Avaliação Geral da Disciplina METODOLOGIA CIENTÍFICA

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Avaliação Geral da Disciplina
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
De acordo com Lakatos e Marconi (1991), podemos apresentar
algumas etapas do método hipotético-dedutivo.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as
correspondências CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto
capaz de falsear a hipótese.
II. É a confirmação da hipótese, entretanto, esta é considerada
provisória.
III. Ele surge quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno.
IV. Ela surge para tentar explicar a dificuldade expressa no
problema.
V. Tentar tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses
(POPPER, 1975). 
Coluna B:
1. Problema.
2. Conjecturas.
3. Tentativa de falseamento.
4. Corroboração. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-4; II-4; III-1; IV-2; V-3.
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Podem-se apresentar as etapas do método hipotético-
dedutivo da seguinte forma:
1. Problema: quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de
um fenômeno, surge o problema;
2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no
problema, são formuladas conjecturas ou hipóteses. Para a
explicação de um fenômeno, surge o problema;
3. Dedução de consequências observadas: das hipóteses
formuladas, deduzem-se consequências que deverão ser
testadas ou falseadas;
4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar
falsas as consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto
no método dedutivo procura-se a todo custo confirmar a
hipóteses, no método hipotético-dedutivo, ao contrário,
procuram-se evidências empíricas para derrubá-la;
5. Corroboração: quando não se consegue demonstrar
qualquer caso concreto capaz de falsear a hipótese, tem-se a
sua corroboração, que é a confirmação da hipótese,
entretanto, esta é considerada provisória.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Existem vários tipos de métodos científicos utilizados pelos
pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento para se chegar
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a determinados resultados.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as
correspondências CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. É aquele que parte da observação de casos particulares para o
estabelecimento de hipóteses de caráter geral.
II. Trata-se do método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes,
Locke, Hume), para os quais o conhecimento é fundamentado
exclusivamente na experiência, sem levar em consideração
princípios preestabelecidos.
III. É aquele pelo qual, a partir da observação de um princípio geral,
chega-se a conclusões particulares. É o método proposto pelos
racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).
IV. É aquele pelo qual, mediante a percepção de uma lacuna no
conhecimento, formula-se uma hipótese e, então, pelo processo
de observação e inferência dedutiva, testa-se a predição da
ocorrência de fenômeno abrangido pela hipótese (LAKATOS;
MARCONI, 1991).
Coluna B:
1. Método dedutivo.
2. Método hipotético-dedutivo.
3. Método indutivo.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-3; II-3; III-1; IV-2.
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1 Método dedutivo: é aquele pelo qual, a partir da observação
de um princípio geral, chega-se a conclusões particulares.
Parte de princípios reconhecidos como verdadeiros e
indiscutíveis e possibilita chegar a conclusões de maneira
puramente formal, isto é, em virtude unicamente de sua
lógica. É o método proposto pelos racionalistas (Descartes,
Spinoza, Leibniz).
2. Método hipotético-dedutivo: é aquele pelo qual, mediante a
percepção de uma lacuna no conhecimento, formula-se uma
hipótese e, então, pelo processo de observação e inferência
dedutiva, testa-se a predição da ocorrência de fenômeno
abrangido pela hipótese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
3. Método indutivo: é aquele que parte da observação de
casos particulares para o estabelecimento de hipóteses de
caráter geral. Trata-se do método proposto pelos empiristas
(Bacon, Hobbes, Locke, Hume), para os quais o
conhecimento é fundamentado exclusivamente na
experiência, sem levar em consideração princípios
preestabelecidos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
“O cientista é aquele que utiliza o método __________para encontrar a solução
dos __________ ou compreender o univ erso à sua v olta. Assim, o método
científ ico é o caminho trilhado pelo cientista”.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
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Científ ico – problemas.
“O cientista é aquele que utiliza o método científico para
encontrar a solução dos problemas ou compreender o
universo à sua volta. Assim, o método científico é o caminho
trilhado pelo cientista”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à
formulação de uma teoria. Analise as seguintes assertivas quanto à
veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O cientista, na sua hipótese, busca plagiar o fato.
II. O cientista, na sua hipótese busca prever outros acontecimentos dele
decorrentes.
III. A hipótese deverá ser testada e aplicada para que os resultados obtidos
pelos pesquisadores a comprovem.
IV. A hipótese é uma tentativa preliminar de concluir a pesquisa.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
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F, V, V, F.
