EXERCICIO DE FIXAÇÃO 02

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· Avaliação e Ética - Parte 2: A dimensão ética e política da avaliação
· Avaliação e Ética - Parte 3: O compromisso com a educação e com a aprendizagem
· Trajetória da avaliação educacional e da aprendizagem - Parte 1: A construção social e histórica da necessidade de avaliação
· Trajetória da avaliação educacional e da aprendizagem - Parte 2: Períodos históricos da avaliação educacional e da aprendizagem
· Trajetória da avaliação educacional e da aprendizagem - Parte 3: Modelos e paradigmas educacionais brasileiros e avaliação
· As políticas públicas de avaliação - Parte 1: A LDB 9394/96 e um novo modelo de avaliação
· As políticas públicas de avaliação - Parte 2: Conhecendo o Índice de Desenvolvimento da Educação Basica - IDEB
· As políticas públicas de avaliação - Parte 3: O Plano Nacional de Educação e o compromisso com a qualidade educacional
· Avaliação da educação básica e da educação superior - Parte 1: Referências para a Avaliação da Educação Infantil
· Avaliação da educação básica e da educação superior - Parte 2: Compreendendo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB
· Avaliação da educação básica e da educação superior - Parte 3: Conhecendo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES
· Avaliação como estratégia de gestão educacional - Parte 1: Avaliação como elemento do processo institucional
· Avaliação como estratégia de gestão educacional - Parte 2: Avaliação e o projeto pedagógico
· Avaliação como estratégia de gestão educacional - Parte 3: Avaliação Docente
· A interdependência entre a avaliação, o currículo e a escola - Parte 1: A avaliação do currículo escolar
· A interdependência entre a avaliação, o currículo e a escola - Parte 2: Planejamento, acompanhamento e avaliação
· A interdependência entre a avaliação, o currículo e a escola - Parte 3: Avaliação e a construção do conhecimento
· Avaliação da aprendizagem: fundamentos teóricos e metodológicos - Parte 1: Modelos e funções da avaliação da aprendizagem
· Avaliação da aprendizagem: fundamentos teóricos e metodológicos - Parte 2: Critérios e instrumentos de avaliação
· Avaliação da aprendizagem: fundamentos teóricos e metodológicos - Parte 3: Registro e formas de comunicação dos resultados da avaliação da aprendizagem
· Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos - Parte 1: Observação e autoavaliação
· Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos - Parte 2: Pareceres, relatórios, fichas avaliativas e portfólios
· Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos - Parte 3: Refletindo sobre as notas escolares e os pareceres avaliativos
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AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
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Questão 1
Correto
Remover rótulo
Texto da questão
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois repassa sua tarefa aos alunos.
b. é considerada uma atividade obrigatória, mas não tem muito sentido para os alunos devido à falta de maturidade que têm.
c. é a nota que o próprio aluno atribui a si.
d. é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem.
S
e. é uma forma de facilitar a aprovação dos alunos.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois repassa sua tarefa aos alunos.
b. é uma forma de facilitar a aprovação dos alunos
c. Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que
d. é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois repassa sua tarefa aos alunos.
e. é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem.
S
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No decorrer da história da educação brasileira, vivenciou-se a vigoração de três legislações, sendo estas a Lei 4.024/61, a Lei 5.692/71 e a atual Lei 9.394/96. Sobre a verificação do rendimento escolar, assinale a alternativa que contempla corretamente esse aspecto nas três leis citadas.
Escolha uma opção:
a. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V., que a apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14 que a verificação do rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a verificação do rendimento escolar observará cinco critérios.
b. Entre as leis não se observam diferenças significativas, ou seja, não há alteração
c. A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta em seu artigo 14 que a verificação do rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24, parágrafo V, que a verificação do rendimento escolar observará cinco critérios.
S
d.
	As diferenças entre as legislações são muito significativas, de modo que não é possível compará-las.
e. A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24 que a verificação do rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V, que a verificação do rendimento escolar observará cinco critérios.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta em seu artigo 14 que a verificação do rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24, parágrafo V, que a verificação do rendimento escolar observará cinco critérios..
