AP3 1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)_ Revisão da tentativa

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01/06/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Monday, 1 Jun 2020, 06:54
Estado Finalizada
Concluída em Monday, 1 Jun 2020, 07:49
Tempo
empregado
55 minutos 38 segundos
Notas 19,00/20,00
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A passagem do conhecimento à intervenção transformadora do mundo se faz em que condições:
Escolha uma:
a. Aumentando tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo cientí�co
b. Aumentando tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo cientí�co
c. Reduzindo tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo cientí�co
d. Reduzindo tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo cientí�co 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A abertura a uma pluralidade de modos de conhecimentos e novas formas de relacionamento entre estes e a ciência
tem sido conduzida, com:
Escolha uma:
a. Resultados saudáveis, porém nada proveitosos, especialmente nas áreas urbanas, onde o encontro dos saberes hegemônicos
e não-hegemônicos é mais igualitário e não violento
b. Resultados saudáveis e proveitosos, especialmente nas áreas periféricas, onde o encontro dos saberes hegemônicos e não-
hegemônicos é mais desigual e violento 
c. Resultados saudáveis e proveitosos, especialmente nas áreas urbanas, onde o encontro dos saberes hegemônicos e não-
hegemônicos é mais igualitário e não violento
d. Nenhuma das alternativas
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir dessas definições é razoável inferir que conhecimento não é apenas:
Escolha uma:
a. A produção cientí�ca, gerada de acordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento tácito, senso comum,
intuitivo e as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia 
b. A produção cientí�ca, gerada de desacordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento tácito, senso comum,
intuitivo e as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia
c. A produção cientí�ca, gerada de acordo com os cânones acadêmicos, sem considerar o conhecimento tácito, senso comum,
intuitivo sem as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia
d. A produção cientí�ca, gerada de desacordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento tácito, senso comum,
intuitivo sem as experiências individuais e coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No século XVII surge a luta das camadas populares pelo acesso à escola. Instigada por novas
ordens religiosas, a classe trabalhadora, em formação, podia e devia ter um papel na mudança social. O acesso à 
formação tornou se essencial para articular seus interesses e elaborar sua própria cultura de resistência. 
Além das ordens religiosas, outra sociedade que também colaborou para isso foi a de:
Escolha uma:
a. pedagogos
b. intelectuais iluministas 
c. instituições governamentais
d. centros educacionais
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os gregos eram educados através de textos de Homero, modelo pautado na preparação de pessoas destinadas ao
heroísmo, para a defesa e honra da pátria da qual faziam parte, nesse modelo ganhava importância:
Escolha uma:
a. Todas as questões anteriores 
b. O sacrí�co de Esparta, através da educação totalitária e todos os interesses aos interesses do Estado
c. amor à glória, à honra, à força e a valentia
d. A busca do belo, do honrado e da reputação que ensinavam virtudes guerreiras, cavalheirismo
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que valorizou a auto- 
formação e a espontaneidade da criança. A Escola Nova propõe uma educação instigadora de mudança social 
e, ao mesmo tempo, uma transformação da sociedade. O que também contribuiu para essa renovação? 
Escolha uma:
a. O Estado e a sociologia da educação
b. A sociologia da educação e a psicologia educacional 
c. O clero e o Estado
d. A psicologia educacional e a pedagogia socialista
e. A pedagogia socialista e o clero
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O pressuposto básico da educação moderna:
Escolha uma:
a. É a hegemonia, universalização de uma visão de mundo 
b. A autonomia, capacidade de autogoverno de cada cidadão
c. Hegemonia e capacidade de autogoverno de cada cidadão
d. A autonomia, hegemonia e a capacidade de autogoverno de cada cidadão
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A riqueza dos debates epistemológicos durante o século XVII europeu mostra que:
Escolha uma:
a. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu
desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
b. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo rápido e que para o seu desfecho
contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
c. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu
desfecho contribuíram, somente razões epistemológicas
d. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu
desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O lema atividade, vitalidade, liberdade, individualidade e coletividade. Refere-se a qual pensamento pedagógico?
Escolha uma:
a. Pensamento Pedagógico Primitivo
b. Pensamento Pedagógico Grego
c. Movimento Escola Nova 
d. Pensamento Pedagógico Medieval
Os principais educadores renascentistas foram:
Escolha uma:
a. Paulo Freire (1921-1997); Rubem Alves (1933-2014) e Jean Piaget (1896-1980)
b. Vittorino da Feltre (1378-1446); Erasmo Desidério (1467-1536); Juan Luís Vives (1492-1540); Fraçois Rabelais (por volta de 1483-
1553); e Michel de Montaigne (1533-1592). 
c. Vittorino da Feltre (1378-1446); Paulo Freire (1921-1997); Fraçois Rabelais (por volta de 1483-1553) e Rubem Alves (1933-2014)
d. Vittorino da Feltre (1378-1446); Erasmo Desidério (1467-1536); Juan Luís Vives (1492-1540); Fraçois Rabelais (por volta de 1483-
1553) e PauloFreire (1921-1997)
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere as afirmações abaixo a respeito das correntes pedagógicas modernas que o texto aborda.
 