“No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à
formulação de uma teoria. O cientista, na sua hipótese,tem
dois objetivos: explicar um fato e prever outros
acontecimentos dele decorrentes. A hipótese deverá ser
testada / aplicada para que os resultados obtidos pelos
pesquisadores comprovem perfeitamente a hipótese, então
ela será aceita como uma teoria. Para simplificar, a hipótese é
uma tentativa preliminar de resposta ao problema da
pesquisa”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
O método dialético funda-se numa concepção dinâmica da realidade
e das relações dialéticas entre sujeito e objeto, conhecimento e
ação, teoria e prática.
I. O método dialético procura contestar uma realidade posta,
enfatizando as suas contradições.
II. Para toda tese, existe uma antítese, que, quando contraposta,
tende a formar uma síntese.
III. Trata-se de um método de investigação da realidade pelo estudo
de sua ação recíproca.
IV. O método dialético é contrário a todo conhecimento rígido.
Sobre o método dialético, é correto afirmar:
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I, II, III, IV.
Método dialético: procura contestar uma realidade posta,
enfatizando as suas contradições. Para toda tese, existe uma
antítese, que, quando contraposta, tende a formar uma
síntese. Tal método funda-se numa concepção dinâmica da
realidade e das relações dialéticas entre sujeito e objeto,
conhecimento a ação, teoria e prática. O método dialético não
envolve apenas questões ideológicas, geradoras de
polêmicas. Trata-se de um método de investigação da
realidade pelo estudo de sua ação recíproca [...]. É contrário a
todo conhecimento rígido: tudo é visto em constante mudança,
pois sempre há algo que nasce e se desenvolve e algo que
se desagrega, se transforma (ANDRADE, 1999, p.114-115).
Portanto, o método dialético é contrário a todo conhecimento
rígido, pois tudo é percebido como em constante mudança.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos
dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as
correspondências CORRETAS entre as colunas”.
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Coluna A:
I. É empregada nas pesquisas de âmbito social econômico, de
comunicação, mercadológica, de opinião etc., como forma de
garantir a precisão dos resultados.
II. O pesquisador está interessado na interpretação que os próprios
sujeitos estudados têm da situação do estudo, por esse motivo a
ênfase na subjetividade.
III. O pesquisador se limita à descrição factual deste ou daquele
evento, ignorando a complexidade da realidade social (FRANCO,
1985, p.35).
IV. Oferece flexibilidade no processo de conduzir a pesquisa, pois “o
pesquisador trabalha com situações complexas, que não
permitem a definição exata e a priori dos caminhos que a
pesquisa irá seguir”. (MOREIRA, 2004, p. 57). 
Coluna B:
1. Pesquisa qualitativa.
2. Pesquisa quantitativa. 
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-2; II-1; III-2; IV-1.
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Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente
quantitativa, o pesquisador se limita à descrição factual deste
ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade
social (FRANCO, 1985, p.35).
É empregada nas pesquisas de âmbito social econômico, de
comunicação, mercadológica, de opinião etc., como forma de
garantir a precisão dos resultados.
Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o
pesquisador está interessado na interpretação que os
próprios sujeitos estudados têm da situação do estudo, por
esse motivo a ênfase na subjetividade.
A abordagem qualitativa oferece flexibilidade no processo de
conduzir a pesquisa, pois “o pesquisador trabalha com
situações complexas, que não permitem a definição exata e a
priori dos caminhos que a pesquisa irá seguir”. (MOREIRA,
2004, p. 57).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Vários autores estudaram a pesquisa científica. Dentre eles,
destacam-se: Andrade (1999), Cervo e Bervian (1996), Gil (1982),
Lakatos e Marconi (1991), Salomon (1977) e Severino (2000). A
pesquisa científica:
I. Trata-se de um procedimento eminentemente irracional.
II. Faz uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo.
III. A pesquisa envolve a improvisação.
IV. Envolve a formulação equivocada do problema.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
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II, apenas.
Inúmeros autores, entre os quais Andrade (1999), Cervo e
Bervian (1996), Gil (1982), Lakatos e Marconi (1991), Salomon
(1977) e Severino (2000), ao conceituarem pesquisa científica,
concordam que se trata de procedimento eminentemente
racional, que faz uso de métodos científicos, visando à busca
de respostas e explicações para a questão em estudo.
