Avaliação e currículo - Atividade 2 (FMU)

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Pouco é discutido sobre gênero na escola. Essa ausência de discussão é motivada pelos discursos produzidos por essa sociedade que impõe padrões de normatividade. Quando é discutida a questão de gênero na escola, esta vem para seguir documentos que regem a educação acerca desses temas. Assim, o currículo passa a camuflar a realidade existente, negando ou silenciando a diversidade presente nas discussões de gênero. Sobre as relações de gênero e currículo, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o feminino.
	Resposta Correta:
	 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o feminino.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a palavra gênero surgiu para diferenciar o homem da mulher pela questão cultural e não pela questão biológica. No currículo a questão de gênero aparece, mesmo que de forma oculta. E a questão de gênero é sempre permeada por relações de poder.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares nacionais (DCNs) foram criadas, discutidas e concebidas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), que é um órgão onde participam tanto representantes da sociedade civil quanto do governo. Estas foram criadas com o objetivo de orientar o planejamento curricular das escolas. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Resposta Correta:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a execução da LDB, foram criadas várias Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), que são documentos técnicos, divididos por conteúdo e segmento educacional. Existem diretrizes gerais para a Educação Básica e cada modalidade (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), que também apresentam diretrizes curriculares próprias.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	No campo do currículo, um dos dilemas e controvérsias presentes é a definição de quais conteúdos devem ser selecionados, para a construção dos documentos e das práticas pedagógicas. A questão é o posicionamento político e pedagógico sobre a questão das diferenças culturais. São cinco os dilemas e controvérsias de um currículo.
SANTOS, L. L. C. P. Dilemas e controvérsias no campo do currículo. In : SILVA, G. A. (org.). Diretrizes curriculares da Escola Sagarana . Belo Horizonte, 2001.
Assinale a alternativa que indica um dos principais dilemas e controvérsias do currículo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico.
	Resposta Correta:
	 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois um dos dilemas apontados por Santos (2001) é entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico. No currículo acadêmico, o conteúdo está organizado de maneira hierárquica. Esse modelo tem, como foco, o desempenho e o mérito, por isso, o individualismo é valorizado. Já o currículo não acadêmico, que rompe com a lógica disciplinar e com a hierarquia de conhecimentos, tem, como foco, a inserção social.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a escolha, a organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção, organização e distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
	Resposta Correta:
	 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra; esta sempre serve aos interesses de alguém, seja de manutenção do status quo da classe dominante ou para contribuir para a superação de desigualdades. A organização e a distribuição do conhecimento são os grandes objetivos na perspectiva crítica.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais atual documento sobre o currículo do Ministério da Educação (MEC). Este discorre sobre quais são as aprendizagens fundamentais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras, do Ensino Infantil ao Ensino Médio. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica.
	Resposta Correta:
	 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surgiu para normatizar e orientar a elaboração dos currículos da Educação Básica. A BNCC deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino dos Estados, bem como as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. Esta é um instrumento de implantação da mais recente política curricular do MEC.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram o primeiro documento a tratar do tema sexualidade, pois possui o eixo transversal da “orientação sexual”, possibilitando o aprofundamento sobre as questões a respeito da sexualidade na escola. Apesar de constar nos PCNs, a sexualidade é um tema muito pouco tratado nas escolas e nos currículos. Assinale a alternativa correta, sobre o tema sexualidade e currículo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois gêneros: masculino e feminino.
	Resposta Correta:
	 
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois gêneros: masculino e feminino.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a teoria Queer afirma que a identidade de gênero e a orientação sexual são uma construção social e cultural, questionando, assim, a fixação em apenas dois gêneros. Portanto, a teoria Queer vai além da dicotomia homem versus mulher e aprofunda os seus estudos nas minorias sexuais (transgêneros, bisexuais, lésbicas, gays, dentre outros).
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo elaborado pela comunidade escolar, de acordo com a legislação, a realidade do aluno e os princípios e valores da escola. No currículo, não aparece apenas o conteúdo, mas também é abordada a interdisciplinariedade, a inclusão e a maneira como esse conteúdo será organizado e dividido. Existem vários tipos de currículo: currículo oculto, currículo formal, currículo real e currículo turístico. Segundo os conceitos dos tipos de currículos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos.
	Resposta Correta:
	 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos.
	Feedback da resposta:Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto refere-se ao que é aprendido, mas não está no planejamento curricular, geralmente, crenças, normas e valores implícitos na organização e no planejamento escolar. Já o currículo real é o que acontece na prática, principalmente, na interação professor-aluno e pode, ou não, fazer parte do planejamento escolar.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e, principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito desenvolvido por ele foi a recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do dispositivo pedagógico. Considerando a teorização de Bernstein sobre recontextualização no campo curricular, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.
	Resposta Correta:
	 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein acredita que a comunicação pedagógica corporifica-se por meio de padrões de dominação externos, reproduzindo desigualdades e as relações de poder presentes na sociedade. O transportador é um dispositivo pedagógico, que leva os padrões de dominação para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico operam da mesma maneira, em que o padrão é formado pelo sistema de regras que regem as atividades de escrever e falar. Assim, as regras formais do dispositivo linguístico são definidas pelas relações de classe, das relações sociais e da cultura.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os currículos elaborados pelos órgãos oficiais do governo são chamados de política curricular. Esses currículos têm, como função, organizar e estruturar os sistemas de educação, possibilitando, a toda população, acesso à educação e regulamentação dos sistemas municipais, estaduais e federal de educação. Sobre políticas curriculares, assinale a resposta correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de controle da população.
	Resposta Correta:
	 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de controle da população.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as políticas curriculares são os norteadores do trabalho realizado nas escolas de todo o país. Dessa maneira, estas também são um instrumento de controle da população. As políticas curriculares não são, apenas, documentos escritos, mas sua construção inclui os processos de planejamento e vivências em múltiplos espaços e por diversos sujeitos sociais da educação.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se apto a ser um objeto de ensino. A
transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.
	Resposta Correta:
	 
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o conceito de transposição didática surgiu da Matemática, como uma maneira de entender as diferenças epistemológicas entre o conhecimento matemático produzido por especialistas e o conhecimento matemático ensinado na escola. Assim, a matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da matemática acadêmica.