Projeto Orientação 2021 - Copia

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Proj eto Ori entação 
Vocaci onal 
 
 
Processo de deci são!!! 
 
Escol a Mundaí 
Te ma: Ori ent ação Vocacional 
 Processo de Decisão!!!! 
Obj eti vo: Facilitar o moment o da escol ha profissional, obj eti vando estabelecer a rel ação 
entre os ele ment os soci ais, familiares e psicol ógi cos que a i nfl uenci a m. 
 
Obj eti vos Específicos: 
 Desenvol ver mel hor a percepção de si mes mo; 
 Expl orar novas possi bilidades de profissões, al ém das cogitadas no i ní cio do 
pr ocesso de orient ação profissi onal; 
 At enuar a ansiedade nat ural deste mo ment o de vi da; 
 Auxiliar a construir/ planej ar o percurso profissi onal, tendo e m vista o projet o de 
vi da do orient ando; 
 Fort alecer o compr omi sso do j ove m com sua escolha (engaja ment o). 
 A orientação consiste em conversas com psi cólogo especi alizado no qual os 
jovens vi venci a m e compartil ha m suas dúvi das e ansi edades diante da escolha, do 
vesti bular e da carreira pr ofissi onal. Tudo é feito de um j eito di verti do, com 
debat es, jogos e di nâ mi cas. Partici pando do programa o j ove m t e m a possi bili dade 
traçar o seu percurso profissi onal de uma maneira aut ônoma, reflexi va e com 
menos sofri ment o. 
Justificati va: 
A pr opost a de Ori entação Profissi onal, é muit o i mportante para os al unos do 
ensi no médi o, consi derando que a grande mai oria desses j ovens, carece m de aj uda para 
realizar a escol ha profissi onal. Na mai oria das vezes, esses j ovens se encontra m 
duvi dosos a respeit o de qual profissão seguir, e muitas vezes essas dúvi das os leva m à má 
escol ha. E essa questão precisa ser trabal hada, a fi m de proporci onar a esses i ndi ví duos 
possi bili dade de conhecer as profissões e assim conseguir fazer uma escol ha mai s 
consci ente. 
Nesse caso, a Ori entação Vocaci onal se trata de proporci onar a esses j ovens as 
especifici dades das profissões de for ma a i nstrui-lo nesse processo. Precisamos le mbrar 
també m que os j ovens concl ui nt es do ensi no médio al é m de suas dificul dades indi vi duais 
para efet uar uma escol ha profissi onal, ai nda enfrent a m i nfl uencias de a mi gos, fa mília, e 
infl uenci a fi nanceira, e esses são só al guns dos fat ores que pode m i nt erferir positi va ment e 
ou negati va ment e no processo de escol ha. 
Port ant o, este proj et o j ustifica-se por possi bilitar ao al uno for mas de mel hor 
identificar sua(s) área(s) de i nteresse. 
 
 
 
Met odol ogi a: 
O proj et o terá como públ ico-al vo os al unos do terceiro ano do Ensi no Médi o. O 
pr ocesso de Ori ent ação profissi onal acont ecerá durante t odo o ano leti vo de 2021 e será 
segui do um model o comporta ment al baseado e m três etapas: 1) Aut oconheci ment o; 2) 
Conheci ment o da Reali dade Profissi onal; 3) Apoio à Tomada de Decisão. Assi m como 
mostra a fi gura 1. 
 
Instrument os: 
Os i nstrument os de avaliação que serão utilizados durant e o processo de Orient ação est ão 
especificados a seguir: 
 1. Instrument o de Pré e Pós- Ori entação: elaborado e adapt ado a partir de 
Vasconcell os, Oli veira e Car val ho (1976), de for ma a avaliar o repert óri o do adol escent e 
quant o à escol ha profissional. 
2. Escal a de Mat uri dade para a Escol ha Profissi onal – EMEP, de Nei va (1999), 
que avalia o ní vel de maturi dade para escol ha profissi onal através de várias sub-escal as, 
como det er mi nação, responsabili dade, i ndependênci a, aut oconheci ment o e conheci ment o 
da reali dade educati va e soci oprofissi onal. 
 