Enfatizam, também, o caráter processual da pesquisa
enquanto atividade que envolve fases, desde a formulação
adequada do problema até a elaboração e apresentação do
relatório final ou monografia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na
realização de pesquisas são os seguintes:
I. Formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses.
II. Efetuar observações e medidas.
III. Esconder tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados.
IV. Criticar as perguntas formuladas. 
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Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
I, II, apenas.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente
observados na realização de pesquisas são os seguintes:
formular questões ou propor problemas e levantar
hipóteses;
efetuar observações e medidas;
registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados com o intuito de responder às perguntas
formuladas ou comprovar a hipótese levantada;
elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou
opiniões que estejam em desacordo com as observações
ou com as respostas resultantes;
generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos
os casos que envolvam condições similares; a
generalização é tarefa do processo chamado indução;
prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas
condições, é de se esperar que surjam certas relações
(CERVO; BERVIAN, 1996, p. 46-47).
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Pádua (1996), diz que a classificação das pesquisas em diferentes
tipos surgiu com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das
mesmas.
Leia a afirmação a seguir sobre pesquisa cientifica procurando
identificar o que se omitiu nas lacunas.
Para além do f ormalismo que uma tipologia requer, dev emos reconhecer que o
f undamental é compreender a ___________ em seus múltiplos aspectos e, para
tanto, essa compreensão v ai requerer, e talv ez admitir, dif erentes
_____________, dif erentes nív eis de aprof undamento, dif erentes recursos,
dependendo dos objetiv os a serem alcançados e as possibilidades dopróprio
pesquisador para desenv olv ê-los (PÁDUA, 1996, p. 32-33).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Realidade – enfoques.
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Conforme esclarece Pádua (1996), a classificação das
pesquisas em diferentes tipos surgiu com o objetivo de
contribuir para o desenvolvimento das mesmas.
A autora, entretanto, observa:
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos
reconhecer que o fundamental é compreender a realidade em
seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão vai
requerer, e talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes
níveis de aprofundamento, diferentes recursos, dependendo
dos objetivos a serem alcançados e as possibilidades do
próprio pesquisador para desenvolvê-los (PÁDUA, 1996, p.
32-33).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Orientando-se sobre os estudos sobre a pesquisa científica. Analise
as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO,
ou F para FALSO.
I. Correspondem as múltiplas maneiras de se interpretar os dados obtidos.
II. São os diferentes marcos epistemológicos que se lança mão para a
compreensão da realidade estudada.
III. O resultado deve constituir-se em uma verdade única, absoluta e
inquestionável.
IV. Uma forma de conhecimento sem sentido (não dogmático) àquele aspecto
particular do real. 
Em relação aos estudos sobre as pesquisas, as assertivas I, II, III e
IV são RESPECTIVAMENTE:
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V, V, F, F.
A essa diversidade correspondem múltiplas maneiras de se
interpretar os dados obtidos. São os diferentes marcos
epistemológicos de que se lança mão para a compreensão
da realidade estudada. O resultado não deve constituir-se
em uma verdade única, absoluta e inquestionável, mas
numa forma de conhecimento que atribui um determinado
sentido (não dogmático) àquele aspecto particular do real.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
A charge de Schulz retrata que as vivências dos problemas
cotidianos ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador
na delimitação do tema e resolução do problema. Das afirmações
abaixo:
I. As fontes primárias referem-se a documentos, escritos ou não,
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tais como: documentos de arquivos públicos (jornais,
documentos oficiais, dados estatísticos, dados históricos,
material cartográfico, entre outros).
II. As fontes bibliográficas ou secundárias são todos os
documentos presentes nas bibliotecas públicas.
III. As fontes primárias abrangem todo o material que tenha sido
tornado público por um profissional ou pesquisador, que tenha
analisado as fontes bibliográficas de pesquisa.
IV. O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a catálogos
e fichários de bibliotecas, sumários de publicações, bancos de
teses e dissertações e material de divulgação.
Sobre os diversos tipos de fontes de pesquisa, é correto afirmar:
I, IV, apenas.
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As fontes documentais ou fontes primárias referem-se a
documentos, escritos ou não, tais como: documentos de
arquivos públicos (jornais, documentos oficiais, dados
estatísticos, dados históricos, material cartográfico, entre
outros) documentos de arquivos privados (diários, memoriais,
cartas, autobiografias e outros).
As fontes bibliográficas ou secundárias abrangem todo o
material que tenha sido tornado público por um profissional
ou pesquisador, que tenha analisado as fontes primárias de
pesquisa.
