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Prova Eletrônica de História e Geografia no Ensino Fundamental tentativa 2 com suas respectivas respostas

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Prova Eletrônica de História e Geografia no Ensino 
Fundamental tentativa 2 com suas respectivas respostas 
 
 
 
Incorreta Pergunta 1 
0 / 3 pts 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas 
O currículo escolar é um processo social permeado por fatores lógicos, 
intelectuais, epistemológicos, sócio-econômico político e cultural. É 
historicamente produzido procurando atender aos ditames de seu tempo. As 
diferentes áreas do conhecimento encontram respaldo tanto em leis quanto nos 
documentos oficiais. Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. A BNCC - Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica fundamenta 
e indica competências a serem desenvolvidas na Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio. 
II. O ensino de História é previsto na LDB 9394/96, mas não obrigatoriamente 
nos anos iniciais. 
III. A BNCC de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais considera em 
primeira instancia, a construção do sujeito. 
IV. Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) do ensino de História 
trouxeram grande contribuição para organização curricular dessa área do 
conhecimento. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I, III, IV 
 
 
l e II. 
 
 
I, II, III e IV. 
 
 
I e III 
 
 
II e III. 
 
 
Incorreta Pergunta 2 
0 / 3 pts 
 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas 
Unidades temáticas de História nos anos iniciais 
A BNCC -Base Nacional Comum Curricular apresenta as unidades temáticas 
de História para os anos iniciais. Com base em nossos estudos, leia abaixo e 
correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 
(I) 1º. Ano ( ) As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o 
município 
(II) 2º. Ano ( ) Registros da história: linguagens e culturas 
(III) 3º. Ano ( ) Eu, meu grupo social e meu tempo 
(IV) 4º. Ano ( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade 
(V) 5º. Ano ( ) Circulação de pessoas, produtos e culturas 
 
Assinale a alternativa correspondente à sequência da resposta acima: 
 
III, V, I, II, IV 
 
 
IV, II, III, I, V 
 
 
II, IV, I, V, III 
 
 
II, V, IV, I, III 
 
 
III, IV, I, II, V 
 
 
Pergunta 3 
3 / 3 pts 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
A representação gráfica do espaço geográfico é parte do desenvolvimento da 
humanidade. Em cada momento histórico o ser humano buscou representar o 
espaço geográfico dentro de sua maneira de observar aquilo que via. 
Atualmente é possível ver a representação gráfica do espaço geográfico das 
cidades que nos cercam mediante mapas. Sobre o mapa, o texto base desta 
rota, conceitua como sendo: 
 
Uma representação do real, é a passagem do tridimensional - o modo como 
vemos os objetos, referente às três dimensões: comprimento, largura e altura - 
para o bidimensional, o espaço representado no plano. 
 
 
Uma representação fiel do real. Um bom mapa é tão fidedigno que não precisa 
que se torna definitivo, cabendo ao estudante de geografia apenas memorizá-
lo. 
 
 
Uma reprodução do mundo real que busca, dentro de suas limitações 
espaciais, demonstrar fisicamente os acidentes geográficos. 
 
 
Uma hipótese sobre o real. Se compreendermos que o perceptível é apenas 
uma das facetas do imperceptível, o mapa se torna apenas uma representação 
mental idealizada do real. 
 
 
Pergunta 4 
3 / 3 pts 
 
História oral e possibilidades de aprendizagens 
A metodologia da história oral segundo Soares (1997) tem como um de seus 
principais objetivos revelar a dimensão subjetiva que também compõe a nossa 
história. Sobre o uso dessa metodologia é correto afirmar: 
É uma metodologia que objetiva. Diante disso, são necessárias ações, no 
interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada 
do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa 
política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a 
seguir. 
I. Constitui-se através de entrevistas, histórias de vida, biografias, árvores 
genealógicas, entre outros. 
II. Institui a prática da fala e da escuta; 
III. Provoca a memória. 
É correto o que se afirma em 
 
II e III. 
 
 
I e III 
 
 
I e II. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II. 
 
 
IncorretaPergunta 5 
0 / 3 pts 
História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de conversa 
O ensino de Geografia na escola já passou por vários desafios tanto de ordem 
acadêmica, quanto de prática, vindo hoje a se consolidar com área de 
conhecimento para os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. 
Sobre o processo histórico da disciplina Geografia pode-se afirmar: 
 
I - Surge com o objetivo de colaborar na formação de uma identidade nacional, 
tanto em países da Europa quanto no Brasil. 
II -As pessoas precisavam se reconhecer ligadas a um território. 
III -Decorar fatos, datas e localizações intencionava sedimentar um sentimento 
de nacionalidade. 
IV- Atualmente decorar datas e localizações continua sendo a única 
metodologia usada por todos os professores. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I, II e IV 
 
