS DEUSES, AS CRENÇAS, MOVIMENTOS DE DANÇA
GRÉCIA: ATENAS: JONIOS 
SPARTA: OS DÓRIOS- PREPARAR OS INDIVÍDUOS PARA A GUERRA (EXERCÍCIOS MILITARES APARTIR DOS 12 ANOS)
ROMA: SAÚDE FÍSICA PARA MANTER O CORPO SADIO(MANTER INTELECTO SÃO)
IDADE MÉDIA: PERIODO DAS TREVAS EM 395 ANTES DE CRISTO ATÉ IDADE MODERNSACOM A DECADÊNCIA DO IMPERIO ROMANO (ATIVIDADES FÍSICA PROIBIDAS) PODIAM APENAS PARA FINS DE TREINAMENTO MILITAR.
SÉCULO XIV Á XVI RENASCIMENTO: VOLTA A VALORIZAÇÃO DAS ARTES, DA CULTURA DO CORPO. (DA VINCI, MIQUELANGELO) ROUSSEO SE IMPORTAVA MAIS COM OS JOGOS E ESPORTES PARA AS CRIANÇAS E LOCK.(LOCK CRIOU O TERMO EDUCAÇÃO FÍCIA)
MÉTODOS DA GINÁSTICA:
METODO ALEMÃO
MÉTODO SUECO
MÉTODO INGLÊS 
MÉTODO FRANCÊS
CONCEPÇÕES DE CORPO NA HISTÓRIA:
ATÉ O FINAL DO SÉCULO XVIII E INICIO DO SÉCULO XIV O CORPO ERA VISTO COMO SER BIOLÓGICO
CORPOREIDADE: CORPO QUE SOFRE UMA INFLUENCIA DE TODA UMA SOCIEDADE ALIADA A CULTURA EM QUE VIVE
TRATA-SE DAS DIMENSSÕES SOCIOCULTURAIS E AFETIVAS DE UM INDIVÍDUO.
MOVIMENTO SÃO TODAS AS AÇÕES DO CORPO INDEPENDENTE DO MOTIVO PELO QUAL ELE SE DESLOCOU.
IDADE MÉDIA ENTRE O SÉCULO V E XV O CORPO FOI TRATADO DA PIOR MANEIRA POSSIVEL
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL:1988
COLT FERRAZ EM 1851 TENTOU IMPLANTAR A EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS
REFORMA DE LEONCEO 1879
PERIODO HIGIENISTA ( 1889 A 1930) VALORIZAR A POPULAÇÃO 
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
SURGE A PREOCUPAÇÃO PARA DIMINUIR A INCIDENCIA DE DOENÇAS.
GINASTICA IMPLEMENTADA MÉTODO FRANCÊS NO PERIODO HIGIENISTA
APARTIR DE 1930 SURGE O PERIODO MILITARISTA
PROFESSORES MILITARES
ENSINO DA EDUCAÇÃO FISICA NO BRASIL.
CONDUTAS IGIENISTAS (SAÚDE).CUIDADOS COM A POPULAÇÃO
EM 1891 SURGE O PRIMEIRO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA FRANÇA OPTANDO PELA GINÁSTICA E TREINAMENTO MILITARISTA
1945 E 1964 PERIODO PEDAGOGICISTA:
EDUCAÇÃO GANHA ESPAÇO
EDUCAÇÃO FÍSICA GANHA SEU ESPAÇO COMO EDUCAÇÃO INTEGRAL E NÃO APENAS A PRATICA.
1 DE ABRIL DE 1964 INICIA PERIODO TECNICISTA: MILITARES OCUPAM O PODER
PERIODO COMPETITIVISTA
AULAS DIRECIONADAS AOS MELHORES
ENSINO DIRECIONADO AOS ESPORTES
PERÍODO CRÍTICO
REDEMOCRATIZAÇÃO 
CRISE EPSTEMOLOGICA
HÁ CONTROVÉSIA ENTRE PESSOAS SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA
INCENTIVO AO ESPORTE 
MÉTODOS GINÁSTICOS:
GINASTICA CIENTÍFICA.
COMEÇAMOS COM O MÉTODO ALEMÃO INICIO NO FINAL DO SÉCULO XVIII COM PRIMEIRO MANUAL DE GINÁSTICA FEITO POR GUTS MUHTS MANUAL DE GINASTICA PARA JUVENTUDES.
EXERCICIOS DIVIDIDOS EM TRÊS GRUPOS:
1: GINASTICOS
2:TRABALHOS MANUAIS
3: JOGOS
PIER HENRIK LING (MÉTODO SUÉCO DE GINASTICA ATUAVA NA FORMAÇÃO MORAL E FÍSICA DO POVO BRASILEIRO) PRESERVAVA OS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE GINASTICA.
MÉTODO PARA TODAS AS PESSOAS DIVIDIDO EM 4 COMPONENTES
1: GINASTICA PEDAGÓGICA OU EDUCATIVA
2: GINASTICA MILITAR
3: GINASTICA MÉDICA OU ORTOPÉDICA
4: GINASTICA ESTÉTICA
MILITARES FRANCESES TROUXERAM MÉTODO DE GINASTICA FRANCÊS NO INICIO DO SÉCULO XX E EM 1929 VIROU MÉTODO OFICIAL DO BRASIL
1888 PEDRO MANUEL BORGES PUBLICA O MANUAL TEORICO PRATICO DE GINASTICA ESCOLAR
EM 1961 PROMULGADA PRIMEIRA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) TEVE APOIO DO GOVERNO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
1971 A SEGUNDA LDB
1996 A TERCEIRA LDB
HISTÓRIA DOS ESPORTES NO BRASIL:
ESPORTE: UMA ATIVIDADE FÍSICA QUE TEM O ENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E CAPACIDADES MOTORAS ESPECÍFICAS, REGRAS INSTITUIDAS POR UMA CONFEDERAÇÃO REGENTE E COMPETITIVIDADE ENTRE OPOSTOS.
