Conhecimentos para a Formação em Educação Física

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O tema da ‘identidade da Educação Física’ foi recorrente no debate acadêmico brasileiro nas décadas de 1980 e 1990. Embora não se tenha chegado a um consenso, a área amadureceu um olhar crítico sobre si própria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, quais são as duas grandes matrizes relacionadas aos discursos sobre a Educação Física? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Matriz oposta e Matriz psicológica.
	
	B
	Matriz de funções e Matriz logarítmica.
	
	C
	Matriz humana e Matriz animal.
	
	D
	Matriz nula e Matriz diversidade.
	
	E
	Matriz cientifica e Matriz pedagógica.
Você acertou!
“os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?id=16>. Acesso em: 17 nov. 2016. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre os conteúdos que foram incorporados pela Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os conteúdos incorporados foram jogos, esportes, danças, ginástica e lutas.
Você acertou!
 “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Estes têm em comum a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica”. (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.254).
	
	B
	Foram incorporados nos conteúdos da Educação Física os jogos profissionais e as competições entre os estudantes.
	
	C
	Os conteúdos incorporados foram a teoria sobre as olimpíadas e a Copa do Mundo.
	
	D
	A Educação Física escolar incorporou os jogos formais e informais nas aulas.
	
	E
	A Educação Física escolar agrupou os jogos de tabuleiros nas aulas.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Embora não possamos afirmar que o modelo brasileiro de Universidade é aquele em que a formação geral e humanista seja a regra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a impossibilidade da elite brasileira em enviar os seus filhos para estudarem na Europa, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Desistiram do sonho de ver seus filhos formados.
	
	B
	Buscaram cursos técnicos para os seus filhos.
	
	C
	Criaram instituições de ensino superior no Brasil.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar, vendo-se obrigada a criar aqui instituições para este fim. ” (Texto-base, p. 41).
	
	D
	Intensificaram o ensino básico para suprir esta necessidade.
	
	E
	Reforçaram seus exércitos para uma possível guerra.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
Você acertou!
 “No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem do ensino superior brasileiro, analise as proposições e assinale a proposição correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Está diretamente ligada ao modo de vida dos índios brasileiros.
	
	B
	Está intimamente ligada à vinda da corte portuguesa para o Brasil.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda da corte portuguesa para o Brasil” (Texto-base, p.41).
	
	C
	Está intimamente ligada aos escravos que prestavam serviço à Corte.
	
	D
	Está diretamente ligada ao estilo de vida na Idade Média.
	
	E
	Está diretamente ligada à viagem da família real brasileira à Espanha.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
 “O domínio destes saberes pressupõe o comprometimento com a profissão e com a construção de carreira e, deste modo, é necessário ter em mente um projeto profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalhoe intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional, o que é  profissão? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de ações desvinculadas da atividade em que o profissional aplica seus conhecimentos.
	
	B
	Caracteriza-se por transitar em todos os campos e áreas de atuação profissional.
	
	C
	Conjunto de saberes que são exclusivos daqueles que pertencem ao grupo profissional.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Uma profissão se caracteriza por um conjunto de saberes (conceitual e de intervenções) que são exclusivos daqueles que pertencem ao grupo profissional. ” (texto-base, p.51).
	
	D
	Uma profissão se caracteriza pela negligência aos preceitos e aprendizados de uma graduação.
	
	E
	Uma profissão caracteriza-se pela relação de cargos de chefia com seus subordinados.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Nosso caso específico da Educação Física, refletir sobre a historicidade da temática do corpo, sobre o fenômeno da educação, sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel B. S. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p. 209-218, set. 2015. p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre as “novas atribuições” da Educação Física anos 1930, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva.
Você acertou!
“[...] Educação Física ganhou novas atribuições: fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, e desenvolver o espírito de cooperação em benefício da coletividade” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249-50).
	
	B
	Criar espaços esportivos adaptados para promover a inclusão.
	
	C
	Investir no esporte de rendimento e nos atletas olímpicos.
	
	D
	Valorizar pesquisas com crianças especiais, para promover inclusão.
	
	E
	Oportunizar a inclusão de esportes complementares como peteca e xadrez em todas as escolas do país.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ligada ao Ministério da Educação, é responsável por avaliar os cursos de mestrado e doutorado dos Programas de Pós-Graduação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.112.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que indica corretamente o principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino médio.
	
	B
	Educação básica.
	
	C
	Cursos técnicos.
	
	D
	Cursos profissionalizantes.
	
	E
	Pós-graduação.     
Você acertou!
“No Brasil, o sistema de pós-graduação é a principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico e pela formação de pesquisadores”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.112).
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Para que se compreenda o momento atual da Educação Física, é necessário considerar suas origens no contexto brasileiro, abordando, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Rubens Rodrigues. História da Educação Física: algumas pontuações. Revista Eletrônica Pesquiseduca, v. 7, n. 13, p. 246-257, 2015, p. 247
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, sobre as funções da Educação Física nas primeiras décadas do século XX, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade cognitiva.
	
	B
	Promover o nacionalismo, integração e segurança nacional.
Você acertou!
“[...] O governo militar investiu na Educação Física em função de diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração nacional (entre os Estados) e na segurança nacional” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249-50).
	
	C
	Associar o esforço físico como atributo da elite imperial.
	
	D
	Proporcionar uma mudança de comportamento dos atletas em competições.
	
	E
	Buscar trabalhar a qualidade de vida e controle da obesidade na população infantil.