 
I, II, III e IV 
 
 
II, III e IV 
 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de conversa 
A História enquanto área de conhecimento tem procurado apropriar-se do 
conhecimento do passado, assim como sobre a representação e a construção 
das identidades sociais, numa relação com a Memória. Sobre História e 
Memória analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) Memória define-se como sendo vida, unida à afetividade, magia e sagrado, e 
sempre surge de um grupo. Ao passo que História é uma operação intelectual, 
uma representação do passado. 
( ) o papel do professor é preparar-se para que esta construção da identidade 
seja estimulada, para que a História enquanto veículo de identidade e de 
memória jamais seja tido como decorativos e desestimulantes. 
( ) O ensino de História deve permitir que os alunos se compreendam a partir 
de suas próprias representações, do tempo em que vivem, inseridos num 
grupo, e, ao mesmo tempo resgatem a diversidade e pratiquem uma análise 
crítica de uma memória que é transmitida. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
 
V,V,V 
 
 
V,V,F 
 
 
V,F,V 
 
 
F,F,V 
 
 
F,V V 
 
 
Pergunta 7 
3 / 3 pts 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino 
fundamental 
Considerando que o conhecimento histórico possui um vocabulário próprio, 
logo uma das formas de melhor compreendê-lo é por meio de conceitos que 
lhes são específicos. Analise as sentenças a seguir: 
I - Um dos principais conceitos é o de tempo que está relacionado ao agora, 
mas também ao passado; sucessão e permanência; duração e mudanças. 
II - Cultura é um conceito que em História diz respeito as representações como 
crenças e tradições, assim como aos modos de vida (habitação, alimentação, 
etc) e patrimônios (língua falada e escrita, monumentos, dentre outros). 
III -Outro conceito em História é o de sociedade que possibilita o conhecimento 
da organização social de um momento específico. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I e III 
 
 
III 
 
 
I, II e III 
 
 
II e III 
 
 
I 
 
 
IncorretaPergunta 8 
0 / 3 pts 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas 
 
Sobre a BNCC de História do Ensino Fundamental analise as sentenças a 
seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Do 1º ao 5º ano, as habilidades trabalham com diferentes graus de 
complexidade; 
( ) O objetivo principal é o reconhecimento do "Eu", do "Outro" e do "Nós"; 
( ) O que se procura inicialmente no ensinar-aprender é o conhecimento de si, 
das referências imediatas do círculo pessoal, danoção de comunidade e da 
vida em sociedade. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
 
V,V,F 
 
 
F,F,V 
 
 
V,V,V 
 
 
F,V V 
 
 
V,F,V 
 
 
IncorretaPergunta 9 
0 / 3 pts 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino 
fundamental 
"(...) todo o nosso saber resulta de um longo processo de aprendizagem (...) 
todo indivíduo, por maior que seja sua contribuição criadora, constrói a partir de 
um patrimônio de saber adquirido, o qual ele contribui para aumentar. E isso 
não é diferente no que concerne ao conhecimento do tempo (ELIAS, 1998, 
p.10)." Sobre a construção do conhecimento pela criança do conceito de 
tempo, analise as sentenças a seguir e classifique como verdadeiras (V) ou 
falsas (F). 
( ) Trabalhar o conceito de tempo histórico com crianças dos anos iniciais 
requer dedicação, pesquisa e capacidade de transposição didática a fim de que 
num processo contínuo desenvolvam-se atividades que colaborem 
efetivamente na aprendizagem deste conteúdo tão central para este 
componente curricular. 
( ) O desenvolvimento do conceito de tempo em História torna-se secundário, 
pois, desde muito pequenas já distinguem o agora do passado. 
( ) Observar e diferenciar objetos antigos e mais novos é uma das atividades a 
serem trabalhadas com crianças dos anos iniciais. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
 
F,F,V 
 
 
F,V,F 
 
 
V,V,V 
 
 
V,V,F 
 
 
V,F,V 
 
 
Pergunta 10 
3 / 3 pts 
 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do ensino 
fundamental 
Sobre causalidade e mudanças como categorias temporais é correto afirmar 
que: 
I - A criança pequena (aproximadamente a partir dos 3 anos) já começa a 
apresentar interesse sobre as causas pelos quais ocorrem os fatos. 
II - A fim de compreenderem a relação de causa e efeito é importante desde o 
ensino fundamental criar situações para essa aprendizagem 
III - A classificação de objetos em "antigos" e "novos" pode ser uma excelente 
atividade na compreensão de causalidade e mudanças. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I, II e III 
 
 
III 
 
 
I 
 
 
I e III 
 
 
II e III 
 
Pontuação do teste: 15 de 30 
Detalhes da última tentativa: 
Tempo: 
6 
minutos 
Pontuação atual: 15 de 30 
Pontuação 
mantida: 
18 de 30 
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