ESPORTE DIVIDIDO EM 3 ETAPAS HISTÓRICAS:
1: ESPORTE ANTIGO: DESDE A ANTIGUIDADE ATÉ PRIMEIRA METÁDE DO SÉCULO XIV(PRATICAS PRÉ DESPORTIVAS)
2: ESPORTE MODERNO: URBANIZAÇÃO, INDUSTRIALIZAÇÃO( TOMAS ARNOLD CRIOU O FUTEBOL EM 1820)EM 1896 HOVE A RESTAURAÇÃO DOS JOGOS OLIMPICOS POR PIERRE DE COUBERTIN
3: ESPORTE CONTEMPORÂNEO: 1976 UNESCO PUBLICA UMA CARTA (CARTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE) HOUVE ASSIM A INCLUSÃO SOCIAL NO ESPORTE
BRASIL REPÚBLICA: 1889 A 1979 ALGUMAS PRÁTICAS ESPORTIVAS COM REGRAS E COMPETIÇÕES CHEGARAM AO BRASIL.
1: FUTEBOL: 1901 PRIMEIRA PARTIDA OFICIAL (BRASILEIRO X INGLESE) 1915 CRIADA A CDB(CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE DESPORTOS) OS NEGROS SÓ PUDERAM JOGAR EM 1918 POR PRESSÃO DA IMPRENSA. EM 1920 O FUTEBOL FOI DEMOCRATIZADO NO BRASIL
2: NATAÇÃO: 1837 TEVE A PRIMEIRA PROVA E LOGO DEPOIS O ESTILO CROW FOI CRIADO. EM 1896 FOI INCLUIDA NOS PRIMEIROS JOGOS OLIMPICOS MODERNOS. DISPUTA REALIZADA EM MAR ABERTO. EM 1914 FOI FORMADO O COB (COMITÊ OLIMPICO BRASILEIRO). 1922 PRIMEIRA PISCINA CONSTRUIDA NO BRASIL NO RIO DE JANEIRO.
3: BASQUETE: 1898 NO BRASIL POR AUGUST SHAW EM SÃO PAULO. 1915 PRIMEIRO TORNEIO
4: VÔLEI : MORGAM INVENTOU O VOLEIBALL. EM RECIFE 1915. 1923 PRIMEIRO CAMPEONATO.
ASSOCIAÇÃO CRSTÃ DE MOÇOS EM 1891 IMPLANTADA NO BRASIL COM OBJETIVO EM PROMOVER O BEM ESTAR FÍSICO, INTELECTUAL, SOCIAL E ESPIRITUAL DOS MOÇOS
CORPOREIDADE É UMA SOCIEDADE QUE INFLUENCIA O CORPO E VICE VERSA
CORPO JÁ NÃO É MAIS APENAS UM CORPO QUE SE MOVIMENTA. TORNOU-SE UMA FORMA DE DEMONSTRAR COMO AS PESSOAS SÃO ( TATUAGENS ETC.)
EDUCAÇÃO É VISTA DE DIFERENTES MANEIRAS NO DECORRER DOS PERÍODOS POLITICOS DO PAÍS.
PERÍODOS:
HIGIENÍSTA: MAIS SAÚDE AO TRABALHADOR
MILITARISTA:
 PEDAGOGICISTA: VISÃO PEDAGÓGICA
TECNICISTA:
CRÍTICO: CONTOVÉRSIA SOBRE O TERMO EDUCAÇÃO FISICA, ASSUMIU VARIAS IDENTIDADE
MÉTODOS QUE INFLUENCIARAM: 
ALEMÃO, SUECO E FRANCÊS
MÉTODO EUROPEU DE GINASTICA
SECULO XVX
MÉTODO EUROPEU
DIFUSÃO POR TODA A EUROPA:
PRINCIPAIS ESCOLA:
ALEMÃ: FINAL DO SÉCULO XVIII
* AINDA NÃO TINHA CONQUISTADO SEU TERRITORIO
* VIVIA SOB AMEAÇA DE GUERRA 
* CRIAR UM CORPO FORTE E SAUDÁVEL-CIÊNCIAS BIOLOGICAS
*JOHANN CRISTOPH GUTS MUTHS
* PAI DA GINÁSTICA PEDAGÓGICA-MEDICINA E PEDAGOGIA
*MANUAL -GINASTICA PARA A JUVENTUDE
*EXERCICIOS GINASTICOS, TRABALHOS MANUAIS E JOGOS
*FRIEDRICH LUDWIG JAHN
*FORTALECER A JUVENTUDE PARA RECUPERAR TERRITÓRIOS DA FRANÇA
*CARÁTER PATRIÓTICO
* OBJETIVO DIFERENTE-EXERCICIOS SIMILARES
* DEZESSETE GRUPOS DE EXERCICIOS E CINCO JOGOS
* DISSEMINAÇÃO DO MÉTODO ALEMÃO ENTRE A POPULAÇÃO
SOLDADOS NÃO RETORNAVAM AO SEU PAÍS E FICAVAM AQUI REALIZANDO E TRANSMITINDO O MÉTODO DE GINASTICA ALEMÃO.
1920 DECADÊNCIA DO MÉTODO ALEMÃO COM A CHEGA DAS MISSÕES MILITARES FRANCESAS.
MÉTODO SUECO:
FINAL DO SECULO XVIII INICIO DO SECULO XIX
* PEHR HENRIK LING
* ELIMINAR VICIOS DA SOCIEDADE - ESPECIAL O ALCOOL
* PENSAMENTO INSPIRADO EM GUTS MUTHS, ROUSSEAU E PLATÃO
* CARATER PEDAGOCICO E SOCIAL
* GERAR INDIVIDUOS FORTES, UTEIS Á PATRIA COMO SOLDADOS OU TRABALHADORES
* DINAMARCA, NORUEGA E FINLANDIA ADERIRAM AO MÉTODO
RUI BARBOSA E FERNANDO AZEVEDO APOIARAM O MÉTODO SUECO E IMPLEMENTARAM NO BRASIL
MÉTODO SUECO CHEGOU NO BRASIL EM 1920 E 1930 ATRAVÉS DE MEDICOS PEDAGÓGICOS RUI BARBOSA(PARA AMBOS OS SEXOS E QUALQUER IDADE) E FERNANDO AZEVEDO.