Questão4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Diante de uma concepção de avaliação formativa, elaborar instrumentos que possam coletar, da forma mais próxima do real, dados da avaliação da aprendizagem dos alunos traduz uma preocupação com uma avaliação intencional e bem planejada. Desse modo, produzir bons instrumentos requer a análise de alguns aspectos importantes. Assinale a alternativa que contempla esses aspectos.
Escolha uma opção:
a. Atribuir conceitos precisos nas avaliações; estabelecer semana de provas; classificar os alunos por nível de conhecimento.
b. Propostas desafiadoras; questões objetivas; avaliações elaboradas pela gestão escolar de modo a tornar o processo o mais rígido possível.
c. Estabelecer quadros comparativos de aprendizagem dos alunos, fomentando a competição pelo melhor resultado; estabelecer determinadas punições para os alunos que obtiverem baixo rendimento.
d. Avaliações bem elaboradas, com questões de difícil compreensão; propostas desafiadoras, no sentido de dificultar o processo como forma de seleção; instrumentos que possam medir de forma precisa o conhecimento dos alunos.
e. Propostas desafiadoras, contextualizadas e coerentes com as expectativas de aprendizagem; poder identificar os conhecimentos do aluno e as expectativas por ele formuladas; possibilitar a reflexão nos alunos, para que possam elaborar hipóteses e para que expressem seus pensamentos; permitir que os alunos aprendam com os erros e tenham clareza do que se pretende; explicitar com clareza o que e como se pretende avaliar.
S
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Propostas desafiadoras, contextualizadas e coerentes com as expectativas de aprendizagem; poder identificar os conhecimentos do aluno e as expectativas por ele formuladas; possibilitar a reflexão nos alunos, para que possam elaborar hipóteses e para que expressem seus pensamentos; permitir que os alunos aprendam com os erros e tenham clareza do que se pretende; explicitar com clareza o que e como se pretende avaliar..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Hoffmann, a ação docente perpassa por processo de reflexão constante, em um movimento dialético que absorve em si próprio o princípio da contradição. Nesse movimento fica claro a indissociabilidade de duas ações, e o ato de decidir circunscreve a ação de olhar, refletir e registrar. Assinale a alternativa que contém ações que explicitam essas duas ações.
Escolha uma opção:
a. Observar e classificar.
b. Diagnosticar e decidir.
S
c. Organizar e estabeler conceitos.
d. Selecionar e nivelar.
e. Planejar e selecionar.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Diagnosticar e decidir..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
(ENADE-2011) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir. I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressapor determinações do contexto da escola.II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo. É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma opção:
a. I e III.
b. II.
S
c. III e IV.
d. II e IV.
e. I.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
Escolha uma opção:
a. organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
S
b. vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
c. trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
d. modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
e. condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394 de 1996) estabelece questões relativas à aprendizagem e à avaliação e, também, sobre as responsabilidades da união, legitimando as avaliações externas às instituições de ensino. Sobre esse aspecto, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União fortalecer os mecanismos de avaliação dos Estados e Municípios e legitimar as ações das instituições nas questões de avaliações.
b. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, afirma que cabe à União assegurar, junto aos Municípios e aos Estados, que formulem avaliações de rendimento escolar conforme a necessidade de cada região.
c. A LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
S
d. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, de forma fiscalizadora junto aos Estados e aos Municípios de todo o Brasil; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições públicas de educação superior.
e. a LDB (9394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - fiscalizar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições públicas de educação superior.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino. .
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Compreendendo a responsabilidade da educação enquanto dimensão política, que é de socializar os conhecimentos, e enquanto dimensão ética, que é de analisar criticamente os valores impostos na sociedade por determinados grupos e determinadas culturas, torna-se imprescindível entender a avaliação como um ato político e ético, indissociável à prática educativa. Assim, avaliar é uma ação cautelosa, que tem responsabilidade na vida das pessoas que fazem parte dela, como é o caso de
Escolha uma opção:
a. avaliadores e gestores.
b. avaliados e avaliadores.
