A Importância da Didática na Formação de Professores

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GRUPO EDUCACIONAL FAVENI 
FACULDADE DOM ALBERTO 
 
 
 
LETICIA DANIEL ROMÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIDATICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALPERCATA - MG 
2020 
 
A DIDÁTICA NA FORMAÇAO DOS PROFESSORES 
Letícia Daniel Romão 
 
 
Resumo: Este trabalho pretende mostrar como a Didática reflete na formação 
do professor. Tem como objetivo principal analisar a importância da Didática para 
que o professor possa construir e reconstruir sua identidade profissional 
valorizando-se e valorizando o educando enquanto ser social. O ensino 
acontecerá de forma a garantir verdadeiro significado ao educando em paralelo 
à formação integral do educador. 
 
Palavras-chave: Teoria e Prática. Didática. 
INTRODUÇÃO 
 
A didática não se resume ao conhecimento de técnicas e procedimentos de 
aprendizagem. Mas diz respeito ao ato pedagógico em suas várias dimensões. 
Quando o profissional de educação reconhece a importância da didática, está 
admitindo que teoria e prática são indissociáveis no processo de ensino e 
aprendizagem, já que, como ramo específico da pedagogia, investiga os 
fundamentos, as condições e os processos próprios para a construção do 
conhecimento. A Didática é vista e ensinada para futuros educadores, como 
garantia de valorização enquanto seres sociais e é responsável por estudar os 
processos de aprendizagem e ensino, através de técnicas e métodos, o 
educador constrói o conhecimento, possibilitando o aprendizado dos alunos. A 
didática tem como objetivo desenvolver pensamento crítico nos formadores, e 
que por meio da criticidade pode-se adaptar conforme a realidade. A didática é 
o principal ramo da pedagogia, está relacionada tanto com a psicologia da 
educação, quanto com as teorias dos conhecimentos. Denominada por Libâneo 
(1990, p.25) como “teoria do conhecimento”, por investigar os fundamentos, as 
condições e as formas de realização do ensino. 
 
O PAPEL DO PROFISSIONAL PEDAGOGO NO ENSINO 
 
A escola exerce um papel que nenhuma outra instância cumpre. Além de um 
conhecimento organizado, ela possibilita uma educação intencional. Nesse 
sentido, ela deve estar conectada com as novas transformações da sociedade 
para propiciar em todos os aspectos, a formação integral do indivíduo. 
De fato, se a educação é concebida de maneira abrangente, como formação 
integral do indivíduo, então, o aluno é considerado o principal foco e, por sua 
vez, o educador tem um papel bem mais relevante na sociedade contemporânea. 
Neste sentido, o objetivo principal do trabalho é analisar a importância da 
Didática para que o professor possa construir e reconstruir sua identidade 
profissional valorizando-se e valorizando o educando enquanto ser social. como 
disciplina, buscando refletir seu papel na formação do professor. Apresenta-se a 
necessidade de articular teoria é prática, sendo que a relação entre ambas deve 
acontecer de modo a valorizar a realidade social das partes envolvidas nos 
processos de ensino e aprendizado. 
O educador deve propiciar ao aluno uma educação humanizada desse modo, é 
fundamental que reflita no “ser” como sujeito do próprio conhecimento, nos seus 
sentimentos e nas relações interpessoais, nos seus contextos econômicos e 
sociais. 
Como dizia Santos (2003): A didática passou de apêndice de orientações 
mecânicas e tecnológicas para um atual (…) modo de crítico de desenvolver uma 
prática educativa, forjada de um projeto histórico, que não se fará tão somente 
pelo edificador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros 
membros dos diversos setores da sociedade. 
 
 
 