O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a
catálogos e fichários de bibliotecas, sumários de publicações,
bancos de teses e dissertações, material de divulgações,
material de divulgação de editoras, listas bibliográficas
constantes de livros e artigos ligados ao tema, programas de
busca da Internet.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Após o levantando de todo o material a ser investigado, faz-se
necessária uma triagem, já que nem tudo será lido e estudado. São
etapas necessárias para elaboração dos trabalhos:
I. As resenhas são importantes por indicarem se o material é ou
não útil ao desenvolvimento da pesquisa.
II. Quando não há resenhas disponíveis, devem-se procurar
informações diretamente na obra: prefácios, “orelhas”, sumários,
passagens do texto etc.
III. É no momento da triagem que se identifica aquele material, não
só relevante, como o mais adequado ao desenvolvimento do
trabalho.
IV. Após a triagem do material priorizam-se as obras genéricas
como enciclopédias, revistas não especializadas e os livros
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didáticos.
É correto afirmar:
I, II, III.
Levantando o material, faz-se necessária uma triagem, já que
nem tudo será lido e estudado. Neste ponto, as resenhas são
importantes por indicarem se o material é ou não útil ao
desenvolvimento da pesquisa. Quando não há resenhas
disponíveis, devem-se procurar informações diretamente na
obra: prefácios, “orelhas”, sumários, passagens do texto etc.
É no momento da triagem que se identifica aquele material,
não só relevante, como o mais adequado ao desenvolvimento
do trabalho, deixando-se de lado obras genéricas como
enciclopédias, revistas não especializadas, livros didáticos,
enfim, todo material que não apresente um grau de
complexidade compatível com o nível que o pesquisador
pretende alcançar.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser: Analise
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as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO,
ou F para FALSO.
I. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com as
próprias palavras.
II. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas no texto,
utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre aspas e
apresentar o número da página ao final da citação.
III. Tipo esboço: O número das páginas onde se encontram tais
informações não deve ser indicado.
IV. Vocabulário técnico: mas evita-se anotar definições, termos
técnicos e conceitos.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
V, V, F, F.
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Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser:
a. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido,
com as próprias palavras;
b. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas
no texto, utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir
entre aspas e apresentar o número da página ao final da
citação;
c. Tipo esboço ou sumário: apresenta as ideias principais de
uma obra de forma sintética, mas detalhada. O número
das páginas onde se encontram tais informações deve ser
indicado;
d. Vocabulário técnico: anota-se definições, termos técnicos
e conceitos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A charge de Thaves mostra que a escolha do tema reflete sua
formação criticando a prática cotidiana.
Leia a afirmação a seguir sobre a delimitação do tema, procurando
identificar o que se omitiu nas lacunas.
“Dev emos ter maiores cuidados em relaçãoa temas que já f oram objeto de
outros estudos. Isso, no entanto, não dev e impedir que um mesmo tema f osse
____________ por v ários estudiosos, desde que f açam uso de dif erentes
__________, o que permitirá, ao inv és de redundância, alcançar conclusões
inov adoras e complementares”.
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Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Abordado – enfoques.
“Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já
foram objeto de outros estudos. Isso, no entanto, não deve
impedir que um mesmo tema fosse abordado por vários
estudiosos, desde que façam uso de diferentes enfoques, o
que permitirá, ao invés de redundância, alcançar conclusões
inovadoras e complementares”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A leitura e análise da documentação são umas das principais etapas
da construção do trabalho científico.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B”
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as
correspondências CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Estabelecido o plano prévio, inicia-se propriamente o
conhecimento do material selecionado, seguida de anotações:
fichamentos, resumos, resenhas.
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II. Devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação
do texto final.
III. É expressa mediante o encadeamento das ideias, com o objetivo
de comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas
conclusões.
IV. É preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso e em sequência.
Coluna B:
1. Leitura e análise da documentação.
2. A construção lógica do trabalho.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-1; II-1; III-2; IV-2.
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De posse das informações obtidas mediante a busca,
levantamento e leitura preliminar das fontes de pesquisas faz-
se necessária a elaboração de um plano prévio do trabalho a
ser desenvolvido. Estabelecido o plano prévio, inicia-se a
leitura propriamente dita do material selecionado, leitura esta
seguida de anotações: fichamentos, resumos, resenhas e
mesmo comentários pessoais, os quais devem ser
classificados e arquivados tendo em vista a redação do texto
final. A construção lógica do trabalho é expressa mediante o
encadeamento lógico das ideias, com o objetivo de comunicar
ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões.