S
c. avaliados, avaliadores e grêmios estudantis.
d. avaliadores, somente.
e. avaliados, somente.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: avaliados e avaliadores..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação deve ser compreendida como um instrumento que subsidia o trabalho do professor, bem como da instituição, por trazer elementos que traduzem de forma concreta a realidade das condições e os níveis de aprendizagem. Além disso, a avaliação se constitui como um dos elementos diagnósticos que fazem parte de um contexto mais amplo para se repensaras ações da escola como um todo. Portanto, a avaliação, diante dessa compreensão, pode ser compreendida de diferentes formas. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre aprendizagem e ensino e como ajuste e orientação da intervenção pedagógica.
S
b. A avaliação pode ser entendida como uma das obrigações das instituições escolares, prevista em Lei, e que em nada contribui com o processo pedagógico em curso.
c. A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre os conceitos obtidos e o resultado final, de modo a garantir um processo seletivo e classificatório.
d.
A avaliação pode ser entendida como o produto final de um processo educativo.
e. A avaliação pode ser entendida como elemento comparativo que determina os níveis de aprendizagem dos alunos, perpassando por um processo de nivelamento de conhecimentos entre os alunos, proporcionando um reagrupamento conforme os níveis de aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre aprendizagem e ensino e como ajuste e orientação da intervenção pedagógica..
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Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre o instrumento de observação na avaliação, é possível registrá-lo de várias maneiras. Assinale a alternativa que contempla as formas de registrar a observação.
Escolha uma opção:
a. Podem ser registros de casos ou anedotários, listas de verificação e/ou checagem e escalas de classificação.
S
b. Não há formas de registro das observações, pois, como o próprio nome sugere, são observações.
c. Podem ser registradas em filmagens e em cadernos.
d. As observações podem ser trancritas em notas ao final do processo.
e. Os registros só podem ser feitos em diários do professor, por se tratarem de observações pessoais.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Podem ser registros de casos ou anedotários, listas de verificação e/ou checagem e escalas de classificação..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil sintetizam os principais fundamentos para monitorar a qualidade da educação infantil. E, para uma efetividade melhor destes parâmetros, o MEC cria os indicadores de qualidade na educação infantil, que objetivam traduzir e detalhar esses parâmetros em indicadores operacionais, no sentido de oferecer às equipes de educadores e às comunidades atendidas pelas instituições de educação infantil um instrumento adicional de apoio ao seu trabalho. Sendo assim, é necessário compreender a diferença entre parâmetro e indicador. Assinale a alternativa correspondente a essa diferença, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a educação infantil.
Escolha uma opção:
a.
	Entende-se por parâmetro e por indicador a norma, o padrão ou a variável capaz de modificar, regular e ajustar o sistema. A diferença está no fato de os parâmetros serem destinados às escolas públicas e os indicadores, às escolas particulares.
b. Entende-se por parâmetros a norma, o padrão, ou a variável capaz de modificar, regular e ajustar o sistema. Parâmetros podem ser definidos como referência, ponto de partida, ponto de chegada ou linha de fronteira. Indicadores, por sua vez, presumem a possibilidade de quantificação, servindo, portanto, como instrumento para aferir o nível de aplicabilidade do parâmetro. Parâmetros são mais amplos e genéricos; indicadores, mais específicos e precisos.
S
c. Indicadores e parâmetros são definidos como mecanismos de aferição de resultados com base em questionários com pais e profissionais. A diferença entre eles é que os parâmetros são direcionados aos professores e os indicadores, aos pais.
d. Indicadores podem ser definidos como referência, ponto de partida, ponto de chegada ou linha de fronteira. Parâmetros, por sua vez, presumem a possibilidade de quantificação, servindo, portanto, como instrumento para aferir o nível de aplicabilidade do indicador. Indicadores são mais amplos e genéricos; parâmetros, mais específicos e precisos.
e.
	Indicadores e parâmetros não têm em sua essência diferenças significativas, portanto, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para a educação infantil, ambos têm o mesmo significado de indicar a qualidade da educação infantil.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Entende-se por parâmetros a norma, o padrão, ou a variável capaz de modificar, regular e ajustar o sistema. Parâmetros podem ser definidos como referência, ponto de partida, ponto de chegada ou linha de fronteira. Indicadores, por sua vez, presumem a possibilidade de quantificação,servindo, portanto, como instrumento para aferir o nível de aplicabilidade do parâmetro. Parâmetros são mais amplos e genéricos; indicadores, mais específicos e precisos. .
