UNIP projetos e praticas na Educação Infantil

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UNIP 
 Universidade paulista 
 
 Curso de Pedagogia 
 Projetos e Praticas da ação pedagógica- Educação Infantil
Postagem 2: Atividade 2
Projeto de intervenção didática
Atividades Lúdicas 
 Nomes
 Adenilce Chaves Lima RA: 1920354
 Elizangela Moraes Da Gama RA: 1919629
 Almeirim Pará
 2020
	
Tema : A importância do Lúdico na Educação Infantil.
Titulo : Atividades Lúdicas.
 
Situação Problema : O problema diagnosticado foi à necessidade de investigar nossas inquietações sabendo que existem diferentes teorias sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da criança pequena, estudaremos nesta pesquisa concepções construtivista, a fim de responder a questão: “ como o papel do lúdico na aprendizagem na Educação Infantil deve ser valorizado”?
Sabemos que é importante que as diretrizes representem um marco fundamental nesse processo histórico de conclusão do conhecimento infantil, no sistema de ensino e aprendizagem. Em que o currículo deve ser concebido como nossas práticas e saberes das crianças e tudo que é feito e planejado dentro da unidade escolar. Com isso iremos analisar como nossas práticas pedagógicas, favorecem situações práticas, e vivencias a um ser que sente e pensa capaz de produzir cultura na construção da sua identidade, sendo de fato um sujeito histórico e de direitos.
As abordagens apontam desde de a forma de organização do espaço, uso dos brinquedos materiais e brincadeiras oferecidos além da diversidade de materiais, que em conjunto constroem valores para Educação Infantil de qualidade.
Justificativa : A relevância desse projeto de pesquisa sobre o papel do lúdico na aprendizagem infantil está relacionada a atividades com os jogos e com o ato de brincar. Assim as iniciativas lúdicas nas escolas são relevantes, para a aprendizagem, as quais potenciam a criatividades das crianças, em que contribuem para o seu desenvolvimento intelectual, social e motor. Com isso o lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo funcional e satisfatório.
Assim afirmamos que a Educação Infantil e lúdico como uma etapa fundamental na vida da criança. Hoje é reconhecida como produtora de cultura, além de ser parte integrante da sociedade a qual está inserida. 
Esta etapa da educação básica tem como objetivo principal, desenvolver características cognitivas, afetiva, motora, social e cultura da criança.
Com isso, o currículo deve ser concebido como um conjunto de práticas e saberes das crianças e tudo que é feito e planejado dentro da unidade educacional.
No entanto, hoje em dia as instituições infantil estão construindo uma nova dimensão divisão educacional, toda a atividade educativa é centrada com o objetivo de promover a socialização das crianças, porque as atividades oferecidas pelo professor são de grande importância para o desenvolvimento cognitivo integral, das crianças sendo estas, asseguradas por leis. Portanto o conhecimento construído através da brincadeira os possibilitam a obterem melhor desempenho na aprendizagem.
Embasamento Teórico : A importância do lúdico na educação infantil.
A alfabetização é uma fase de iniciação da vida escolar da criança, onde ela ainda está no início de sua formação intelectual e pessoal como ser humano na sociedade, é por isso que esse início não deve ser caracterizado como mais uma rotina para sua vida, as salas devem sempre ter novidades, assim já será vista com muito entusiasmo pelas crianças se o professor for dinâmico, terá mais facilidade em trabalhar com o lúdico, os jogos e etc... 
Por tanto o lúdico é essencial para o desenvolvimento intelectual de uma criança, porque proporciona liberdade e estimula a imaginação.
Público-alvo : O projeto de pesquisa a escolha deste projeto, deste público deveu-se ao fato de que é nessa faixa etária da educação infantil que há um maior número de professor trabalhando com o lúdico. Em séries mais avançadas o lúdico ainda se faz presente, mas não com frequência tão elevada 
Objetivo geral e específico.
Objetivo geral : Proporciona situações onde a criança possa explorar e observar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante ao mesmo tempo dependente de seus pares e agentes de transformação do seu meio.
Estabelecer vincos efetivos, ampliando as possibilidades de comunicação e socialização infantil.
Estimular para que a criança utilize as linguagens seja corporal, musical, plástica, oral e escrita ajustadas as diferentes intenções e comunicação de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
Levar a criança a conhecer diferentes manifestações culturais, considerando as atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, bem como a valorização da diversidade.
Objetivo específico: Nessa perspectiva esse pré-projeto identificar aspectos dos jogos, brinquedos e brincadeiras que contribuem no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças pequenas, de forma lúdica. Assim a perspectiva nesse sentido trata o lúdico como uma possibilidade pedagógica em concordância com as referências e orientações metodológicas do trabalho docente na Educação Infantil.
Recursos: Internet, computador, celular, livros, caneta, lápis, borracha, caderno e roda de conversa.
Cronograma:
	 Atividades
	 1° semestre
	
