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Acadêmico: Eliane Aparecida Souza Pinto Simoes (1751929)
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656015) ( peso.:3,00)
Prova: 27300271
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No estágio pré-linguístico do processo de linguagem, a criança usa o choro para se comunicar,
podendo ser rica em expressão emocional. Logo ao nascer, esse choro ainda é indiferenciado,
porque nem a mãe sabe o que ele significa, e muitas vezes é desesperador, pois a criança chora
e o adulto não sabe o significado daquele choro, mas aos poucos começa a ficar cheio de
significados e é possível, pelo menos para a mãe, ou para a pessoa mais próxima daquele bebê,
saber se o bebê está chorando de fome, de cólica, por estar se sentindo desconfortável, por
querer colo etc. É importante ressaltar que é a relação do bebê com sua mãe, ou com a pessoa
que cuida dele, que lhe dá elementos para compreender seu choro. Sobre estágio pré-
linguístico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O balbucio dos bebês é parte da linguagem, destacando que essa capacidade inata é
manifestada somente através de sons.
( ) Além do choro, a criança ouvinte começa a produzir o arrulho, que é a emissão de um som
gutural, que sai da garganta.
( ) No desenvolvimento da linguagem, os bebês começam imitando casualmente os sons que
ouvem. Por isso as crianças que têm problema de audição não evoluem para além do balbucio,
já que não são capazes de escutar.
( ) O balbucio ocorre de repente, por volta dos 6-10 meses, e caracteriza-se pela produção e
repetição de sons que se assemelham ao arrulho dos pombos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
2. A respeito do desenvolvimento da linguagem na criança surda e sobre o desenvolvimento
cognitivo do sujeito surdo no processo de aquisição da língua de sinais, foram classificadas
categorias de identidades surdas nos sujeitos. Sobre identidades surdas híbridas, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Surdos que nasceram de pais ouvintes, mas negam a identidade surda.
 b) Surdos que nasceram ouvintes e, com o tempo, se tornaram surdos têm presentes duas
línguas, a oral e a de sinais.
 c) Surdos que nasceram de pais ouvintes e, com o tempo, passaram a fazer parte da
comunidade surda.
 d) Surdos que constroem um espaço cultural visual dentro de um espaço cultural diverso.
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3. O segundo estágio do processo de linguagem é denominado de "estágio de um sinal", e inicia-se
entre o primeiro e segundo ano de vida da criança. No início desse período, tanto a criança
surda quanto a ouvinte deixam de apontar objetos e pessoas. Nesse estágio que ela inicia as
primeiras produções, na língua de sinais, assim como a criança ouvinte, começa a pronunciar as
primeiras palavras. Ocorre, a partir de então, uma reorganização básica, em que a criança deixa
de apontar para as coisas, de forma inicialmente gestual, vinculado à fase pré-linguística, para
visualizá-la como elemento do sistema gramatical da língua de sinais, ou seja, o linguístico.
Sobre estágio de um sinal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estágio de um sinal começa por volta de seis meses, quando esses bebês surdos são
filhos de pais surdos, e por volta dos 12 meses de um modo geral. 
( ) Quando a criança entra no estágio de um sinal, o uso da apontação desaparece e a criança
passa a utilizar elementos do sistema gramatical da língua de sinais.
( ) O estágio de um sinal inicia por volta dos dois anos de idade, quando esses bebês surdos
são filhos de pais surdos.
( ) Nesse estágio, começa o estabelecimento da ordem das palavras que é utilizada nas
relações gramaticais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
4. A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade e as
competências de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da
escrita nas práticas sociais em que a criança pode se constituir como sujeito. Assim, uma das
principais diferenças está na qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) O indivíduo alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai
além, é capaz de dominar a língua no seu dia a dia nos mais distintos contextos.
 b) A linguagem é inata e adquirida, não tem parâmetros para designar se a criança surda
aprende mais ou menos em relação a outras crianças.
 c) A alfabetização é um processo possível somente em crianças ditas normais, pois crianças
com altas habilidades ou com alguma deficiência não conseguem.
 d) A criança surda tem mais facilidade de se alfabetizar em relação a outras crianças, é possível
que isso também ocorra com cegos.
5. Com relação à gramática da Libras, perceberemos que os teóricos não são unânimes quanto
aos parâmetros. No entanto a língua de sinais é dividida em três classes de verbos. Com base
nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Verbos simples, verbos compostos e expressões verbais.
 b) Verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais.
 c) Verbos compostos, verbos com concordância e verbos não espaciais.
 d) Verbos simples, verbos compostos e verbos espaciais.