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os registros no processo de avaliação formativa são significativos para o processo de ensino-aprendizagem. Considera-se um desses registros grande instrumento avaliativo, se utilizado de forma adequada, pois possibilita contemplar informações muito específicas de cada educando, e sendo assim, deve ser utilizados pelos professores como meio de compreender o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa o instrumento avaliativo citado.
Escolha uma opção:
a. Portfólio.
b. Histórico escolar.
c. Lista de critérios.
d. Boletim escolar.
e. Parecer descritivo.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Parecer descritivo..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As informações, para um processo avaliativo comprometido com a formação humana, são extremamente necessárias pois expressam a concepção de educação e de aprendizagem que foi determinada, bem como expressa a função social da escola. Portanto, pensar em registros é pensar em possibilitar momentos reflexivos sobre todo o processo de ensino-aprendizagem, e essas questões devem perpassar por todos os envolvidos - ou, como afirma Zabala, destinatários. Assinale a alternativa que corresponde a esses destinatários.
Escolha uma opção:
a. Alunos e professores, somente.
b. Somente alunos.
c. Alunos, professores e administração.
d. Somente professores.
e. Alunos, professores, familiares, administração e escola como um todo.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Alunos, professores, familiares, administração e escola como um todo..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O IDEB é uma ferramenta que serve para melhorar a qualidade da educação brasileira. Ao unir as informações, ela gera um índice, apresentando dados que constroem um novo desenho sobre a educação brasileira e acabam induzindo a criação de novas estratégias para garantir o acesso universal à escola. Quais são as informações utilizadas pelo IDEB?
Escolha uma opção:
a. O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de rotativiidade de profissionais da escola.
b. O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de fluxo escolar.
S
c. O IDEB é baseado nas informações de rendimento escolar.
d. O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de gestão escolar.
e. O IDEB é gerado pelo número de alunos que realizaram a prova e o rendimento que obtiveram.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O IDEB é calculado com a união das informações de rendimento e de fluxo escolar..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir
Escolha uma opção:
a. o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
b. a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
c. o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
d. a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
S
e. a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
(ENADE-2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame". PORQUE No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
S
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
(ENADE-2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor. I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma opção:
a. I e III.
S
b. II e IV.
c. II e III.
d. III e IV.
e. I e II.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e III..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O quinto e último período, de 1973 até a atualidade, considerado o período da profissionalização, é marcado por um grande avanço pelas práticas e políticas da avaliação. Segundo Dias Sobrinho, esse período pode ser caracterizado por quatro aspectos. Assinale a alternativa que contempla esses aspectos.
Escolha uma opção:
a. 1. Um aprimoramento sobre modelos de exames; 2. Formação continuada de avaliadores; 3. Instituição de parcerias e cooperação entre instituições e profissionais que elaboram provas; 4. Aprofundamento teórico em relação aos métodos de calcular o número de acertos e erros.
b. 1. Um aprimoramento sobre os conceitos de avaliação; 2. Formação continuada de professores, com o objetivo de ensinar a elaborar testes; 3. Instituição de parcerias com empresas privadas especializadas em elaboração de provas em larga escala; 4. Aprofundamento teórico em relação aos métodos.
c. 1. Um aprimoramento sobre os conceitos de avaliação; 2. Formação continuada de avaliadores; 3. Instituição de parcerias e cooperação entre instituições e profissionais; 4. Aprofundamento teórico em relação aos métodos.
S
d. 1. Um aprimoramento sobre os conceitos de verifição; 2. Formação continuada de aplicadores de provas; 3. Instituição de parcerias e cooperação entre instituições e profissionais para aplicação e elaboraçaode testes; 4. Aprofundamento teórico em relação aos métodos de correção.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 1. Um aprimoramento sobre os conceitos de avaliação; 2. Formação continuada de avaliadores; 3. Instituição de parcerias e cooperação entre instituições e profissionais; 4. Aprofundamento teórico em relação aos métodos..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
Escolha uma opção:
a. Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos.
b. Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
S
c. Valorizar o enfoque prescritivo e autorreferenciado do conhecimento.
d. Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
e. Estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades.
