Avaliação e Curriculo Atividade 4 (A4)

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QUESTIONÁRIO 
Atividade 4 (A4) 
Iniciado em domingo, 20 nov 2022, 16:50 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 20 nov 2022, 17:11 
Tempo empregado 20 minutos 22 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Segundo uma perspectiva mais tradicional de educação, a avaliação é um 
instrumento eficaz para coletar informações e dados para, então, processá-los de 
forma que haja melhoria da aprendizagem. Assim, a avaliação torna-se um 
sistema de controle de qualidade que consegue verificar se o processo de ensino-
aprendizagem está sendo realizado como o planejado. 
 
A respeito dos tipos de avaliação, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático, que deve ser realizado de 
forma improvisada e com uma periodicidade programada, para acontecer em 
momentos certos. 
II. A avaliação também é funcional, pois tem como objetivo dar uma visão sobre o 
andamento do trabalho pedagógico, principalmente em relação aos objetivos 
propostos. 
III. A avaliação é orientadora. Permite aos alunos (e aos professores) conhecer 
suas dificuldades e acertos, para que possam corrigir falhas e consolidar 
aprendizagens. 
IV. A avaliação é integral. Considera o estudante e o processo de aprendizagem 
um todo, que reúne dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
a. 
F, V, F, V. 
 
b. 
F, V, V, V. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um processo 
contínuo que deve ser organizado de maneira sistemática e programada, 
dentro do planejamento escolar. A avaliação ajuda a escola a ter uma maior 
percepção sobre o trabalho pedagógico desenvolvido e também permite que 
alunos tenham conhecimento sobre seus acertos e dificuldades. Para uma 
avaliação ser completa, ela deve considerar os aspectos cognitivos, afetivos e 
psicomotores, além, é claro, do processo pedagógico. 
 
c. 
V, V, F, V. 
 
d. 
F, F, V, F. 
 
e. 
V, V, F, F. 
Feedback 
A resposta correta é: F, V, V, V. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
As chamadas “funções pedagógicas” da avaliação se referem aos aspectos mais 
reconhecidos socialmente como papel das escolas, ou seja, aquilo que justifica a 
sua própria existência. 
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In: GÓMEZ, A. I. P. Compreender e 
transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 295–351. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
As relações interpessoais manifestam-se apenas nos comportamentos dos 
alunos, em suas técnicas de avaliação e em sua opinião sobre o desempenho 
ideal (bom aluno). 
 
b. 
As práticas e comportamentos são avaliáveis, apenas dentro das instituições 
de ensino. A sociedade não consegue mensurar essas práticas. 
 
c. 
Os comportamentos e práticas não chegam ao mundo exterior por meio dos 
resultados das avaliações. 
 
d. 
A avaliação é "criadora do ambiente escolar", uma vez que se projeta nas 
relações interpessoais do ensino e da aprendizagem. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois avaliação é um instrumento 
que ajuda a criar um ambiente escolar, uma vez que os resultados das 
avaliações têm um impacto nas relações interpessoais entre os pares (aluno-
aluno) e entre os alunos e professores. Esse impacto da avaliação também 
pode ser sentido nas relações externas à escola. 
 
e. 
Os alunos tornam-se competitivos e constroem formas de burlar as avaliações, 
mas isso não tem a ver com as relações interpessoais, e sim com os padrões 
de desempenho. 
Feedback 
A resposta correta é: A avaliação é "criadora do ambiente escolar", uma vez 
que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Os ciclos são um movimento de superação da concepção neoliberal da educação, 
que defende a necessidade de se ir além da inclusão, com qualidade e, também, 
de se entender os motivos para que essa inclusão ocorra, o que aponta para a 
necessidade de serem incorporadas experiências socialmente significativas para 
os estudantes. Nesse sentido, sobre o modelo de ciclos, assinale a alternativa 
correta: 
 
a. 
Os ciclos são um modelo pedagógico que não fixa etapas, prazos a serem 
cumpridos e um ordenamento ascendente dos conteúdos. 
 
