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Prova Eletrônica de História e Geografia no Ensino Fundamental tentativa 2 com suas respectivas respostas Incorreta Pergunta 1 0 / 3 pts História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas O currículo escolar é um processo social permeado por fatores lógicos, intelectuais, epistemológicos, sócio-econômico político e cultural. É historicamente produzido procurando atender aos ditames de seu tempo. As diferentes áreas do conhecimento encontram respaldo tanto em leis quanto nos documentos oficiais. Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. A BNCC - Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica fundamenta e indica competências a serem desenvolvidas na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. II. O ensino de História é previsto na LDB 9394/96, mas não obrigatoriamente nos anos iniciais. III. A BNCC de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais considera em primeira instancia, a construção do sujeito. IV. Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) do ensino de História trouxeram grande contribuição para organização curricular dessa área do conhecimento. É correto apenas o que se afirma em I, III, IV l e II. I, II, III e IV. I e III II e III. Incorreta Pergunta 2 0 / 3 pts História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas Unidades temáticas de História nos anos iniciais A BNCC -Base Nacional Comum Curricular apresenta as unidades temáticas de História para os anos iniciais. Com base em nossos estudos, leia abaixo e correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira. (I) 1º. Ano ( ) As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município (II) 2º. Ano ( ) Registros da história: linguagens e culturas (III) 3º. Ano ( ) Eu, meu grupo social e meu tempo (IV) 4º. Ano ( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade (V) 5º. Ano ( ) Circulação de pessoas, produtos e culturas Assinale a alternativa correspondente à sequência da resposta acima: III, V, I, II, IV IV, II, III, I, V II, IV, I, V, III II, V, IV, I, III III, IV, I, II, V Pergunta 3 3 / 3 pts Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental A representação gráfica do espaço geográfico é parte do desenvolvimento da humanidade. Em cada momento histórico o ser humano buscou representar o espaço geográfico dentro de sua maneira de observar aquilo que via. Atualmente é possível ver a representação gráfica do espaço geográfico das cidades que nos cercam mediante mapas. Sobre o mapa, o texto base desta rota, conceitua como sendo: Uma representação do real, é a passagem do tridimensional - o modo como vemos os objetos, referente às três dimensões: comprimento, largura e altura - para o bidimensional, o espaço representado no plano. Uma representação fiel do real. Um bom mapa é tão fidedigno que não precisa que se torna definitivo, cabendo ao estudante de geografia apenas memorizá- lo. Uma reprodução do mundo real que busca, dentro de suas limitações espaciais, demonstrar fisicamente os acidentes geográficos. Uma hipótese sobre o real. Se compreendermos que o perceptível é apenas uma das facetas do imperceptível, o mapa se torna apenas uma representação mental idealizada do real. Pergunta 4 3 / 3 pts História oral e possibilidades de aprendizagens A metodologia da história oral segundo Soares (1997) tem como um de seus principais objetivos revelar a dimensão subjetiva que também compõe a nossa história. Sobre o uso dessa metodologia é correto afirmar: É uma metodologia que objetiva. Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a seguir. I. Constitui-se através de entrevistas, histórias de vida, biografias, árvores genealógicas, entre outros. II. Institui a prática da fala e da escuta; III. Provoca a memória. É correto o que se afirma em II e III. I e III I e II. I, II e III. II. IncorretaPergunta 5 0 / 3 pts História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de conversa O ensino de Geografia na escola já passou por vários desafios tanto de ordem acadêmica, quanto de prática, vindo hoje a se consolidar com área de conhecimento para os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Sobre o processo histórico da disciplina Geografia pode-se afirmar: I - Surge com o objetivo de colaborar na formação de uma identidade nacional, tanto em países da Europa quanto no Brasil. II -As pessoas precisavam se reconhecer ligadas a um território. III -Decorar fatos, datas e localizações intencionava sedimentar um sentimento de nacionalidade. IV- Atualmente decorar datas e localizações continua sendo a única metodologia usada por todos os professores. Estão corretas apenas as sentenças: I e III I, II e III I, II e IV I, II, III e IV II, III e IV