MÉTODO FRANCÊS INICIO DO SÉCULO XX
* BASEADA NA GINASTICA ALEMÃ DE GUTS MUTHS E JAHN
*ALEM DO CARÁTER PATRIOTICO HAVIA A PREOCUPAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO SOCIAL
* FORMARHOMEM COMPLETO E UNIVERSAL
* DESENVOLVER QUALIDADES FISICAS, PSICOLOGICAS E MORAIS
* DOUTOR FRANCISCO DE AMOROS E ONDEANO, GEORGE DEMENY E HEBERT.
* GINASTICA CIENTIFICA PROVENIENTE DO HIGIENISMO
* DIVERSAS INFLUENCIAS, EVITAR FADIGA, CIENTICIDADE, ECONOMIA DE ESFORÇOS
CHEGA AO BRASIL ATRAVÉ DA MISSÃO MILITAR FRANCESA
ENSINAR INSTRUÇÃO MILITAR DA FORÇA PÚBLICA EM SÃO PAULO
Questão 1 de 10
Nos séculos XIX e XX, houve uma imensa preocupação dos médicos e sanitaristas com o estado de saúde da população, principalmente na Europa. Considerando a linha de pensamento higienista e a educação física, assinale a questão correta:
A - A linha de pensamento denominada “higienismo”, tinha como objetivo identificar os procedimentos e hábitos individuais e coletivos para a manutenção da saúde, entendida na época como ausência de doenças.
Resposta correta (A)
B - As preocupações do pensamento liberal da elite brasileira com a saúde objetivavam aproximar as classes sociais mais altas das mazelas sociais.
C - Havia saneamento básico apropriado, desde o século XVIII é que o Estado assumiu esse problema.
D - Os padrões e comportamentos sociais deveriam ser sempre em prol da estética, com grande interesse nas áreas de Saúde Pública, educação e ensino de novos hábitos.
E - Segundo os higienistas, a ginástica precisava ter uma metodologia eficaz, baseando-se nas teorias da pedagogia.
Na Idade Média sabemos que houve um domínio ideológico por parte da Igreja Católica, com dogmas e preceitos que “manipulavam” a sociedade. Este domínio ultrapassava os aspectos religiosos e se estendia desde o campo moral até a vida familiar, interferindo na forma como o ser humano pensava. A fim de alcançar a salvação, o homem medieval acabava renunciando os bens materiais e submetia-se a torturas. Assim, o corpo foi submetido pela Igreja a terríveis regras morais. Sobre o corpo na Idade Média e o Domínio Ideológico da Igreja, é correto afirmar que:
A - a sociedade Medieval vivenciava grandes tensões, tanto relacionada à imagem de Deus e do homem como sobre as suas atitudes da vida cotidiana. Vários relatos históricos apontam que neste período o corpo estava arrebatado pelas doenças. O homem da idade média admite que o sofrimento faça parte da vida do ser, além de designar a representação do seu corpo como um apanhador de pecados, sendo os padres os médicos da alma. Tanto as doenças como a dor do corpo tornam-se presentes nesse período em que a era medieval sofre grandes transtornos de epidemia, trazendo uma nova história para o corpo.
Resposta correta (A)
B - a sociedade necessitava de corpos frágeis para atender a demanda do mercado, que seriam utilizados e aperfeiçoados para atender ao capitalismo. A visão do corpo está relacionada a diversos adjetivos, e o culto ao corpo está cada vez mais incidente em cada etapa da nossa vida.
C - era compreendida como um adestramento do corpo, depondo-se a serviço da mente, ou seja, a serviço do físico para utiliza-lo a finalidades precisas, como o trabalho, esporte, danças, até mesmo para a guerra, considerando o corpo, templo da alma.
D - o significado do corpo é embasado em bases científicas, servindo de objeto de estudos e experiências. Sempre visando à saúde corporal, as atividades físicas relacionadas ao corpo eram prescritas por um sistema de regras rígidas. Os anos passaram, e no Renascimento a cisão corpo-mente foi possível devido à queda da estrutura feudal e do poder da igreja católica, proporcionando uma reorientação na forma de pensar o homem e sua relação com o corpo.
E - os Romanos discutem a relação corpo e cultura e possibilitam a compreensão das diversas manifestações particulares de cada grupo social, assim como, a relação existente entre o homem (produtor de cultura) e a sociedade (ambiente em que esta pode ser produzida).
Está presente em todas as atividades da nossa vida diária: no trabalho, no lazer, no desporto. Nós, enquanto profissionais de Educação Física, utilizamos em praticamente todas as ações. Diversos autores adotaram diferentes conceitos. Conforme citação acima defina o conceito correto:
A - Corporeidade. .
B - Cultura Corporal. .
C - Desenvolvimento Corporal.
D - Imagem Corporal. .
E - Movimento 
RESPOSTA CORRETA (E)
Na Pré-História, as atividades físicas tinham conotações específicas, pois estavam relacionadas a sobrevivência, ao aprimoramento da técnica, a preparação para aumento da segurança, aos momentos de lazer e a rituais religiosos. Nesse sentido, podemos dizer que a atividade física era de caráter:
A - Dirigida, utilitária, recreativa, acrobática, dominante.
B - Evolutiva, utilitária, guerreira, recreativa e ritualística.
C - Natural, utilitária, guerreira, recreativa e ritualística.
Resposta correta (C)
D - Progressista, Higienista, Médica, Acrobática, Religiosa.
E - Rítmica, técnica, utilitária, recreativa, ritualística.
Considerando a perspectiva histórica da Educação Física, assinale a alternativa correta:
A - A filosofia pedagógica que norteia a educação grega sempre teve como objetivo divorciar os elementos intelectuais dos corporais.
B - A palavra que vem do grego “Gymnastiké”, significa a arte de fortificar o corpo e dar-lhe agilidade. Essa terminologia foi uma das primeiras utilizadas nos primórdios antes de se utilizar a nomenclatura Educação Física.
