GABARITO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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GABARITO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
1) Transtornos alimentares são mais comuns na adolescência do que na infância, pois é nessa fase que o peso se altera, tanto para 
cima quanto para baixo, do padrão esperado para a idade. 
 
Nesse sentido, associe os transtornos alimentares de acordo com as características de cada um: 
 
I – Obesidade. 
II - Anorexia nervosa. 
III – Bulimia. 
 
( ) Preocupação exagerada em perder peso. 
( ) Excesso de ingestão alimentar. 
( ) Ingestão compulsiva de alimentos. 
( ) Comportamentos de vômitos induzidos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) I – II – III – II. 
 B) II – III – II – III. 
 C) I – II – II – III. 
 D) II – I – III – III. 
 
 
2) Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue: 
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes descobertas e, por consequência, de alegrias 
e encantamentos. A realidade, entretanto, se mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se tenha negado a 
possibilidade de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem de quadros depressivos, os dados oriundos de estudos epidemiológicos e 
mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a depressão e, inclusive, ideações e tentativas de suicídio são ocorrências 
mais comuns do que se podia até então imaginar. 
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: 
Artmed, 2011 (adaptado)). 
 
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são:altos níveis de estresse, dificuldades de comunicação 
familiar, atribuição de problemas e fracassos à própria pessoa, além: 
 A) da aceleração de batimentos cardíacos. 
 B) de furto de objetos 
 C) de altos índices de violência.. 
 D) do funcionamento endocrinológico. 
 
 
3) Fatores motivacionais auxiliam na manutenção da aprendizagem e podem ser definidos como a dinâmica do comportamento, 
sendo o modo como nossos atos são iniciados, mantidos, orientados e concluídos. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às características da motivação: 
 
( ) Pode ser intrínseca, que compreende fazer algo por prazer, para ganhar habilidades ou demonstrá-las, caracterizada por um 
reforço interno. 
( ) Pode ser classificada como extrínseca, caracterizada por um reforço externo que move em direção a obter uma recompensa. 
( ) Motivação é um processo inato ao ser humano. 
( ) Estar motivado implica em ter alguma necessidade (desejo) que move a pessoa na direção de sua satisfação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) F – V – V – F. 
 B) V – V – V – F. 
 C) V – V – F – V. 
 D) V – V – F – F. 
 
 
4) A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a 
perspectiva do indivíduo completo (emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que constituem a 
emergência das atividades em cada estágio. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Wallon às suas características: 
 
I - Estágio impulsivo-emocional. 
II – Estágio sensório-motor e projetivo. 
III – Estágio do personalismo. 
IV – Estágio categorial. 
V – Estágio da puberdade e adolescência. 
 
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internas. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação. 
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de 
pares e contrapondo-se aos valores. 
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classificação e de 
categorização em vários níveis de abstração. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) III – I – II – IV – V. 
 B) I – III – II – V – IV. 
 C) I – III – V – II – IV. 
 D) I – II – III – V – IV. 
 
 
5) Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desafiou as noções que existiam sobre a natureza humana ao 
propor que somos movidos por conflitos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa personalidade é moldada 
pelas primeiras experiências de vida. 
 
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano? 
 A) Assimilação e Acomodação. 
 B) Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e Estádio da 
puberdade e da adolescência. 
 C) Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital. 
 D) Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais. 
 
 
6) Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, a criança 
exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados estágios. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características: 
 
I – Estágio sensório-motor. 
II – Estágio pré-operatório. 
III – Estágio operatório-concreto. 
IV – Estágio das operações formais. 
 
( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade. 
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos. 
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a uso da 
linguagem articulada. 
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) III – I – IV – II. 
 B) III – I – II – IV. 
 C) IV – I – II – III. 
 D) III – II – IV – I. 
 
 
7) A teoria Cognitivo-desenvolvimental de Piaget buscou articular dois conjuntos de variáveis: as de origem biológica e as de 
origem na capacidade para processar informações. Sendo assim, Piaget aponta dois mecanismos envolvidos na adaptação dos 
processos mentais às novas situações às quais o sujeito precisa se adaptar: a assimilação, incorporação de novas experiências ou 
de informações à estrutura mental já existente, sem alterá-la, e a acomodação, que é o processo de reorganização das estruturas 
mentais, de tal modo que possam incorporar novos conhecimentos, transformando-os para: 
 A) se ajustarem às novas exigências do sujeito. 
 B) se ajustarem às novas exigências do meio. 
 C) moldarem nossa personalidade. 
 D) atenderem as pulsões sexuais e agressivas que temos. 
 