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A resposta correta é: Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado..
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 FRANCISCA ALESSANDRA VICENTE DO NASCIMENTO 
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· Avaliação da aprendizagem: fundamentos teóricos e metodológicos - Parte 3: Registro e formas de comunicação dos resultados da avaliação da aprendizagem
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· Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos - Parte 2: Pareceres, relatórios, fichas avaliativas e portfólios
· Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos - Parte 3: Refletindo sobre as notas escolares e os pareceres avaliativos
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AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
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	quinta, 26 Nov 2020, 16:13
	Estado
	Finalizada
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O SAEB é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e é composto por um conjunto de avaliações externas em larga escala. Assinale a alternativa que corresponde aos objetivos do SAEB.
Escolha uma opção:
a.
	Seu objetivo é fiscalizar o sistema educacional brasileiro com base em alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, equidade e eficiência do ensino.
b.
	Seu objetivo é fomentar a competitividade entre as intituições e entre os muncípios e estados, a fim de elevar o desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado.
c.
	Seu objetivo é monitorar o sistema educacional brasileiro, apontando fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado aos municípios e estados, a fim de que estes possam intervir financeiramente e punitivamente nas instituições de ensino que não atingem a meta projetada.
d. Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, da equidade e da eficiência do ensino.
S
e. Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema brasileiro, para que o Brasil possa efetivar um marketing junto ao Banco Central e angariar fundos para financiar projetos educacionais.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, da equidade e da eficiência do ensino..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2011) O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. (SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade.São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
Escolha uma opção:
a. tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
b. deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
S
c. parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
d. necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
e. deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
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A resposta correta é: deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2008) A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como
Escolha uma opção:
a. desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
b. instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
c. implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
d. definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
S
e. incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
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A resposta correta é: definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Foi incorporado pelo INEP, em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), com a finalidade de avaliar o desempenho do aluno ao término da escolaridade básica, bem como, também, dos egressos. Atualmente o Enem é usado como forma de ingresso em algumas universidades. Sobre o Enem, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. a partir de sua criação, percebe-se um aumento de alunos de escolas públicas ingressando nas universidades públicas, pois acabam não disputando a vaga com alunos de instituições particulares.
b. a partir de sua criação, as universidades públicas eliminaram o vestibular, e a única forma de ingresso é por meio do resultado do Enem.
c. a partir de sua criação, muitos alunos de escolas particulares mudaram para escolas públicas, pela facilidade de acesso a universidades públicas.
d. a partir de sua criação, muitas universidades públicas e privadas de todo o país passaram a utilizá-lo como forma de ingresso, substituindo o vestibular.
S
e. a partir de sua criação, os alunos de escolas públicas tiveram mais chances de ingressar nas universidades públicas e privadas de todo o país.
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A resposta correta é: a partir de sua criação, muitas universidades públicas e privadas de todo o país passaram a utilizá-lo como forma de ingresso, substituindo o vestibular..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A origem da avaliação, neste sentido, surge com a civilização humana, pois antes da existência da escola o sujeito já era avaliado pelos anciões, sacerdotes, pajés, ou seja, pelas pessoas que detinham, de certa forma, maiores conhecimentos. Em um primeiro momento da história, que podemos nomear de transição do primitivo para o oriental, a avaliação começou a se tornar sistematizada, ou seja, foi a partir do surgimento da escrita que esta começou a privilegiar a memorização e transmissão dos conhecimentos. Assim, é correto afirmar
Escolha uma opção:
a. a avaliação surgiu após a transição do primitivo para o oriental, pois só podemos considerá-la avaliação após o surgimento da escrita, momento em que se pôde sistematizar a avaliação.
b.
	a avaliação surgiu juntamente com as primeiras escolas da sociedade, com um caráter verificador, traduzindo a expectativa das pessoas mais experientes.
c. a avaliação tem sua origem antes mesmo do surgimento das escolas; dentro de uma perspectiva comparativa, a avaliação já era efetivada pelas pessoas mais experientes, que detinham maior conhecimento, ou seja, a avaliação é inerente à atividade humana.