Qualquer que seja sua natureza: resenha, artigo, monografia
etc., o trabalho científico deve-se constituir numa totalidade
inteligível e organicamente estruturado. Para tanto, é preciso
que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso, numa sequência lógica, de
modo que o leitor seja capaz de seguir o fio condutor do
raciocínio.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Os vários tipos de trabalhos acadêmicos apresentam distinções
quanto à sua elaboração.
Sobre isso, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V
para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi
tratado durante o curso.
II. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento
exigido em cursos de pós-graduação sobre estudos realizados
pelos alunos, com o objetivo de fixar o aprendizado.
III. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo
com as normas e regulamentos da instituição e da legislação
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canadense vigente.
IV. Para os alunos que frequentam cursos de especialização,
necessitam da elaboração de um TCC (monografia) relacionada
com a área em questão. Para a obtenção do título de
especialista.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
V, F, F, V.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um
documento exigido em cursos de graduação sobre estudos
realizados pelos alunos, com o objetivo de induzir e fixar o
aprendizado. Deve ser feito sob a coordenação do professor.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de
acordo com as normas e regulamentos da instituição e a
legislação brasileira vigente.
Para os alunos que frequentam cursos de especialização,
necessitam da elaboração de um TCC (monografia)
relacionada com a área em questão. Para a obtenção do título
de especialista.
Os alunos devem demonstrar que dominam tanto o assunto,
quanto as técnicas formais para a produção de monografia.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão
responsável pela normalização técnica no Brasil para a elaboração
de trabalhos científicos.
Sobre os objetivos da normalização:
I. Economia e Comunicação.
II. Segurança.
III. Proteção do Consumidor.
IV. Proteção das Barreiras Técnicas e Comerciais.
É correto afirmar:
I, II e III.
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Os objetivos da normalização são:
Economia - Proporcionar a redução da crescente
variedade de produtos procedimentos.
Comunicação - Proporcionar meios mais eficientes na troca de
informação entre o fabricante e o cl iente, melhorando a
confiabil idade das relações comerciais e de serviços.
Segurança - Proteger a vida humana e a saúde.
Proteção do Consumidor - Prover a sociedade de meios eficazes
para aferir a qualidade dos produtos.
Eliminação de Barreiras Técnicas e Comerciais - Evitar a existência
de regulamentos confl i tantes sobre produtos e serviços em diferentes
países, faci l i tando assim, o intercâmbio comercial.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas quanto à
elaboração de um Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI).
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O TGI deve estar de acordo com as normas e regulamentos da
instituição e a legislação brasileira vigente.
II. A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido aprovada
por uma Comissão, Coordenação de Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
III. As atividades efetivamente realizadas devem ser diferentes do
plano de trabalho;
IV. A carga horária mínima deve ser ignorada. 
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
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V, V, F, F.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas
quanto à elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de
acordo com as normas e regulamentos da instituição e a
legislação brasileira vigente.
b) A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido
aprovada por uma Comissão, Coordenação de Trabalho de
Graduação Interdisciplinar.
c) As atividades efetivamente realizadas devem ser
condizentes com o plano de trabalho.
d) A carga horária mínima deve ser alcançada.
e) Os objetivos propostos para o Trabalho de Graduação
Interdisciplinar devem ser atingidos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Pode-se dividir a elaboração deum trabalho acadêmico em três
partes: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Sobre os tipos pós-textos de um trabalho acadêmico:
I. Referências.
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II. Bibliografia.
III. Glossário.
IV. Apêndice(s) e o(s) Anexo(s).
É correto afirmar:
I, II, III, IV.
Pós-textuais: Referências, Bibliografia, Glossário, Apêndice(s)
e o Anexo(s).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Sobre a elaboração do Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI):
I. O TGI é também um requisito exigido para a obtenção do grau de
mestre.
II. O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética
relativo ao Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
III. O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os relatórios
exigidos pela supervisão do Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
IV. A defesa oral do Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a
banca examinadora é opcional.
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Sobre a elaboração do TGI, é correto afirmar:
II e III.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas
quanto à elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de
acordo com as normas e regulamentos da instituição e a
legislação brasileira vigente.
b) O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética
relativo ao Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
c) O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os
relatórios exigidos pela supervisão do Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
d) O aluno deverá apresentar na data estabelecida, a defesa
oral do Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a
banca examinadora.
e) Apesar de muitas instituições de ensino superior requerer
a elaboração de um TCC como requisito para a obtenção de
uma graduação, nem sempre é exigido o TGI, que é opcional.
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Pontuação do teste: 10 de 10
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