b. 
Nesse modelo espera-se que a escola avalie as formas de ensinar e o 
progresso dos alunos anualmente, ou seja, o modelo defende que toda criança 
é capaz de aprender. 
 
c. 
A adoção do regime de ciclos pressupõe o ensino progressivo, organizado por 
fases com etapas sucessivas. 
 
d. 
O modelo de ciclos é fruto do fim do paradigma neoliberal, que funcionava 
como uma forma de preservar a ordem econômica e social. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o paradigma neoliberal, 
pautado pelo Banco Mundial, tinha o objetivo de preservar a ordem econômica 
e social, e impôs metas, principalmente numéricas, para o Brasil e outros 
países. Assim, a qualidade foi posta de lado em detrimento da quantidade. O 
modelo de ciclos nasce da perspectiva de ir além da inclusão, com qualidade e, 
também, aponta para a necessidade de serem incorporadas experiências 
socialmente significativas para os estudantes. 
 
e. 
A avaliação no modelo de ciclo deve seguir a compreensão da aprovação 
automática, e não deve avaliar as formas de ensinar e o progresso dos alunos. 
Feedback 
A resposta correta é: O modelo de ciclos é fruto do fim do paradigma 
neoliberal, que funcionava como uma forma de preservar a ordem econômica 
e social. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Após a aprovação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, 
criou-se um consenso de que o melhor caminho para organização do 
funcionamento das escolas de educação básica é a partir do modelo de gestão 
democrática. 
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 13 jan. 2020. 
 
Nesse sentido, considerando a gestão democrática, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. Na gestão democrática, os sentidos de democracia e de participação são 
centrais, e há clareza sobre como o trabalho pedagógico realizado nas instituições 
é influenciado pelo modo como a gestão se processa. 
II. Na gestão democrática os procedimentos de avaliação são realizados de 
maneira sistemática, para auxiliar no diagnóstico e acompanhamento dos 
trabalhos realizados, visando a reorientação de rumos e ações, assim como a 
tomada de decisões. 
III. Na gestão democrática, as avaliações que são realizadas no contexto das salas 
de aula passam a ser debatidas por todos os membros do corpo docente e até 
pela comunidade escolar. 
IV. A gestão democrática é um princípio pedagógico e, por não ser um preceito 
constitucional, restringe-se apenas à escola. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
a. 
I e II, apenas. 
 
b. 
II, III e IV, apenas. 
 
c. 
I, II e III, apenas. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a gestão democrática é um 
modelo de gestão no qual a democracia é o princípio central; as avaliações 
ocorrem de maneira sistemática para ajudar no diagnóstico do processo 
pedagógico e seus resultados são debatidos com toda a comunidade, de 
maneira a encaminhar as melhores ações. 
 
d. 
I, II e IV, apenas. 
 
e. 
II e III, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: I, II e III, apenas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
As finalidades da avaliação na escola estão relacionadas às concepções de 
ensino, aprendizagem e de educaçãoescolhidas como orientadoras pela proposta 
pedagógica da escola ou da rede de ensino à qual ela se vincula. Em outras 
palavras, podemos dizer que a avaliação é realizada e utilizada de maneiras 
diferentes, dependendo daquilo que a escola deseja em termos educacionais. 
Sobre a finalidade da avaliação na escola, assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Se no contexto das salas de aula a avaliação tem finalidades múltiplas, no 
âmbito da instituição escolar, como um todo, não existem essas 
multiplicidades a serem consideradas. 
 
b. 
As posturas individuais diante do tema avaliação é que dá o tom dos 
procedimentos feitos e decisões tomadas por professores. 
 
c. 
As diferentes correntes pedagógicas norteiam as escolhas sobre o ensino, 
interferindo na forma como são feitas as avaliações. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as diferentes correntes 
pedagógicas também têm concepções distintas sobre a avaliação e, portanto, 
cada linha pedagógica estabelece em suas escolas uma forma diferente de 
avaliação. Mas é importante frisar que, apesar de fazerem tipos diferentes de 
avaliações, todas as escolas o fazem. 
 
d. 
Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
em 1996, a avaliação passou a ser de uma única forma para todas as redes. 
 