3. AI P – Avaliação dos Int eresses Profissi onais - que te m como obj eti vo avaliar 
os i nteresses profissi onais dos jovens 
 
Procedi ment o: 
O pr ocesso será desenvolvi do e m três etapas: 
 ETAPA 1: Avaliação Pré- Ori ent ação – Todos os al unos serão entrevist ados 
indi vi dual ment e ant es do iníci o dos grupos. Nest a entrevista serão esclarecidos os 
obj eti vos e o for mat o geral do progra ma de Ori ent ação Profissi onal. Todos os 
adol escent es responderão ao Instrument o de Pré- Ori ent ação e à Escala de 
Mat uri dade para a Escolha Profissi onal ( EMEP) para o levant a ment o preli mi nar 
de sua sit uação e m relação à escol ha da profissão. 
 ETAPA 2: Ori entação - O progra ma de Ori entação Profissi onal (e m anexo) 
const ará e m aproxi madament e 08 (oit o) sessões estrut uradas para discussão da 
pr obl e mática vocaci onal do adol escent e e di vi didas e m três fases: FASE 1: 
desenvol vi ment o do aut oconheci ment o quant o a i nteresses e habili dades – sessões 
de 1 a 3; FASE 2: i nformação sobre profissões, cursos, carreiras e mercado de 
trabal ho – sessões de 4 a 6, e FASE 3: apoi o ao processo de t omada de decisão – 
sessões 7 e 8. As sessões serão a pri ncí pi o mensais, com duas aproxi madament e 
duas horas de duração. 
 ETAPA 3: Avaliações Pós- Ori ent ação - após o encerra ment o dos grupos, 
realizar-se-á com cada adol escent e nova entrevista indi vi dual na qual responderão 
aos i nstrument os de avaliação final: Instrument o de Pós-Int ervenção, EMEP e 
Test e Vocaci onal AI P. (obs: no últi mo encontro, realizar-se-á uma entrevist a de 
devol uti va indi vi dual com pais e/ ou responsáveis e fil ho) 
Segue descrição do Progra ma, (discri mi nação das sessões): 
 
 
DESCRI ÇÃO DO PROGRA MA DE ORI ENTAÇÃO PROFI SSI ONAL 
 
OBJ ETI VOS ( os adol escentes deve m 
apr esentar os segui ntes comporta ment os) 
PROCEDI MENT OS ( os ori entadores deve m 
conduzi r a sessão segui ndo os passos 
pr escritos) 
SESSÃO 
1 
• Conhecer e i ntegrar-se ao grupo; • Apresentação geral dos el ement os do grupo; 
• Expor as expectati vas em rel ação ao 
pr ocesso de Ori entação Profi ssi onal; 
• Exposi ção da proposta de Ori entação 
Pr ofi ssi onal e estabel eci ment o do contrat o de 
trabal ho. 
• Di scri mi nar as vari ávei s que estão 
di fi cul tando a tomada de deci são 
pr ofi ssi onal. 
• Reali zação de um rel ato escrito a partir da 
pr oposi ção " O que me trouxe para o processo 
de ori entação profi ssi onal ", i dentifi cando as 
expectati vas, as difi cul dades envol vi das na 
tomada de deci são e possibili dades de 
resol ução do probl ema (Soares, 1987, p. 96); 
 
 
Lei tura ou exposi ção dos rel atos por cada 
parti ci pante; 
 
Di scussão quant o aos aspect os em comu m, 
enf ati zando a responsabilidade de cada um e m 
rel ação à resol ução do probl e ma de tomada 
de deci são; 
 
• Defi ni ção do probl ema de escol ha 
pr ofi ssi onal como sendo de aprendi zage m de 
tomada de deci são, escl arecendo que a 
ori entação dará subsí di os para tal 
apr endi zage m. 
 
SESSÃO 
2 
• Di scri mi nar as caracterí sticas pessoai s, 
habili dades e ati vi dades de i nteresse; 
• Reali zação do "Exercí ci o Co mbi nado de 
Aut oconheci ment o" ( Moura, 2001) 
• Di scutir a rel ação i nteresses X habili dades X 
pot enci al de aprendi zage m e suas 
i mpli cações para o dese mpenho de qual quer 
ati vi dade profi ssi onal. 
• Di scussão do exercí ci o quant o às habili dades 
e i nteresses que se sobressaí ra m e m rel ação 
às de mai s; o que pode estar facilitando ou 
di fi cul tando a reali zação das ati vi dades de que 
gosta; o grau em que ati vi dades não 
prazer osas necessita m serem r eali zadas 
por que traze m benefí ci os a médi o e l ongo 
prazos; em que medi da pode mos "aprender 
fazer" e "aprender gostar de fazer" 
det er mi nadas ati vi dades para as quai s 
acha mos que não temos habili dade. Como as 
habili dades pode m ser aprendi das e 
desenvol vi das para o al cance de met as 
pessoai s e profi ssi onai s. 
 