Resposta correta (B)
C - A partir dos dezoito anos, o indivíduo de Esparta era um cidadão que pertencia ao Estado e era orientada por um “professor” especial (paidonómos). Agrupadas em classes, deveriam seguir um programa rigoroso do Estado, que tinha como objetivo a formação de um bom soldado. Dessa forma, as atividades de corrida, lançamento de disco e dardo, consideradas fundamentais para a formação do indivíduo, deveriam ser praticadas rigorosamente.
D - Em relação a Educação Espartana, “a finalidade da ginástica pela qual se devem reger em detalhes os exercícios físicos, é alcançar a força física de um atleta.
E - Na Idade Média, na Grécia, a educação corporal ocupava um lugar de evidência, com padrões de eficiência educacional, fisiológica, terapêutica e estética, ajustados de acordo com as limitações da época, sendo que a principal preocupação não era com a formação integral dos indivíduos.
A percepção em relação ao corpo enquanto objeto da história apresentou diversas modificações com relação aos fatos que ocorriam em cada época, influenciado pelos acontecimentos tanto sociais, políticos, econômicos e culturais da sociedade. Para Marc Bloch, “Aprendemos que o homem também mudou muito: em seu espírito e, sem dúvida, até nos mais delicados mecanismos do seu corpo”. Em todas as épocas históricas, podemos afirmar que a que trouxe mais interferências em relação ao tratamento com o corpo foi:
A - Idade Contemporânea.
B - Idade Média.
Resposta correta (B)
C - Idade Moderna.
D - Oriente Médio.
E - Renascimento.
Embora os objetivos dos exercícios físicos variem de acordo com as circunstâncias de cada época, os jogos, as danças e os esportes sempre fizeram parte da vida do homem.
Para refletir sobre essa particularidade referente ao histórico da Educação Física, é pertinente considerar:
I - A História da Educação Física está relacionada à evolução cultural dos povos, e é influenciada pelas alterações nos sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos vigentes em cada momento histórico.
II - Em cada fase histórica, o movimento está presente, tanto para a sustentação e locomoção quanto como meio de desenvolvimento e competição, de acordo com as circunstâncias de cada período.
III - As principais preocupações do homem pré-histórico eram atacar e se defender na luta pela sobrevivência.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
A - Apenas a I.
B - Apenas a II.
C - I e II.
D - I, II e III.
Resposta correta (D)
E - II e III.
A ênfase na industrialização e o avanço da urbanização, reforça o cenário de inúmeras doenças e altos índices de mortalidade infantil. Assim, analise as questões:
I - A Educação Física, adotada como uma forma de prevenção para se evitar a fadiga, estava presente nosmanuais de higiene da época.
II - A Educação Física tinha um papel de aprimorar a condição de saúde dos indivíduos. Esse fato possibilitava uma melhor adaptação da pessoa ao trabalho industrial, pois reduzia a fadiga do trabalhador e aumentava a sua produção.
III - Impõem-se uma disciplina que pretende adequar o corpo ao trabalho fabril, tornando-o assim mais dócil e submisso sob a ótica do poder e, ao mesmo tempo (e por isso mesmo) mais ágil, forte e robusto sob a ótica da produção como expressão do poder e da ordem.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
A - Apenas a I.
B - Apenas a II.
C - I e II.
D - I e III.
E - I, II e III.
RESPOSTA CORRETA (E)
Com a queda do Império Romano e ascensão da Igreja Católica, houve um domínio ideológico por parte da Igreja, com dogmas e preceitos que “manipulavam” a sociedade. Nesse sentido, vale ressaltar que as questões corporais foram influenciadas. Sendo assim, considere:
I - Com a ascensão da igreja católica, as questões corporais ganharam destaque no que diz respeito a arte e escultura.
II - Há um início do desprezo pelo corpo, fazendo com que a atividade física fosse inexpressiva nesse período, sendo utilizada somente para preparação militar.
III - A valorização do corpo foi considerada pecado pela influência da igreja.
Dentre as afirmativas, estão corretas:
A - Apenas a I.
B - Apenas a II. 
Resposta correta (B)
C - I e II.
D - I, II e III.
E - II e III.
Na área da Educação Física há um grande debate sobre a corporeidade, a fim de nortear os profissionais pesquisadores que trabalham com o corpo, com o movimento, com o esporte, tanto no sentido coletivo quanto no individual. Sobre A simbologia do corpo na Educação Física, indique com (V) as alternativas VERDADEIRAS e com (F) para as alternativas FALSAS.
( ) A Educação Física é compreendida como um adestramento do corpo, depondo-se a serviço da mente, ou seja, a serviço do físico para utiliza-lo a finalidades precisas, como o trabalho, esporte, danças, até mesmo para a guerra, considerando o corpo, templo da alma.
( ) A Educação Física era vista na concepção do novo homem contraído pelo cristianismo, tomado pela culpa e o temor de ir para o inferno. A sexualidade arrastava o homem para esse imaginário e o sexo era pregado pela igreja como algo negativo na vida do homem, levando-o a decadência e impondo-lhe um único caminho de salvação.
( ) A Educação Física não pode ser vista somente como uma prática pedagógica onde professor e aluno se relacionam num espaço dinâmico, mas sim como uma área de conhecimento que está presente na grade curricular da escola, onde o corpo, como seu objeto de intervenção, é o principal referencial a ser considerado no trabalho do professor e na ação do aluno.
( ) Na Educação Física, vale ressaltar que as representações referentes ao corpo e sua relação com o social e o moral, não dependiam da classe social a qual pertenciam. Assim, podemos perceber que temos uma época formada pela sociedade feudal, que era dividida por nobres, clero e servos, onde a representação do corpo era marcada como fonte de luta, procriação e instrumento de trabalho para as classes mais baixas.
A - F – F – V – F.
B - F – V – F – V.
C - V – F – V – F.
Resposta correta (C)
D - V – F – V – V.
E - V – V – F – F.