 
8) A memória está diretamente relacionada com a definição de aprendizagem. Apesar da memória e a aprendizagem serem 
inseparáveis em termos operacionais, são processos básicos distintos. Pode-se definir memória como o processo de aquisição, 
decodificação, armazenamento e evocação de experiências. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre a relação 
memória e a aprendizagem: 
 
Aprender implica em mudanças, que serão permanentes e somente observáveis. 
 
PORQUE 
 
Quando o indivíduo aprende manifesta a ação, a habilidade, a competência adquirida anteriormente, ou seja, ele se lembra do que 
fazer, de como proceder ou de que a informação é importante. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
 B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 D) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
9) Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos fenômenos que os pesquisadores se 
propunham a estudar. Essas teorias funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. Atravésdesses 
mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados pelos indivíduos e ajudá-los a conquistarem melhores resultados, 
podendo assim, construírem e reconstruírem sua própria trajetória. Contudo, mesmo sob visões distintas, algumas características 
são comuns a todas as teorias para a análise e compreensão dos indivíduos. 
 
Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
 A) O id, o ego e o superego. 
 B) Microssistema, mesossistema e cronossistema. 
 C) Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente. 
 D) Os campos interativos, os componentes individuais e o tempo. 
 
 
10) O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar 
de aprendizagem há elementos em comum em sua conceituação. 
 
Quais são esses elementos? 
 A) As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
 B) Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores psicobiológicos 
subjacentes. 
 C) Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas. 
 D) Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança. 
 
 
11) Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento: 
 
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma escola particular. Na sala de aula, tem 
dificuldade em se concentrar, distrai-se facilmente, apresenta dificuldade em seguir instruções e concluir seus deveres escolares, 
além de apresentar agitação e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em sua aprendizagem, pois ele não 
consegue se concentrar e concluir seus estudos diários. 
 
A psicopatologia do desenvolvimento descrita no caso relatado é: 
 A) Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
 B) Transtorno de Conduta. 
 C) Transtorno Autista. 
 D) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
 
 
12) A teoria do Modelo Bioecológico estabelece que o desenvolvimento humano está diretamente ligado às estabilidades e às 
mudanças que ocorrem nas características biopsicológicas do indivíduo durante seu curso de vida e ao longo de gerações. Nesse 
sentido, conceitua-se o ambiente ecológico como um conjunto de estruturas concêntricas, abarcadas progressivamente uma na 
outra, as quais influenciam o desenvolvimento humano. 
 
Tendo como base o ambiente ecológico, associe os itens de acordo com o conceito de cada esquema de sistemas e assinale a 
alternativa correta: 
 
I – Microssistema. 
II – Mesossistema. 
III – Exossistema. 
IV – Macrossistema. 
V – Cronossistema. 
 
( ) Tempo e espaço. 
( ) Pessoa. 
( ) Família, escola, igreja. 
( ) Políticas públicas, valores e crenças de uma cultura. 
( ) Amigos da família, serviços de saúde da comunidade, vizinhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) V – I – II – IV – III. 
 B) V – I – III – II – IV. 
 C) II – V – I – III – IV. 
 D) I – II – V – III – IV. 
 
 
13) Leia o estudo de caso que segue: 
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando ocorreu a 
gravidez. A gravidez foi planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No 
final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, as quais cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não 
responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só alguns sons. Tem dificuldade em fixar o olhar e 
interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras 
crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É 
fascinado por paredes e massinha de modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas. 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: 
Artmed, 2011 (adaptado)). 
 
Assinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
 A) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) 
 B) Transtorno Desafiador Opositor. 
 C) Transtorno de Conduta. 
 D) Transtorno Autista. 
 
 
14) Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano é fortemente influenciado pelas condições 
sócio-históricas nas quais vive, pois é nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa. 
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky às suas características: 
 
I – Adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico. 
II – Processos psicológicos superiores têm origem social. 
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos. 
 