e. 
Não existem diferentes correntes político-pedagógicas que perpassam a 
realidade da educação escolar e da avaliação. 
Feedback 
A resposta correta é: As diferentes correntes pedagógicas norteiam as escolhas 
sobre o ensino, interferindo na forma como são feitas as avaliações. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Leia o excerto a seguir: 
“A avaliação além de ser praticada com uma tal independência do processo 
ensino-aprendizagem, vem ganhando foros de independência da relação 
professor-aluno. As provas e exames são realizados conforme o interesse do 
professor ou do sistema de ensino. Nem sempre se leva em conta o que foi 
ensinado. Mais importante do que ser uma oportunidade de aprendizagem 
significativa, a avaliação tem sido uma oportunidade de prova de resistência do 
aluno aos ataques do professor”. 
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2002. 
p. 23. 
 
Nesse sentido, sobre avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
O importante no contexto educacional é o processo ensino-aprendizagem; a 
avaliação da aprendizagem é vista como secundária e quase sem uso. 
 
b. 
A cultura do desempenho é aquela em que o mais importante é ter bons 
resultados nos exames, independentemente da aprendizagem crítica e 
reflexiva dos conhecimentos. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois nem sempre o processo de 
ensino-aprendizado é considerado na avaliação. Muitas vezes o foco da 
avaliação é o desempenho dos alunos; assim criamos uma cultura do 
desempenho em que o importante são os resultados, e não uma 
aprendizagem crítica e reflexiva. 
 
c. 
A pedagogia do exame é orientada para a formação de estudantes capazes de 
serem bem-sucedidos na vida prática, não sendo objetivo prioritário o ingresso 
no ensino superior. 
 
d. 
O mais importante na escola é a aprendizagem crítica e reflexiva dos 
conhecimentos; a cultura do desempenho, na qual resultados nos exames são 
o centro, está em desuso. 
 
e. 
Instituições de ensino, profissionais da escola, famílias e os próprios 
estudantes consideram a aprendizagem crítica como objetivo primário das 
atividades educativas. 
Feedback 
A resposta correta é: A cultura do desempenho é aquela em que o mais 
importante é ter bons resultados nos exames, independentemente da 
aprendizagem crítica e reflexiva dos conhecimentos. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Avaliação educacional é um termo genérico, que abrange vários significados e 
várias práticas distintas. Ela tem a função de acompanhar o processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos e deve ser feita de modo rotineiro e sistematizado. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre avaliação educacional, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. É a prática de premiar os melhores alunos. 
II. É a prática de avaliar instituições de ensino e professores. 
III. É a prática de avaliar currículos e projetos. 
IV. É a prática de avaliar sistemas educacionais. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
a. 
II, III e IV, apenas. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação educacional é uma 
ação pedagógica que compreende várias práticas distintas; entre elas, estão a 
avaliação das instituições escolares e dos professores, a avaliação de currículos 
e projetos e a avaliação de sistemas educacionais. Essas práticas favorecem 
um melhor acompanhamento do processo de ensino e aprendizado. 
 
b. 
II e III, apenas. 
 
c. 
I, II e III, apenas. 
 
d. 
I, II e IV, apenas. 
 
e. 
I e II, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: II, III e IV, apenas. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A progressão continuada é a denominação do empenho neoliberal para que as 
escolas sejam eficazes e inclusivas, ou seja, mantendo o perfil eficientista da 
educação mais tradicional e incluindo segmentos sociais que foram 
sistematicamente alijados do processo de escolarização. Sobre a progressão 
continuada, assinale a alternativa correta: 
 
a. 
A progressão continuada é um mecanismo existente apenas na lógica de 
organização escolar por ciclos, pois seria impossível no regime seriado. 
 
b. 
A progressão continuada é um mecanismo que só pode acontecer no regime 
seriado, uma vez que faz uma nova organização dos tempos escolares. 
 