A Educação Física, ramo educacional da Ciência da Motricidade Humana, apresenta o intuito de ensinar, ajudar, viver e sentir a corporeidade do ser humano, fundamental na medida em que ele é o suporte básico do próprio modo de ser do homem. Segundo Breton, a corporeidade é:
A - a dignidade da ação sagrada e festiva e, ao mesmo tempo, a cotidianidade do esforço e do trabalho criativo.
B - compreender o sentir, o perceber, o pensar e o agir dos indivíduos, revelando a intencionalidade de suas ações.
C - funda-se no corpo em movimento, configurando o espaço e o tempo, relacionando-se diretamente com a cultura e com a história.
D - moldada socialmente, por mais que seja vivida de acordo com um estilo particular de cada indivíduo.
Resposta correta (D)
E - um critério para refletir sobre o conhecimento em Educação Física.
Pensando na Trajetória histórica dos jogos olímpicos, analise as alternativas
I - Além de defender sua cidade nas guerras, os cidadãos gregos também deveriam defender sua cidade nos grandes Jogos Públicos, principal encontro para intercâmbio cultural, pois os cidadãos de toda a Grécia deslocavam-se para assistir.
II - “Estes Jogos eram especiais porque constituíam um ponto de reunião do mundo Grego (pan= todos, hellene= grego), num tempo em que a Grécia não era um único Estado, mas uma série de cidades-estado (comunidades política e economicamente independentes).
III - Apenas os cidadãos livres e natos podiam participar dos Jogos, e as seguintes provas eram disputadas: atletismo, luta, boxe, corrida de cavalo e pentatlo (que incluía luta, corrida, salto em distância, arremesso de dardo e de disco). Quais afirmações estão corretas?
A - Apenas a II.
B - Apenas a III.
C - I e II.
D - I, II e III.
Resposta correta (D)
E - II e III.
Quais as tendências pedagógicas que permeiam a História da Educação Física:
A - Competitivista, Militarista, Popular, Comportamental.
B - Esportivista, Militar, Comportamental, Popular.
C - Higienista, Militarista, Pedagogicista, Tecnicista.
Resposta correta (C)
D - Higienista, Popular, Comportamental, Competitivista.
E - Militarista, Popular, Comportamental, Técnica.
Desde os combates na Grécia Antiga, os exercícios foram se aprimorando, até o surgimento dos Jogos Olímpicos, celebrados de quatro em quatro anos em Olímpia, a partir de 776 a.C. Considerando a história dos jogos olímpicos, assinale a alternativa correta:
A - Além dos jogos, também havia disputa moral e ética.
B - As mulheres adoravam participar, tanto como esportistas quanto como espectadoras.
C - Esses jogos, considerados um festival de competições, eram os mais importantes e disputados em honra de Oséias, rei dos deuses, e incluíam provas de diversas modalidades esportivas, como corridas, saltos, arremessos de disco e lutas corporais.
D - O prêmio aos vencedores era um troféu.
E - Os Jogos Olímpicos eram anunciados a toda população grega dez meses antes da sua realização. Esse evento tinha tamanha importância, que os gregos chegaram a interromper guerras entre as cidades para não prejudicar a realização dos jogos.
resposta correta (E)
Sobre o desenvolvimento dos esportes, bem como sua relação com a cultura humana, o surgimento dos esportes e a sua relação com a história. De acordo com Tubino e Garrido, podemos dividir o esporte em três etapas históricas.
Relacione as etapas com suas descrições:
1 – Esporte Antigo; 2 – Esporte Moderno; 3 – Esporte Contemporâneo.
( ) que tem seu início no final de 1980, e o principal ponto é a aceitação do direito de todos ao esporte;
( ) vai da Antiguidade até a primeira metade do século XIX;
( ) início em 1820, que se originou depois que o inglês Thomas Arnold inicia a institucionalização das práticas esportivas existentes, criando regras e entidades;
A - 1 – 2 – 3.
B - 2 – 1 – 3.
C - 2 – 3 – 1.
D - 3 – 1 – 2.
Resposta correta (D)
E - 3 – 2 – 1.
Os gregos criaram o termo Paideia, que significava “criação de meninos” e tinha a finalidade de ensinar a Ginástica e a Música, com o objetivo principal de transmitir os costumes coletivos. Considerando a Peideia:
I - A Paideia trazia duas concepções: a primeira preocupa-se com a formação da criança grega e com a educação relacionada ao seu desenvolvimento e a segunda concepção é voltada para a formação do homem, preocupando-se com o desenvolvimento do indivíduo de maneira integral.
II - Uma das formas de transmitir o conhecimento e a educação era por meio dos jogos, atividades pelas quais os gregos apresentavam grande estima.
III - Os jogos eram praticados em homenagem a Zeus, principal Deus da cultura grega, e proporcionavam a estimulação do raciocínio, inteligência, comunicação e imaginação nos desafios que surgiam durante as competições.
A - Apenas a afirmação II está correta.
B - Apenas as afirmações Ie III estão corretas.
C - Apenas as afirmações II e III estão corretas.
D - As afirmações I e II estão corretas.
E - As afirmações I, II e III estão corretas.
correta (E)
Sobre as abordagens que permearam a história da Educação Física no Brasil segundo Ghiraldelli Junior (1998), complete as informações abaixo e, em seguida, assinale a opção que contém a sequência correta.
A abordagem da Educação Física ______________ vislumbra a possibilidade e a necessidade de resolver o problema da saúde pública pela educação. Para essa tendência, a Educação Física assume um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. A Educação Física age como protagonista num projeto de “assepsia social”.
A Educação Física na abordagem _______________, tinha como o objetivo de formar uma juventude pronta para defender a pátria.
A - Competitivista e Militarista
B - Competitivista e Popular.
C - Higienista e Militarista.
Resposta correta (C)
D - Higienista e Popular.
E - Militarista e Higienista.
Na Grécia Antiga, grandes filósofos atribuíram importância à atividade física entre os gregos, como:
A - Aristóteles, Rousseau e Platão. .
cancel
Respondida
B - Diógenes, Gertrudes e Platão. .