I. Na visão da Sociologia Crítica não há uma cultura unitária, homogênea; a cultura é um terreno conflitante, onde se
enfrentam diferentes concepções de vida social e onde emergem a diversidade cultural e a diferença.
 
II. Teoria da ação comunicativa está assentada no diálogo e na participação, visando à emancipação dos sujeitos.
 
III. Segundo a corrente “holística” a consciência da pessoa só pode ser comunitária, ecológica e cósmica (Bertrand;
Valois, 1994).
 
Quais estão corretas?
Escolha uma:
a. Apenas a I e a III
b. Apenas a I e a II
c. Todas estão corretas 
d. Apenas a II e a III
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Teoria da Educação é denominada uma ciência que:
Escolha uma:
a. Pesquisa os fenômenos estruturais da sociedade como processo educativo
b. Pesquisa o valor e os limites da educação como processo de edi�cação e de libertação do ser humano, deseja explicar o
verdadeiro sentido e sua dimensão, conceitual e �dedigno do processo educativo do indivíduo 
c. Não pesquisa o valor e os limites da educação como processo de edi�cação e de libertação do ser humano, deseja explicar o
verdadeiro sentido e sua dimensão, conceitual e �dedigno do processo educativo do indivíduo
d. Se entrelaça no movimento real da educação orientando e construindo a própria substância da prática educativa
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nos últimos tempos, vários pesquisadores têm se dedicado ao estudo das concepções pedagógicas e sua relação com a
aprendizagem. A esse respeito, julgue os próximos itens.
 
a. Para a pedagogia libertadora, a didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que
regulamentam o ensino.
 
b. A pedagogia libertadora tem uma proposta explícita de didática.
c. A abordagem sociocultural tem origem no trabalho de Paulo Freire e no movimento de cultura popular, com ênfase
principalmente na alfabetização de adultos.
 
d. Na concepção pedagógica de Paulo Freire, a educação é uma experiência de libertação humana que se realiza no
diálogo crítico entre o educador e o educando.
 
As afirmativas são, respectivamente.
Escolha uma:
a. F, F, V e V 
b. V, V, V e F
c. V, V, V e V
d. F, V, V e F
e. V, F, V e V
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Determinadas concepções pedagógicas guiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas destacamos a
concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções.
 
Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.
Escolha uma:
a. Avalia-se o desenvolvimento cognitivo, com provas individuais, rigorosas, com exames escritos e orais
b. Evidencia o professor como o detentor do saber e o principal agente de transformação da aprendizagem
c. Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno 
d. Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos através de exercícios de memorização
e. Enfoca um processo tradicional, onde forma alunos passivos, produz cidadãos obedientes
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Aponte a opção que melhor caracteriza as teorias Pós-modernas:
Escolha uma:
a. Teoria da ação comunicativa constitui-se, assim, numa teoria da educação assentada no diálogo e na participação, visando à
emancipação dos sujeitos
b. A teoria naturalista do conhecimento teoria se opõe a uma visão mentalista do sujeito e da consciência, a�rmando a mediação
corporal dos processos de conhecimento
c. Teoria da complexidade é uma abordagem metodológica dos fenômenos em que se apreende a complexidade das situações
educativas, em oposição ao pensamento simpli�cador
d. O neopragmatismo propõe uma visão de conhecimento e de construção humana em que se supera uma visão individualista,
estática, por outra de caráter dialógico, comunicativo, de compartilhamento com os outros, realizada no mundo prático onde o
conhecimento é produzido 
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(UFG-2009) José Carlos Libâneo (2005), apresenta uma classificação, provisória, das correntes pedagógicas
contemporâneas: racional-tecnológica, neocognivistas, sociocráticas; holísticas e pós-modernas. Segundo o autor, a corrente
racional tecnológica corresponde:
Escolha uma:
a. À explicação da atividade humana como processo e resultado das vivências socioculturais compartilhadas, que compreendem
as práticas de aprendizagem desenvolvidas em um contexto de cultura, de relações e de conhecimento
b. À concepção também denominada neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema
produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em
critérios cientí�cos e técnicos 
c. Aos estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva, associada à utilização de computadores. Seu objetivo é
buscar novos modelos e referências para avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição
d. À teoria que introduz novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência, segundo
a qual a aprendizagem humana é resultado de construção mental realizada pelos sujeitos, com base na sua ação sobre o mundo
e na interação com outros
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os estudos em Pedagogia da modernidade tenta entender como os fatores socioculturais e institucionais se
desenvolvem nos processos de crescimento e transformação dos indivíduos. E em que condições esse sujeito aprende
melhor nessa atualidade, rica em contradições socioeconômicas. Associe as duas colunas relacionando as Teorias
Pedagógicas Modernas e Pós-Modernas.
1- Teorias pedagógicas modernas
 2- Teorias pedagógicas pós-modernas
 
( ) pós-estruturalismo
 
( ) Racional-tecnológica 
 
( ) Neocognivistas 
 
( ) Sociocríticas
 
( ) Holísticas
 
( ) Neopragmatismo
 
 A sequência correta é:
Escolha uma:
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a. 1- 2- 2- 2- 2-1
b. 2- 2- 1- 1- 1- 2
c. 1- 1- 1- 1- 2- 2
d. 2- 1- 1- 1- 1- 2 
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Questão
18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
No que se refere à gênese psicológica do pensamento humano, com base em Jean Piaget. Pode-se afirmar em relação àteoria cognitiva que:
I. Contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento, tendo ciência de que é preciso primeiramente que a criança
amadureça para que possa aprender.
 
II. Encontramos o caráter interacionista entre sujeito e objeto, e o aprendizado são decorrentes da assimilação do
conhecimento pelo sujeito e também da modificação de estruturas mentais já existentes.
 
III. A teoria é também conhecida como Interacionista.
 
IV. A concepção piagetiana implica a interdependência do Homem em relação ao meio em que vive, a sociedade, sua
cultura, seus valores e seus objetos.
V. Preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, daí o trabalho com as competências
cognitivas.
 
 Analisando as afirmativas, é correto afirmar que são INCORRETAS somente as afirmativas constantes na opção:
Escolha uma:
a. II e V 
b. I e III
c. I e IV
d. I e V
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e. II e III
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Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Diversos estudos avaliam e conferem as abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Associe as duas colunas.
1. Libâneo
2. Bordenave
3. Saviani
4. Mizukami
5. Lefrançóis
( ) Pedagogia Liberal
( ) Pedagogia da “transmissão”
( ) Pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista
( ) Abordagem tradicional, comportamentalista, humanista e cognitivista
( ) Teorias psicológicas da aprendizagem e da educação.
 A sequência correta é
Escolha uma:
a. 1- 2- 3- 5-4
b. 1- 2- 3-4- 5 
c. 5- 4- 3- 2-1
d. 2 -1 -3 - 4-5


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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(IFRN/2014) Na abordagem cognitivista do processo de ensino e aprendizagem, o conhecimento é concebido como uma
construção contínua e essencialmente ativa em constante evolução. Nessa abordagem, a aquisição do conhecimento se dá
por duas fases.
 
Assinale a opção que contém as duas fases de aquisição do conhecimento na abordagem cognitivista e suas respectivas
características
Escolha uma:
a. Concreta - fase que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média; e abstrata – fase que considera leis gerais e se preocupa com o
hipoteticamente possível e também com a realidade
b. Exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das relações, das combinações 
c. Formal - fase do pensamento egocêntrico, intuitivo, mágico; e operacional – fase da capacidade de usar símbolos
d. Acomodação - fase das deduções lógicas com o apoio de objetos concretos; e centralização – fase da incapacidade para se
centrar em mais de um aspecto da situação

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva  

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=25745&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=25748&forceview=1