Pergunta 6 3 / 3 pts História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de conversa A História enquanto área de conhecimento tem procurado apropriar-se do conhecimento do passado, assim como sobre a representação e a construção das identidades sociais, numa relação com a Memória. Sobre História e Memória analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Memória define-se como sendo vida, unida à afetividade, magia e sagrado, e sempre surge de um grupo. Ao passo que História é uma operação intelectual, uma representação do passado. ( ) o papel do professor é preparar-se para que esta construção da identidade seja estimulada, para que a História enquanto veículo de identidade e de memória jamais seja tido como decorativos e desestimulantes. ( ) O ensino de História deve permitir que os alunos se compreendam a partir de suas próprias representações, do tempo em que vivem, inseridos num grupo, e, ao mesmo tempo resgatem a diversidade e pratiquem uma análise crítica de uma memória que é transmitida. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: V,V,V V,V,F V,F,V F,F,V F,V V Pergunta 7 3 / 3 pts Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental Considerando que o conhecimento histórico possui um vocabulário próprio, logo uma das formas de melhor compreendê-lo é por meio de conceitos que lhes são específicos. Analise as sentenças a seguir: I - Um dos principais conceitos é o de tempo que está relacionado ao agora, mas também ao passado; sucessão e permanência; duração e mudanças. II - Cultura é um conceito que em História diz respeito as representações como crenças e tradições, assim como aos modos de vida (habitação, alimentação, etc) e patrimônios (língua falada e escrita, monumentos, dentre outros). III -Outro conceito em História é o de sociedade que possibilita o conhecimento da organização social de um momento específico. Estão corretas apenas as sentenças: I e III III I, II e III II e III I IncorretaPergunta 8 0 / 3 pts História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas Sobre a BNCC de História do Ensino Fundamental analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Do 1º ao 5º ano, as habilidades trabalham com diferentes graus de complexidade; ( ) O objetivo principal é o reconhecimento do "Eu", do "Outro" e do "Nós"; ( ) O que se procura inicialmente no ensinar-aprender é o conhecimento de si, das referências imediatas do círculo pessoal, danoção de comunidade e da vida em sociedade. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: V,V,F F,F,V V,V,V F,V V V,F,V IncorretaPergunta 9 0 / 3 pts Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental "(...) todo o nosso saber resulta de um longo processo de aprendizagem (...) todo indivíduo, por maior que seja sua contribuição criadora, constrói a partir de um patrimônio de saber adquirido, o qual ele contribui para aumentar. E isso não é diferente no que concerne ao conhecimento do tempo (ELIAS, 1998, p.10)." Sobre a construção do conhecimento pela criança do conceito de tempo, analise as sentenças a seguir e classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Trabalhar o conceito de tempo histórico com crianças dos anos iniciais requer dedicação, pesquisa e capacidade de transposição didática a fim de que num processo contínuo desenvolvam-se atividades que colaborem efetivamente na aprendizagem deste conteúdo tão central para este componente curricular. ( ) O desenvolvimento do conceito de tempo em História torna-se secundário, pois, desde muito pequenas já distinguem o agora do passado. ( ) Observar e diferenciar objetos antigos e mais novos é uma das atividades a serem trabalhadas com crianças dos anos iniciais. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: F,F,V F,V,F V,V,V V,V,F V,F,V Pergunta 10 3 / 3 pts Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental Sobre causalidade e mudanças como categorias temporais é correto afirmar que: I - A criança pequena (aproximadamente a partir dos 3 anos) já começa a apresentar interesse sobre as causas pelos quais ocorrem os fatos. II - A fim de compreenderem a relação de causa e efeito é importante desde o ensino fundamental criar situações para essa aprendizagem III - A classificação de objetos em "antigos" e "novos" pode ser uma excelente atividade na compreensão de causalidade e mudanças. Estão corretas apenas as sentenças: I, II e III III I I e III II e III Pontuação do teste: 15 de 30 Detalhes da última tentativa: Tempo: 6 minutos Pontuação atual: 15 de 30 Pontuação mantida: 18 de 30 2 tentativas até o momento Visualizar tentativas anteriores Nenhuma tentativa restante https://dombosco.instructure.com/courses/3131/quizzes/13912/history
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