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6. A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em
comunidade, significa que compartilham e conhecem os usos e as normas de uso de tal língua,
uma vez que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e eficiente, isto é,
desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - por meio do uso da
língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. A língua de sinais para surdos tem
características especiais que a diferencia da língua falada. As línguas de sinais não são
universais, assim como as línguas faladas. Cada país define a sua própria estrutura gramatical.
Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- A Libras com as suas características viso-espaciais se inscreve no lugar da visualidade e, por
isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas
sociais.
II- A Libras não é espacial, inscreve-se no lugar da visualidade. Constitui-se de outros
fenômenos de linguagem.
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e,
por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas
sociais.
IV- A Libras possui uma junção entre linguagem e sequência da linguagem, e se sobressai às
variáveis das analises linguísticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. A linguagem é o que nos possibilita entendermos uns aos outros. Sem ela não haveria
condições para viver em sociedade. Para Piaget (1986), a construção do pensamento e da
linguagem está ligada à interação e mediação da criança com o outro e com o mundo, pois o
seu desenvolvimento é resultado de uma evolução gradativa e o aprendizado vai se
consolidando à medida que essa criançase capacita em níveis cada vez mais complexos do
conhecimento, seguindo uma sequência lógica, que pode ser denominada de estágios ou
período do desenvolvimento. Sobre esses estágios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIAGET, J. A linguagem e o pensamento da criança. Trad. Manuel Campos. São Paulo:
Martins Fontes, 1986.
 a) Sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
 b) Pré-operatório, pós-operatório, pré-primário e operatório formal.
 c) Operatório formal, principiante, desenvolvimentista e sensório motor.
 d) Sensório motor, disjuntivo, operatório concreto e desenvolvimentista.
8. Existem metodologias ligadas a diversas áreas de pesquisa. Uma metodologia de pesquisa pode
variar de acordo com a sua natureza empírica. Assim, uma pesquisa pode ser qualitativa,
quantitativa, básica ou aplicada. A metodologia científica é a disciplina que trata de um
determinado método científico, pois a estrutura da ciência se baseia nas análises e fenômenos
e na organização dos princípios, e processos racionais e experimentos. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Permite, por meio da investigação científica, a aquisição do conhecimento científico.
 b) Não permite uma análise, pois se sobrepõe à pesquisa qualitativa e busca soluções na
pesquisa bibliográfica.
 c) Análise de experiências embasadas em técnicas de estudo para contribuir com a pesquisa
 d) A partir de estudos temos essa técnica de investigação, e através de pesquisas temos os
resultados
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9. Como afirma Libâneo (2001, p. 225), o planejamento da educação de surdos "[...] expressa
orientações gerais que sintetizam [...] as ligações do projeto pedagógico da escola com os
planos de ensino propriamente ditos". Planejar na educação de surdos, na perspectiva da
didática cultural, está relacionado à seleção de temas que valorizem a cultura surda, que
coloquem o sujeito surdo como protagonista. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo é encarado como um sujeito cultural e político. 
II- O surdo não é encarado como um sujeito cultural. 
III- O surdo é encarado como um sujeito funcional. 
IV- O surdo é encarado como um sujeito funcional e cultural. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora
alternativa, 2001.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10.Devido à utilização da comunidade surda por sua língua materna - Libras, acredita-se que esta
ainda não teve sua ascensão, porém encontra-se em um crescente constante. O bilinguismo é
um axioma afirmar que a língua materna - língua natural - constitui a forma ideal para ensinar
uma criança. Obrigar um grupo a utilizar uma língua diferente da sua, mais do que assegurar a
unidade nacional, contribui para que esse grupo, vítima de uma proibição, segregue-se cada vez
mais da vida nacional. Com relação às demais línguas, analise as sentenças a seguir:
I- O bilinguismo destaca a língua materna como linguagem natural.
II- Única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos e não aos
ouvidos.
III- Única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
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11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de
aluno surdo que usa a Libras para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua
educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para
compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também
para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se
para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos
como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, são possuidores de uma cultura
diferenciada, reconhece, ainda, a Libras como meio legal de comunicação e expressão. Da
mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje,
como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacita-lo na utilização de
duas línguas: a língua de sinais ( principal meio de comunicação) e a língua escrita da
comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e
garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em Libras para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da
língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na
aprendizagem de Libras.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois
uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I e III.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e IV.
12.(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no
5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão
e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades
de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de
constante interferência e auxílio da professor para realizar suas atividades. Considerando a
situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 jul. 2017.
 a) Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na
modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
 b) Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de
modo a garantir a educação bilíngue.
 c) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de
sinais como primeira língua.
 d) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a
importância da manutenção do registro da aprendizagem.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.