S
d. a avaliação pode ser considerada como inerente ao ser humano somente após o surgimento da escrita e das primeiras escolas, pois foi com os exercícios de memorização que se tornou possível a verificação da quantidade de acertos e erros, para formular uma sistematização avaliativa.
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A resposta correta é: a avaliação tem sua origem antes mesmo do surgimento das escolas; dentro de uma perspectiva comparativa, a avaliação já era efetivada pelas pessoas mais experientes, que detinham maior conhecimento, ou seja, a avaliação é inerente à atividade humana..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Sobre critérios de avaliação, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. têm a mesma conotação que indicadores e não são necessários à prática cotidiana, mas sim só devem ser estabelecidos quando houver avaliações externas.
b. não devem explicitar a essência de cada conhecimento, pois não servem de referência nem de análise de quais aspectos devem ser avaliados.
c. são instrumentos classificatórios que subsidiam o acompanhamento da aprendizagem.
d. nada têm a ver com os conteúdos, e sim são considerados como uma proposta paralela de currículo. Há unidades que escolhem trabalhar com critérios e outras que escolhem trabalhar com conteúdos.
e. decorrem dos conteúdos; é possível compreendê-los como o detalhamento do conteúdo, aquilo que é essencial, que o torna imprescindível para a compreensão do conhecimento na sua totalidade.
S
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A resposta correta é: decorrem dos conteúdos; é possível compreendê-los como o detalhamento do conteúdo, aquilo que é essencial, que o torna imprescindível para a compreensão do conhecimento na sua totalidade..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2005) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação para Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos consecutivos e saiu da escola na 2.a série. Hoje, sente dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola preparou os docentes para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro desta perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação: I. Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para o trabalho; II. Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas; III. exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da leitura; IV. Auto e heteroavaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu aproveitamento escolar com a avaliação do professor. Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno:
Escolha uma opção:
a. I e IV, apenas.
S
b. I, II e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d.
	I e III, apenas.
e. I, III e IV apenas.
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A resposta correta é: I e IV, apenas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Outra forma de obter informações relevantes da aprendizagem dos alunos, possibilitando visualizar o caminho da aprendizagem, se dá por meio dos portfólios de avaliação,que podem contemplar tanto os pareceres quanto relatórios e fichas. Sobre portfólio, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. são pastas que acumulam todas as atividades dos alunos realizadas no ano em curso, não acompanhando o aluno na etapa seguinte.
b. são atividades feitas em folhas soltas e, por isso, agrupadas em pasta, a qual tem o nome de portfólio.
c. são pastas que contemplam algumas atividades elaboradas exclusivamente para compor o portfólio para apresentar aos pais.
d. configura-se como uma construção do aluno, caracterizando-se como uma coleção de produções escolares, as quais representam evidências de sua aprendizagem.
S
e. são pastas que contemplam todas as avaliações bimestrais, trimestrais e/ou semestrais realizadas durante o ano letivo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: configura-se como uma construção do aluno, caracterizando-se como uma coleção de produções escolares, as quais representam evidências de sua aprendizagem..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
(ENADE-2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com o ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva.É correto o que se afirma em
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas
S
b. I, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III.
e. II, apenas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II e III, apenas.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Além das questões relativas à matrícula e à frequência, a LDB também apresenta no seu artigo 29 os aspectos relativos à finalidade da educação infantil. Assinale a alternativa que corresponde a essa finalidade.
Escolha uma opção:
a. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade, nos aspectos físico e psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
S
b. A educação infantil tem como finalidade atender a uma demanda social de cuidado e educação ? e também religiosa ?, assumindo a função familiar nos aspectos educativos e familiares, à luz das novas exigências da sociedade.
c. A educação infantil tem como finalidade preparar as crianças de até cinco anos de idade, nos aspectos físicos e psicológicos, intelectual e social, e discipliná-la prioritariamente para viver em sociedade
d. A educação infantil tem como finalidade cuidar, de forma assistencialista, das crianças de 0 a 5 anos de idade enquanto seus pais trabalham.
e. A educação infantil deverá obrigatoriamente preparar as crianças de 0 a 5 anos de idade para a etapa seguinte, ou seja, o ensino fundamental.
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A resposta correta é: A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade, nos aspectos físico e psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade..
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