SESSÃO 
3 
• Rel aci onar caracterí sti cas, capaci dades e 
habili dades das pessoas frent e às exi gênci as 
das profi ssões e áreas de atuação 
sel eci onadas; 
• Reali zação da Técni ca "Co mbi nação 
Pr ofi ssões - Caracterí sti cas" ( Moura, 2001) em 
sub- grupose apresentação do trabal ho 
reali zado; 
• Di scutir a rel ação entre as profi ssões 
(profi ssão- pr ofi ssão e i ndi ví duo- pr ofi ssão) e 
as di versas for mas de cl assifi cação e de 
combi nação das profi ssões; 
Di scussão das semel hanças e diferenças entre 
os critéri os de agr upa mento das profi ssões, 
enf ocando-se a i nterrel ação entre el as 
estabel eci da pel os adol escent es; 
• Refl etir sobre os critéri os pessoai s que 
auxili arão na sel eção de alter nati vas 
pr ofi ssi onai s e na tomada u ma deci são. 
• Li stage m i ndi vi dual das profi ssões de 
i nteresse a sere m i nvesti gadas nas próxi mas 
sessões; 
 
• Recomendação aos ori entadores: al ertar 
sobre um possí vel aumento no nú mer o de 
opções a sere m consi deradas, com respecti vo 
au ment o de senti ment os de angústi a e 
i ndeci são, em f unção do procedi ment o de 
resol ução de probl emas adot ado. Expli car que 
a ori entação irá pri ori zar a restri ção dos 
critéri os e, conseqüent e ment e das opções de 
escol ha 
 
 
SESSÕES 
4 E 5 
• I nvesti gar e buscar i nf ormações sobre as 
pr ofi ssões de i nteresse a partir da listage m 
da sessão anteri or, que será a mpli ada; 
• Comparação i ndi vi dual do seu perfil 
(Exercí ci o Combi nado de Aut o- Conheci ment o) 
com os perfi s profi ssi onai s mont ados pel os 
sub- grupos na sessão anteri or e sel eção das 
pr ofi ssões de i nteresse para pesqui sa; 
• Reali zar l eituras em mat eri al i nf or mati vo 
sobre as profi ssões de i nteresse; 
Ma nusei o e l eitura do materi al i nf or mati vo 
sobre cursos e profi ssões; 
• Di scutir a i mportânci a da pesqui sa e da 
i nf or mação pr ofi ssi onal sobr e a sel eção dos 
critéri os de tomada de decisão; 
• Apresentação i ndi vi dual da pesqui sa ao 
gr upo: i nf or mações rel evant es, rel ações das 
pr ofi ssões com seus i nteresses e 
caracterí sti cas, profi ssões descartadas e 
manti das; 
• Observação: A reali zação de duas sessões 
com os mes mos obj eti vos é recomendável 
por possi bilitar mai s tempo de pesqui sa e 
aqui si ção de i nf or mações 
• Taref a para casa: Reali zação de uma 
entrevi sta com um pr ofi ssional escol hi do 
i ndi vi dual ment e, tomando como ref erênci a 
u m rotei ro f orneci do para que cada um 
sel eci one as quest ões mai s perti nentes para 
sua entrevi sta. ( Moura, 2001) 
 
• No caso de duas sessões pode-se pl anej ar 
u ma ati vi dade adi ci onal como assi stir a um 
ví deo i nf or mati vo sobre profi ssões ou 
pr omover busca vi a I nternet, conf or me 
i nteresse do grupo. 
 