	
	 Brincadeiras 
	Início 26/02/2020
	
	
	 Livres
	Termino 03/04/2020
	Tempo para cada brincadeira 
	10 à 20 minutos para as atividades de acordo com o cronograma da instituição
	
	
	
	
Avaliação: A avaliação dos alunos se dará de forma continua percebendo como os alunos desenvolvem as atividades, e se os objetivos de aprendizagem foram atingidos. E ainda, a avaliação dos alunos envolvidos será diagnostica à medida que percebo de que forma os alunos interagem com as atividades e participam com os colegas, parte do processo permanente crescimento do aluno. Os métodos da avaliação são práticos que precisam ser relacionados até mesmo com o desenvolvimento cognitivo dos alunos, para isso atenta-se para as deferentes formas de aprendizagem, por isso também será levado em consideração o desempenho geral dos alunos, não apenas em atividades específicas, proporcionando diversas percepções dos envolvidos no projeto para uma avaliação.
Produto final: Conclui-se que jogos e brincadeiras devem ser consideradas como uma influência ao processo de desenvolvimento infantil, ou seja, favorecem o desenvolvimento do autoestima, da criatividade causando mudanças em suas estruturas mentais. Por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem algumas noções em sociedade, noção das regras e suas socializações.
A importância da inserção dos jogos e brincadeiras no cotidiano da criança faz com que os educadores assumam um compromisso de oportunizar as crianças a brincadeiras e a aprendizagem de maneira simultânea, além do processo de conscientização acerca das questões sociais e históricas.
Ao compreender algumas leis que contemplam a Educação Infantil a lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (lei 9394/96) e o RCNI – Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil os referidos documentos fortalecem a ideia do desenvolvimento infantil de forma integral e integrada trabalhando o desenvolvimento nas crianças e seus aspectos, principalmente através do lúdico, de sua interação social com outras crianças.
Também é importante destacar a importância do professor mediante ao trabalho com o lúdico na Educação Infantil, onde reconhece que as brincadeiras reconhecidas como atividades lúdicas para criança todos os seus aspectos ; o prazer de brincarlivremente exige-se um gasto de energia para a manutenção diária do equilíbrio, do controle da agressividade, a experimentação pessoal e habilidades, a compreensão de conceitos, a repetição de brincadeiras que permitem superar as dificuldades individuais , a interação e a adaptação ao grupo social, além de proporcionar alegria, contentamento e liberdade, promovem muitos benefícios ao seu desenvolvimento.
Chegou-se a conclusão de que o trabalho realizado com o lúdico vem ao longo do tempo conquistando seu espaço, sua importância e até mesmo necessidade, tornando-se uma ação importante de forma geral, ação esta presente na vida do ser humano em todas as fases, seja na infância, na idade adulta ou na velhice, sendo que a ação lúdica contribui pra a autonomia.
Assim, verificou-se que as brincadeiras contribuem para o desenvolvimento da criança, sendo que na escola o mesmo necessitam ter a mediação docente, pois nesse ambiente o que se busca é a transmissão e a assimilação dos conhecimentos constituídos socialmente pela humanidade.
 Referencias : Gil Antonio Carlos. Como elaborador projeto de pesquisas.4. ed. São Paulo: Atlas, 2007
Lima, C. F. S. pirangy. F.L ; filho, j. A. A. S :Marques. M. S Ferreira, M. T; Noleto. T. C. C ludicidade.
Brasil. Ministério da Educação e Secretaria da Educação Básica, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Brasília 2010
Barbosa M. C. S; Horn, M. G. S. P. ped. Na educação infantil porto alegre