A ARTE DE ENSINAR 
 
Ensinar é uma arte, requer paciência e empatia, principalmente quando se trata 
de orientar crianças. Quem nunca teve um professor favorito na escola? O 
pedagogo tem como objetivo compreender o processo de ensino e 
aprendizagem, avaliando as aptidões de cada criança e adolescente. A 
construção de mundo proposta por ele é que vai direcionar o desenvolvimento 
acadêmico da criança e do adolescente, estimular a curiosidade e ensinar 
conhecimentos básicos. 
A formação do profissional pedagogo não se limita somente à sala de aula. No 
campo administrativo, o pedagogo gerencia e supervisiona o sistema de ensino 
funcionando como ponte entre professores, alunos e a grade curricular exigida. 
Também pode atuar em espaços e projetos com ações educativas, como criação 
de jogos e games, consultoria de educação pedagógica e, em conjunto com o 
departamento de Recursos Humanos das empresas, alinhar processos de 
treinamento e desenvolvimento da equipe. 
A didática é defendida e estudada há séculos por diferentes teóricos, estudiosos 
e autores que buscavam identificar e discutir sobre as várias técnicas e modelos 
de metodologias educacionais existentes, que teriam como um único fim a 
melhoria da educação. 
Damis (1988, p. 13), relata a evolução da Didática em paralelo com a história da 
educação quando diz: 
Desde os jesuítas, passando por Comênio, Rousseau, Herbart, Dewey, Snyders, 
Paulo Freire, Saviani, dentre outros, a educação escolar percorreu um longo 
caminho do ponto de vista de sua teoria e prática. Vivenciada através de uma 
prática social específica – a pedagogia -, esta educação organizou o processo 
de ensinar-aprender através da relação professor aluno e sistematizou um 
conteúdo e uma forma de ensinar (transmitir-assimilar) o saber erudito produzido 
pela humanidade. 
Perrenoud (2000, p. 14), aponta como procedimentos da atuação do professor 
10 (dez) famílias de competências que influenciam a formação contínua do 
educador: 
 
Eis as 10 famílias: 
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
2. Administrar a progressão das aprendizagens. 
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho. 
5. Trabalhar em equipe. 
6. Participar da administração da escola. 
7. Informar e envolver os pais. 
8. Utilizar novas tecnologias. 
9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. 
10. Administrar sua própria formação contínua 
 
Segundo Libaneo, o trabalho docente também chamado de atividade 
pedagógica tem como objetivos primordiais assegurar aos alunos o domínio 
mais seguro e duradouro dos conhecimentos científicos, criar condições e os 
meios para os alunos desenvolverem capacidades e habilidades intelectuais 
visando sua autonomia no processo de aprendizagem e pensamento 
independente, orientar as tarefas de ensino para objetivo de formação e 
personalidade, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida e terem 
atitudes que os norteiem diante de problemas e situações reais na vida. 
 
CONCLUSAO 
 
Como dizia Santos (2003): A didática passou de apêndice de orientações 
mecânicas e tecnológicas para um atual modo de crítico de desenvolver uma 
prática educativa, forjada de um projeto histórico, que não se fará tão somente 
pelo edificador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros 
membros dos diversos setores da sociedade. 
No âmbito da educação escolar não se pode ensinar de qualquer maneira, de 
forma aleatória, precisa-se de orientações, subsídios, um guia do docente, e a 
didática é esse suporte que veio proporcionar eficácia e eficiência no trabalho do 
educador. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
A Arte de Ensinar. Disponível em: 
https://futuroacademico.ucdb.br/profissoes/pedagogia-arte-de-ensinar/ Acesso 
em: 30 de Novembro de 2020. 
A importância da disciplina de Didática na formação do professor. 
Disponível: https://medium.com/@jeidson98/a-import%C3%A2ncia-da-
disciplina-de-did%C3%A1tica-na-forma%C3%A7%C3%A3o-do-professor-
adf08707840b#:~:text=A%20did%C3%A1tica%20%C3%A9%20respons%C3%
A1vel%20por,significa%20%E2%80%9C%20arte%20de%20ensinar%E2%80%
9D. / Acesso em: 30 de Novembro de 2020. 
Influência da didática na formação do docente. Disponível em: 
https://blog.maxieduca.com.br/didatica-formacao-docente/Acesso em: 30 de 
Novembro de 2020. 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. 
https://medium.com/@jeidson98/a-import%C3%A2ncia-da-disciplina-de-did%C3%A1tica-na-forma%C3%A7%C3%A3o-do-professor-adf08707840b#:~:text=A%20did%C3%A1tica%20%C3%A9%20respons%C3%A1vel%20por,significa%20%E2%80%9C%20arte%20de%20ensinar%E2%80%9D
https://medium.com/@jeidson98/a-import%C3%A2ncia-da-disciplina-de-did%C3%A1tica-na-forma%C3%A7%C3%A3o-do-professor-adf08707840b#:~:text=A%20did%C3%A1tica%20%C3%A9%20respons%C3%A1vel%20por,significa%20%E2%80%9C%20arte%20de%20ensinar%E2%80%9D
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https://medium.com/@jeidson98/a-import%C3%A2ncia-da-disciplina-de-did%C3%A1tica-na-forma%C3%A7%C3%A3o-do-professor-adf08707840b#:~:text=A%20did%C3%A1tica%20%C3%A9%20respons%C3%A1vel%20por,significa%20%E2%80%9C%20arte%20de%20ensinar%E2%80%9D