SESSÃO 
6 
• Apr of undar o conheci ment o das profi ssões, 
desf azendo i nf or mações i ncorretas ou 
di storci das sobre cursos e carrei ras através 
da obt enção de dados da reali dade 
pr ofi ssi onal atual; 
• Dra mati zação da entrevi sta reali zada: O 
adol escent e assumi rá o papel do profi ssi onal 
entrevi stado, rel atando as inf or mações 
obti das num rol e- pl ayi ng co m outro me mbr o 
do grupo (entrevi stador); 
• Anali sar em grupo a compati bili dade entre 
caracterí sti cas pessoai s e exi gênci as das 
pr ofi ssões sel eci onadas; 
• O grupo deve auxili ar cada me mbr o a 
anali sar o por quê de sua escol ha sobre 
det er mi nado profi ssi onal e i ndi car 
compati bili dades observadas entre as vari ávei s 
da profi ssão e as caracterí sti cas pessoai s do 
entrevi stador 
• El aborar critéri os raci onais de escol ha 
pr ofi ssi onal. 
• Observação: Se o adol escent e não reali zou a 
entrevi sta, deverá parti ci par do rol e- pl ayi ng da 
mes ma f or ma, para que tenha a oportuni dade 
de perceber a i mportânci a desse conj unt o de 
i nf or mações para a composi ção de seus 
critéri os de escol ha. 
 
SESSÃO 
7 
• I dentifi car e defi ni r val ores pessoai s 
envol vi dos na sel eção de critéri os de deci são; 
• Reali zação do Exercí ci o de Análi se de 
Cri téri os de Escol ha (Tayl or, 1997); e Apli cação 
de Técni cas para tomada de Deci são ( Bal ança 
Deci si onal - Psi coeducação) 
• Defi ni r met as pessoai s li gadas ao al cance 
de met as profi ssi onai s a médi o e l ongo 
prazo; 
• Di scussão sobre como os aspect os 
evi denci ados no exercí ci o co mpõe m os 
critéri os i ndi vi duai s de escol ha da profi ssão; 
 
• Di scutir alternati vas de deci são profi ssi onal 
que atenda aos val ores pessoai s e 
pr ofi ssi onai s. 
• I dentifi cação no exercí ci o e nos rel atos de 
met as fantasi osas e factí veis e di scussão de 
for mas de adequação destas às possi bili dades 
concretas de vi da 
 
SESSÃO 
8 
• Avali ar os resul tados al cançados quant o à 
escol ha de uma profi ssão, restri ção das 
opções profi ssi onai s e/ou apr endi zage m do 
pr ocesso de tomada de deci são; 
• Aut o- avali ação i ndi vi dual por escrito, a partir 
da proposi ção: "E m que cresci com este grupo 
e em que acho que ai nda poder ei crescer". 
• Rel atar as met as profi ssi onai s sel eci onadas 
e defi ni r passos para a sua concreti zação a 
partir da aprendi zage m ocorri da. 
• Di scussão dos pont os comuns e diferentes 
surgi dos nos rel atos quanto aos ganhos 
i medi at os com a i ntervenção e ganhos 
posteri ores decorrent es da aprendi zage m 
ocorri da; 
 
• Di stri bui ção e l eitura do resu mo fi nal dos 
tópi cos di scuti dos ao l ongo da i ntervenção 
( Moura, 2001); 
 • Encerra ment o e Feedback. 
 
Res ultados Esperados: 
O trabal ho pode ser uma ativi dade de mai or val or na vi da de uma pessoa adult a, 
no ent ant o no perí odo da adol escênci a é que as dúvidas quant o à profissão se torna m mai s 
acent uadas. Por isso, a Orientação Vocaci onal visa auxiliar na identificação dos fat ores 
de i nfl uênci a que i nterfere m positi va ment e ou negati va ment e no processo de escol ha, 
al é m de levar o al uno a refletir sobre essas quest ões com um ol har mais crítico. 
Port ant o, espera-se que o processo de Ori entação Profissi onal, auxilie os jovens no 
desenvol vi ment o de suas pot enci alidades e que possi bilita a mpar o na tomada de decisões 
e que estes esteja m mai s confi ant es e seguros no mo ment o da escol ha profissi onal, alé m 
disso como resultado, o teste vocaci onal trará relatóri os ou laudos com i ndicati vos de um 
perfil compatí vel com as suas caract erísticas psicológicas e com a personalidade de cada 
al uno. Serão apont adas possi bili dades a sere m trilhadas, mas nunca u ma respost a 
defi niti va e det er mi nant e. 
Psi cól oga Poll yane Cal dei ra 
CRP: 03/22283