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da aprendizagem, são internalizados 
(intrapsicológico). 
( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante. 
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como processos biológicos que se tornam culturais, 
considerando comportamentos de evolução. 
( ) Os processos básicos se definem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de chorar, de balbuciar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) III – I – I – II. 
 B) II – III – I – II. 
 C) II – I – III – I. 
 D) I – III – II – I 
 
 
15) A memória classifica-se em relação ao tempo e ao conteúdo armazenado. Quanto ao tempo, pode ser classificada em memória 
de curto prazo e memória de longo prazo. 
 
Nesse sentido, associe memória de curto prazo e memória de longo prazo de acordo com suas características: 
 
I – Memória de curto prazo 
II – Memória de longo prazo 
 
( ) É facilmente corrompida. 
( ) Dura aproximadamente de 3-4 segundos a 30 minutos 
( ) Armazena apenas conteúdos específicos. 
( ) Pode durar de 30 minutos para a vida toda. 
( ) É limitada quanto a quantidade de informações capazes de serem adquiridas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) II – I – II – II – I. 
 B) I – I – II – II – I. 
 C) I – II – II – I – I. 
 D) I – I – I – II – II. 
 
 
16) Transtornos Globais do desenvolvimento se caracterizam por um comprometimento grave e global em três áreas do 
desenvolvimento: interação social, comunicação e padrões de comportamento. Nesse sentido, os transtornos globais do 
desenvolvimento referem-se ao: 
 A) Transtorno Obsessivo Compulsivo, Transtorno Desafiador Opositor, Depressão Infantil. 
 B) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Conduta, Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
 C) Transtorno Gilles de la Tourette, Transtorno Bipolar, Transtorno de Personalidade. 
 D) Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno de Asperger. 
 
 
17) Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de 
vida. Nessa fase, o recém-nascido possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de sobrevivência, além dos reflexos 
primitivos. 
 
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos reflexos de sobrevivência e os reflexos primitivos: 
 
I - Reflexos de sobrevivência. 
II – Reflexos primitivos. 
 
( ) Babinski. 
( ) Sucção. 
( ) Moro. 
( ) Rotação. 
( ) Deglutinação. 
( ) Natatótrio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) I – II – II – I –I – I. 
 B) I – II – I – II –II – I. 
 C) II – I – I – II – I – II. 
 D) II – I – II – I – I – II. 
 
 
18) Os estilos cognitivos/estilos de aprendizagem influenciam diretamente o modo como cada indivíduo prefere aprender. De 
maneira geral, as pessoas preferem utilizar estratégiashabituais de pensamento e de rememoração de informações. Essas 
estratégias dependem das condições sociais, biológicas e vivências do indivíduo, o que refletirá diretamente em sua 
personalidade. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre o estilo cognitivo Independência de Campo: 
 
Indivíduos com este estilo cognitivo preferem envolver-se na organização e sequenciação de conteúdos e respondem a 
reforçamento intrínseco. 
 
PORQUE 
 
Possuem uma estrutura interna de referência. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 B) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
 C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 D) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 
 
19) A metacognição é um objeto de estudo relativamente recente e tem se destacado como um tema de profundo interesse na 
compreensão dos mecanismos de autorregulação das capacidades cognitivas (aprendizagem, percepção, memória e inteligência). 
Nesse sentido, Matlin (2004) define metacognição como o autoconhecimento das capacidades cognitivas ou qualquer coisa 
relacionada a elas, como requisitos para se organizar no tempo e espaço a fim de: 
 
(MATLIN, E. Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC, 2004 (adaptado)). 
 A) alcançar algum objetivo em específico. 
 B) obter melhor proveito de suas habilidades. . 
 C) reforçar um comportamento positivo. 
 D) suprir suas necessidades biológicas. 
 
 
20) Leia o estudo de caso que segue: 
 
Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente que pede. Essa ação repetida faz com que 
ela relacione “ir ao mercado” com “ganhar presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco 
dinheiro. Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e chorar, o que fez com que o pai atendesse seu pedido, com o 
intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou “ir ao mercado”, “chorar” e “fazer birra” com “ganhar presente”. Esse 
comportamento foi resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram as suas ações. 
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é: 
 A) Cognitivista. 
 B) Gestáltica. 
 C) Behaviorista (comportamental). 
 D) Construtivista.