C - Pestalozzi, Freud e Rousseau. .
D - Romeu, Pestalozzi e Aristóteles. .
E - Sócrates, Platão e Aristóteles
resposta correta (E)
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) ao considerar a trajetória histórica das olimpíadas no Brasil:
( ) A primeira participação do Brasil em Jogos Olímpicos foi em 1920, em Antuérpia, na Bélgica, com 22 atletas brasileiros, todos do sexo masculino, que conquistaram três medalhas no tiro desportivo, sendo uma de ouro, uma de prata e uma de bronze (MARINHO, 1960).
( ) O Brasil participou em todas as edições, com exceção dos jogos de 1928, em Amsterdam, na Holanda.
( ) No ano de 1924, o país estava sem verba e a Confederação Brasileira de Desportos promulgou a desistência do Brasil nesses Jogos. Entretanto, por iniciativa do jornalista Américo Neto, do Jornal O Estado de São Paulo, e com apoio da Federação Paulista de Atletismo, a situação foi contornada e a delegação brasileira compareceu com 11 atletas homens, participando das provas de Tiro, Atletismo e Remo. 
A sequência correta é:
A - F, F, F
B - F, F, V
C - F, V, F
D - F, V, V
E - V, V, V
respota correta (E)
Qualquer movimento que o corpo imprima, revela sobre sua cultura e seus hábitos. Sob a ótica educacional, cultura corporal engloba o esporte, as danças, as artes cênicas, artes musicais, artes plásticas, jogos e brincadeiras, pois são manifestações culturais ligadas a expressão do movimento corporal humano, ou seja, expressões que são reconhecidas de forma cultural e como tal revelam significados simbólicos. Relacione os autores conforme suas citações:
1. Kofes
2. Marcel Mauss
3. Daolio
4. Santos
( ) considerou, já na década de 30, os gestos e os movimentos corporais como técnicas próprias da cultura, transmitidas através das gerações e com significados específicos. Segundo ele, só é possível falar em técnica, por ser cultural.
( ) critica os pensadores que acreditam que o corpo natural não deve atingido pela cultura. Segundo ele, não se pode esquecer-se da natureza necessariamente social de uso do corpo, sendo possível somente pensar em novos usos do corpo, já que a cultura é passível de reinvenções e recriações.
( ) afirma que atuar no corpo implica em atuar sobre a sociedade na qual este corpo está inserido. Dessa forma, as práticas que envolvem o corpo humano, sendo que a Educação Física é uma delas, devem ser refletidas nesse contexto, a fim de não se conceber sua realização de forma reducionista.
( ) afirma que o corpo é uma manifestação da expressão da cultura, portanto cada cultura vai se expressar através de diferentes corpos, porque se expressa diferentemente enquanto cultura.
A sequência correta é:
A - 1 – 2 – 3 – 4.
B - 2 – 4 – 1 – 3.
C - 2 – 4 – 3 – 1.
Resposta correta (C)
D - 3 – 2 – 4 – 1.
E - 4 – 3 – 1 – 2.
Analise a colocação abaixo:
“Depois tornou-se o Capitão para baixo para a boca do rio, onde tínhamos desembarcado. E além do rio andavam muitos deles dançando e folgando, uns diante os outros, sem se tomarem pelas mãos. E faziam-no bem. Passou-se então para a outra banda do rio Diogo Dias, que fora almoxarife de Sacavém, o qual é homem gracioso e de prazer. E levou consigo um gaiteiro nosso com sua gaita. E meteu-se a dançar com eles, tomando-os pelas mãos; e eles folgavam e riam e andavam com ele muito bem ao som da gaita. Depois de dançarem fez ali muitas voltas ligeiras, andando no chão, e salto real, de que se eles espantavam e riam e folgavam muito. E conquanto com aquilo os segurou e afagou muito, tomavam logo uma esquiveza como de animais monteses, e foram-se para cima” (MARINHO, 1984, p.152).
Marque a alternativa correta:
A - De acordo com Marinho (1984), Diogo Dias não interagiu com os índios quando chegou ao Brasil.
B - De acordo com Marinho (1984), Diogo Dias, almoxarife de Savavém foge ao se deparar com os habitantes desta terra.
C - De acordo com Marinho (1984), esta pode ser considerada a primeira aula de catequese realizada no Brasil.
D - De acordo com Marinho (1984), esta pode ser considerada a primeira aula de ginástica realizada no Brasil.
Resposta correta
E - De acordo com Marinho (1984), esta pode ser considerada a primeira missa realizada em terra após o descobrimento.
A Educação Física tem uma grande importância em diversos aspectos, tanto relacionados à saúde, como para desenvolvimento de capacidades físicas, motoras, afetivas, cognitivas e inserção social, o que contribui para a valorização da disciplina dentro do ambiente escolar.
Qual é o papel do professor neste cenário descrito?
Marque a alternativa correta:
A - A formação integral do indivíduo não é da competência do professor de Educação Física.
B - O papel do professor é o de criar condições aos alunos para tornarem-se independentes, participativos e com autonomia de pensamento e ação, privilegiando a formação integral do indivíduo.
Resposta correta
C - O papel do professor é o de criar um ambiente de competição, pois deve-se valorizar apenas este aspecto em detrimento de outros.
D - O papel do professor neste cenário é de influenciar seus alunos a serem dependentes de pais e professores para que os mesmos possam dominar as situações.
E - O papel do professor neste cenário é nulo, pois não influencia na formação integral do indivíduo.
Na Grécia Antiga, especificamente na Grécia Continental, eram realizadas as primeiras manifestações esportivas. Estas manifestações eram realizadas em homenagem a Zeus na cidade de Olímpia, em um bosque chamado Altis, a cada quatro anos. As principais provas praticadas eram:
A - corrida de estádio, corrida do duplo estádio, corrida de fundo, luta, pentatlo, corrida das quadrigas, pancrácio, arremesso de peso, arremesso de toras, corrida de cavalos montados, corrida com armas, corrida de bigas, pugilato e outras.