c. 
A progressão continuada propõe uma nova organização dos tempos escolares, 
de modo que os alunos não sejam interrompidos durante o processo de 
aprendizagem. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a progressão continuada é 
uma nova organização dos tempos escolares, com o intuito de propiciar ao 
aluno o tempo necessário para a aprendizagem. Ela é, muitas vezes, 
confundida com a progressão automática, que aprova o aluno 
independentemente do processo e dos resultados em avaliações. 
 
d. 
A progressão continuada é uma forma de aprovação automática de 
estudantes, que, por não serem barrados pelos processos de avaliação, 
avançam na escolarização. 
 
e. 
Com a progressão continuada, cria-se uma lógica avaliativa distinta, em que 
não é considerada a aprendizagem com ritmos diferenciados. 
Feedback 
A resposta correta é: A progressão continuada propõe uma nova organização 
dos tempos escolares, de modo que os alunos não sejam interrompidos 
durante o processo de aprendizagem. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 
9.394/1996) em 1996, vários aspectos da prática escolar foram flexibilizados, o 
que permitiu a existência e convivência de múltiplas formas de compreender a 
educação e o ensino na realidade educacional brasileira. 
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 13 jan. 2020. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
 
a. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
A lógica de organização dos tempos escolares é muito fluida, pois ela só está 
presente nas práticas das instituições e não perpassa o imaginário da 
sociedade. 
 
b. 
A flexibilização da dimensão dos tempos escolares não alterou a lógica de 
organização do ensino, pois ela permanece com sua organização anual, por 
séries. 
 
c. 
Essa lógica de organização do tempo foi imposta por várias gerações e ficou 
cristalizada na noção mais transmissiva e acumulativa da prática escolar. 
Resposta correta. A alternativa está correta,pois em 1996 com a LDB houve a 
flexibilização das práticas pedagógicas, mas a organização dos tempos ficou 
cristalizada, e ainda hoje a maioria das escolas no Brasil usa a divisão por 
séries para a organização das turmas. A rotina tradicional de ensino nas 
escolas também nem sempre leva em consideração o tempo individual de 
aprendizado de cada criança. 
 
d. 
Não existem outras possibilidades de organização dos tempos escolares, pois a 
mudança do regime seriado para o regime de ciclos não deu certo. 
 
e. 
Destaca-se que a intensidade da rotina escolar tradicional impõe um ritmo de 
trabalho que sempre é condizente com os tempos das aprendizagens. 
Feedback 
A resposta correta é: Essa lógica de organização do tempo foi imposta por 
várias gerações e ficou cristalizada na noção mais transmissiva e acumulativa 
da prática escolar. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O Conselho de Classe é um órgão colegiado, de caráter decisório, presente no 
interior da organização escolar, responsável pelo processo de avaliação do 
desempenho pedagógico do aluno. O espaço do Conselho de Classe é uma 
oportunidade para professores de diferentes áreas de conhecimento discutirem os 
rumos do trabalho pedagógico, partindo da avaliação realizada nas salas de aula. 
 
Sobre o Conselho de Classe, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Nas escolas brasileiras, o Conselho de Classe tem pouca importância para a 
superação das dificuldades encontradas pela avaliação das aprendizagens. 
II. A avaliação no Conselho de Classe não deve considerar as contribuições e os 
limites do trabalho pedagógico, pois o que está em pauta é o conhecimento 
adquirido pelo aluno. 
III. Como modelo de avaliação coletiva e colegiada, o Conselho de Classe deve 
analisar os resultados no desempenho de estudantes. 
IV. O Conselho de Classe tem o papel de realizar uma avaliação diagnóstica da 
realidade educacional e das avaliações realizadas nas salas de aula. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
a. 
F, F, F, F. 
 
b. 
V, F, V, V. 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o Conselho de Classe, no 
Brasil, geralmente atua como uma reunião de final de ano, em que são 
discutidos o processo pedagógico, o desempenho e os resultados dos alunos 
entre vários professores de diferentes disciplinas. Mas ele poderia ter um 
caráter mais atuante, auxiliando na superação das dificuldades pelos alunos. 
 
c. 
F, V, F, V. 
 
d. 
V, V, V, V. 
 
e. 
V, V, F, F. 
Feedback 
A resposta correta é: V, F, V, V.