B - corrida de estádio, corrida do duplo estádio, corrida de fundo, luta, pentatlo, corrida das quadrigas, pancrácio, corrida de cavalos montados, corrida com armas, corrida de bigas, pugilato e outras;
Resposta correta
C - corrida de estádio, corrida do duplo estádio, corrida de fundo, luta, pentatlo, corrida das quadrigas, pancrácio, corrida de cavalos montados, corrida com armas, corrida de carroças, pugilato e outras.
D - corrida de estádio, corrida do duplo estádio, corridas de 100 metros rasos, corrida de fundo, luta, pentatlo, corrida das quadrigas, pancrácio, corrida de cavalos montados, corrida com armas, corrida de bigas, pugilato e outras.
E - corrida de estádio, corrida do duplo estádio, corridas rasas, salto em distância, corrida de fundo, luta, pentatlo, corrida das quadrigas, pancrácio, corrida de cavalos montados, corrida com armas, corrida de bigas, pugilato e outras.
Na história do futebol, cada escola jogava de uma forma, com regras diferentes. Sendo assim, Thomas propôs que os jogos fossem realizados com um caráter educativo, com regras que eliminariama violência durante o jogo. Ao definirem as regras do Futebol, houve um grande impasse, pois, enquanto alguns indivíduos queriam que ele fosse praticado com as mãos, outros queriam que fosse jogado com os pés. Assinale a alternativa correta a qual o Futebol inglês deu origem a outros dois esportes:
A - o Futebol, jogado com as mãos, e o Handebol, jogado com os pés e mãos.
B - o Futebol, jogado com os pés, e o Basquetebol, jogado com as mãos.
C - o Futebol, jogado com os pés, e o Rugby, jogado com os pés e mãos.
Resposta correta
D - o Futebol, jogado com os pés, e o Voleibol, jogado com os pés e mãos.
E - o Rugby, jogado com os pés, e o Futebol, jogado com os pés e mãos.
Ao estudarmos o Cap.10 do Livro História da Educação Física, de Ana Claudia Kapp Titski, vimos como se deu o desenvolvimento histórico da Educação Física no campo de estudo e pesquisa. Neste, aprendemos sobre as quatro concepções e abordagens teóricas que embasam a Educação Física, além da sua relação com o processo de redemocratização. Sabendo que, no final dos anos 70 e no início da década de 80, a Educação Física brasileira adotou um conjunto de concepções pedagógicas com o intuito de buscar outros argumentos para a presença da Educação Física na escola, e que fosse diferente do eixo paradigmático da aptidão física. A compreensão dos fundamentos dessas concepções faz-se necessária no atual e no complexo cenário educacional brasileiro, no qual o intenso debate de ordem acadêmico-profissional busca fornecer subsídios para os responsáveis pela orientação desses processos pedagógicos na Educação.
Para tanto, assinale a alternativa correta em relação às concepções pedagógicas que embasaram a Educação Física:
A - Construtivista, Crítico-superadora, Tradicional e Acrítica.
B - Crítico-emancipatória, Construtivista, Crítico-superadora e Tradicional.
C - Crítico-superadora, Desenvolvimentista, Revolucionária e Acrítica.
D - Desenvolvimentista, Crítico-emancipatória, Construtivista e Crítico-superadora.
Resposta correta
E - Desenvolvimentista, Crítico-emancipatória, Construtivista e Inovadora.
Na Grécia Antiga, os Jogos Gregos, considerados como as primeiras manifestações esportivas, eram caracterizados pela realização de festas populares e religiosas, sendo que no início esses Jogos ocorriam somente nas cidades da Grécia Continental, e mais tarde se estenderam a outros povos.
Assinale a alternativa que corresponde com esses Jogos:
A - os Jogos Fúnebres, os Jogos Píticos, os Jogos Ístmicos, as Panatenéias e principalmente os Jogos Olímpicos da Antiguidade;
Resposta correta
B - os Jogos Fúnebres, os Jogos Píticos, os Jogos Ístmicos, as Panatenéias e principalmente os Jogos Olímpicos da Era Moderna;
C - os Jogos Fúnebres, os Jogos Píticos, os Jogos Ístmicos, os Jogos Indígenas e principalmente os Jogos Olímpicos da Antiguidade;
D - os Jogos Indígenas, os Jogos Religiosos, os Jogos Fúnebres e principalmente os Jogos Olímpicos da Antiguidade;
E - os Jogos Indígenas, os Jogos Religiosos, os Jogos Fúnebres e principalmente os Jogos Olímpicos da Era Moderna;
Pier Henrik Ling criou o Instituto Central de Ginástica de Estocolmo, acreditava que o seu método assegurava saúde e beleza. A sua ginástica era dividida em quatro componentes. Assinale a alternativa que apresenta quais são os componentes:
A - Ginástica Artística; Ginástica Pedagógica ou Educativa; Ginástica Laboral e Ginástica Comunicativa.
B - Ginástica Geral; Ginástica Estética; Ginástica Rítmica e Ginástica Médica ou Ortopédica.
C - Ginástica Laboral ou Comunicativa; Ginástica Militar; Ginástica Geral e Ginástica Artística.
D - Ginástica Médica ou Ortopédica; Ginástica Rítmica; Ginástica Pedagógica e Ginástica Educativa.
E - Ginástica Pedagógica ou Educativa; Ginástica Militar; Ginástica Médica ou Ortopédica e Ginástica Estética.
Resposta correta
Preencha a lacuna abaixo e marque a alternativa que completa corretamente a afirmação:
A história das Paraolimpíadas está relacionada com a história do neurocirurgião _______________________, que nasceu em 1899. Em 1939, ele fugiu da Alemanha em decorrência das perseguições nazistas e foi para a Inglaterra, onde iniciou diversas pesquisas sobre o sistema nervoso _______________ (CONNOR, 2012).
A - James Parkinson, central.
B - Jean Fernel, somático;
C - Kurt Goldstein, periférico;
D - Ludwig Guttmann, central;
cancel
Respondida
E - Ludwig Guttmann, periférico;
Resposta correta
Desde a primeira versão dos Jogos Paraolímpicos até a última, uma significativa evolução ocorreu, sendo que esporte para pessoas com deficiência abandonou o caráter estritamente de lazer e de reabilitação, passando a buscar também o alto-rendimento. O Brasil iniciou sua participação dos Jogos Paraolímpicos em:
A - 1972, em Berlim, na Alemanha. A princípio, 10 atletas foram para participar das competições de basquetebol em cadeira de rodas.
B - 1972, em Heidelberg, na Alemanha. A princípio, 10 atletas foram para participar das competições de basquetebol em cadeira de rodas.
Resposta correta
C - 1973, em Hamburgo, na Alemanha. A princípio, 15 atletas foram para participar das competições de basquetebol em cadeira de rodas.
D - 1973, em Heidelberg, na Alemanha. A princípio, 15 atletas foram para participar das competições de basquetebol em cadeira de rodas.
E - 1975, em Milão, na Itália. A princípio, 5 atletas foram para participar das competições de basquetebol em cadeira de rodas.
Na Velha República, a Educação Física foi desenvolvida como uma medida para ser aplicada na população considerada saudável. A partir de 1857 começaram-se as discussões referentes à importância do professor de Educação Física, a fim de cuidar das questões corporais. Sendo assim, as escolas deveriam:
A - aumentar a produtividade do trabalhador com o objetivo de adequar a vida cotidiana do operário às exigências do trabalho industrial, na ordem socialista.
B - auxiliar no reconhecimento dos discursos capitalistas que predominam nas práticas profissionais.
C - construir uma “pedagogia de base médica”, fazendo com que a prática das atividades físicas e ginásticas não fossem fundamentais no contexto escolar.
D - participar do processo de sustentação do sistema socialista e da manutenção da saúde e dos corpos.
E - ter um professor que atendesse o ensino do desenvolvimento moral e intelectual e outro destinado ao estímulo do desenvolvimento físico.
Resposta correta
A origem da ginástica remonta a mais de quatro mil e quinhentos anos. Antigamente, a ginástica incluía todos os meios para o desenvolvimento físico geral. Alguns precursores contribuíram para o desenvolvimento da ginástica. A ginástica sueca nasceu com Per-Henrik Ling. É uma ginástica de movimentos lentos, cadenciados, na qual os braços e as pernas se deslocam seguindo um ritmo. (Manual de Educação Física. Esportes e recreação por idade. P. 566. Texto adaptado)
Sobre o propósito do modelo da ginástica sueca, é correto afirmar:
A - A ideia era aperfeiçoar os movimentos para a formação de soldados.
B - A ideia era buscar a educação por meio do movimento.
C - A ideia era desenvolver caráter competitivo.
D - A ideia era estabelecer regras para participar de competições atléticas.
E - A ideia era formar pessoas equilibradas para uma Suécia em paz.
“Mens Sana in Corpore Sano”
A famosa expressão acima é de origem romana e significa “Uma mente sã, em um corpo sadio”. Essa frase é dita a séculos e preconiza a necessidade de manter em equilíbrio a saúde física e espiritual.
Qual a relação da expressão citada acima com o profissional da Educação Física?
Assinale a alternativa correta:
A - Ajudar na manutenção da saúde e da qualidade de vida.
B - equilibrar a mente com o estado social.
C - Reverter o equilíbrio espiritual do ser humano.
D - Trabalhar com a mente das pessoas.
E - transformar a mente das pessoas para manter uma cultura de sedentarismo.
Sobre o movimento corporal é correto afirmar:
I. Os movimentos dão força, agilidade, flexibilidade, resistência, elasticidade, coordenação motora, equilíbrio e alongamentos aos músculos.
II.Através do movimento o homem se expressa.
III. O movimento é fundamental para a construção da dependência e subordinação.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - I.
D - II.
E - III.
No Brasil, a educação física na escola recebeu influências da área médica, com ênfase nos discursos pautados na higiene, na saúde, e na eugenia, dos interesses militares e também, a partir do final da década de 1960, dos grupos políticos dominantes, que viam no esporte um instrumento complementar de ação. O governo militar apoiou a educação física na escola objetivando tanto a formação de um Exército composto por uma juventude forte e saudável como a desmobilização de forças oposicionistas. Assim, estreitaram-se os vínculos entre esporte e nacionalismo.
(DARIDO; SOUZA JÚNIOR. Para ensinar Educação Física. Possibilidades de intervenção na escola. 4ª ed. p. 13, 2007)
Sobre os diferentes períodos vivenciados pela Educação Física no Brasil, avalie as afirmações a seguir:
I. no período higienista a maior preocupação era com a saúde por meio de hábitos de higiene e limpeza.
II. A tendência Pedagogicista é marcada pela união da Educação Física com a pedagogia, sendo que a mesma era vista como uma prática eminentemente educativa, buscando a educação do movimento.
III. Na tendência militarista, a Educação Física era voltada para a preparação do soldado, apesar de ser inclusiva aos que tinham necessidades especiais.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I, II e III.
C - I.
D - II.
E - III.
"A origem da Educação Física remota a tempos do homem primitivo que precisa desenvolver capacidades corporais com a finalidade de ganhar seus desafios, porque era uma questão de vida ou morte".
(História da Educação Física no mundo. Disponível em: www.portaleducacao.com.br)
No período Pré-histórico, o homem sentia necessidade de lutar, caçar para sua sobrevivência. Em cada período histórico, os movimentos estão presentes e atendem a evolução cultural dos povos. A Educação Física se relaciona com essa evolução.
Considerando o contexto acima, analise as afirmações a seguir:
I. Os movimentos como: correr, levantar, pular, foram aperfeiçoados com base nas necessidades de cada período histórico e sua evolução.
II. O movimento está presente em cada fase histórica independente da sua finalidade, seja para fins de sustentação, desenvolvimento ou competição.
III. Todas as atividades humanas dependem do movimento, e com seu aprimoramento algumas capacidades físicas se desenvolveram, como a força, agilidade e velocidade.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I, II e III.
C - I.
D - II.
E - III.