Prova online Fundamentos Gerais da Educação

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Prova online Fundamentos Gerais da Educação
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Na estruturação de um relatório de uma visita realizada, o que deve conter nesse documento?
a )
 Relato das atividades realizadas, de uma maneira genérica.
b )
 Entrevistas com outros colegas que participaram da visita.
c )
 Fotografias e vídeos da visita para validação.
 
d )
Identificação do local e data, tema da atividade, descrição geral do local da visita ou exposição, relato das atividades realizadas e conclusão do aproveitamento da visita ou exposição.
QUESTÃO 2
Em relação à aula expositiva dialogada, o termo "dialogada"
a )
refere-se à utilização de vários recursos na aula, para que ela gere diálogos entre os pares (aluno/aluno).
b )
refere-se ao diálogo entre o professor e os alunos, sendo a condução mais aberta e ampliada ao professor, pois ele conhece o conteúdo.
 
c )
traduz a defesa do espaço de manifestação e efetiva participação do aluno no transcorrer das aulas, contribuindo com suas experiências, indagações, inquietações e percepções, tornando o processo de aprendizagem mais original, criativo e contextualizado.
d )
refere-se à utilização de vários recursos na aula, para que ela gere diálogos entre os pares (aluno/professor).
QUESTÃO 3
Em seu livro Vigiar e Punir, Michel Foucault, ao apresentar a transição do regime punitivo para o regime
de controle, afirma que a disciplina se exerce
 
a )
pelo controle de pequenas astúcias, arranjos sutis, de aparência inocente, mas profundamente
suspeitos.
b )
 pelo controle de questões políticas isoladas do contexto escolar.
c )
 pela ordem econômica que se institui, pois esta organiza as ideias gerais do regime.
d )
 pela aparência estética, adotando modelos estruturais a serem seguidos.
QUESTÃO 4
Em relação ao ensino de Língua Portuguesa, a reflexão proposta abrange
a )
 a exclusão do ensino da ortografia.
 
b )
mais do que respeitar a língua do aluno, é preciso compreender que esse aluno também constrói a língua que todos usamos.
c )
 a valorização das novas linguagens oferecidas pelas tecnologias atuais.
d )
 o reforço contínuo à linguagem padrão, com foco na ortografia.
QUESTÃO 5
Na lógica docente de investir na criatividade dos alunos, é necessária a clareza do real significado de
criatividade, que, segundo Rodari, seria:
a )
 Criatividade é liberdade, espaço sem limites para criação.
b )
 Criatividade é vivenciar o novo.
 
c )
Criatividade é sinônimo de ?pensamento divergente?, isto é, de capacidade de romper continuamente
o esquema da experiência
d )
 Criatividade é explorar os sentidos para a inovação.
QUESTÃO 6
Com relação às competências de nível global, podemos afirmar que
a )
 são estimuladas na formação docente, como aspectos de planejamento e foco no ensino-aprendizagem.
 
b )
encontram-se ações e operações mais complexas, que envolvem a aplicação de conhecimentos em situações diferentes e a resolução de problemas inéditos.
c )
 encontram-se as ações detalhadas em manuais de orientação para formação profissional.
d )
 são estimuladas na Educação Profissional, voltadas a aspectos de formação técnica.
QUESTÃO 7
Podemos compreender identidade pessoal como um projeto, uma história de vida. Nesse sentido, ela se
compõe de
a )
um conjunto de ações definidas pela escola, pois esta é a única instituição com condições de formar
a identidade pessoal.
 
b )
 um complexo de significações que vem do outro, do mundo que o rodeia.
c )
 um complexo de modelos prontos que são adotados por opção.
d )
 um projeto predeterminado pela família, sendo esta a única influenciadora em possíveis mudanças.
QUESTÃO 8
Qual é o principal objetivo da utilização de seminários no Ensino Médio?
a )
 Preparar o aluno para se expressar, ampliar o vocabulário com críticas do grupo.
b )
 Preparar o aluno para o Ensino Superior, pois lá ele terá que realizar vários seminários.
c )
 Preparar o aluno para se expressar, ampliar o vocabulário sem críticas do grupo.
 
d )
O estudo profundo de um tema ou texto, sob orientação do professor, pondo em comum dificuldades teóricas, esclarecimentos e conclusões obtidas, submetendo, portanto, o trabalho individual à crítica do grupo.
QUESTÃO 9
A proposta de organização curricular apresentada nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio está
baseada no
 
a )
desenvolvimento de competências e habilidades por áreas do conhecimento e na inserção das diversas
tecnologias, visando à integração do aluno no mundo contemporâneo.
b )
desenvolvimento de habilidades artísticas e culturais, pois o jovem possui interesses diversificados
nessa área.
c )
desenvolvimento de oficinas científicas, pois assim é possível acompanhar a iniciação científica dos
alunos.
d )
 desenvolvimento técnico, com opções de formação profissional que atendam o mercado de trabalho.
QUESTÃO 10
Em relação aos critérios no processo de avaliação, vale ressaltar
a )
que estes podem ser estruturados com afinidades ideológicas, pois a avaliação se caracteriza como um processo pessoal.
b )
 que aspectos pessoais e o conteúdo proposto podem ser considerados no processo avaliativo.
 
c )
a clareza necessária ao professor para ?cobrar? no processo de avaliação apenas o conteúdo dado, a capacidade de argumentação e de análise crítica, e não exigir do aluno afinidade ideológica ou doutrinária, não impor valores morais, não julgar atitudes e posições, nem confundi-las com apreensão do conteúdo proposto.
d )
 que aspectos como argumentação e análises críticas não devem ser considerados.
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Disciplina: 100043 - FUNDAMENTOS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A importância da oralidade no processo de avaliação é que
 
a )
o aluno adquire mais confiança em si mesmo, além de aprender a respeitar a opinião dos outros e a compreender as diferenças.
b )
 ajuda os alunos tímidos a se desenvolverem.
c )
contribui na composição das notas finais, pois assim os alunos podem ser avaliados por meio de vários instrumentos.
d )
 proporciona ampliação do vocabulário.
QUESTÃO 2
Na configuração dos PCN do Ensino Médio, há claramente
 
a )
 a superação do ensino fragmentado e descontextualizado, mas uma isenção de responsabilidade pública com a formação para o exercício profissional, deixando a grande maioria dos jovens a meio caminho, e, seguramente, sem condições de resgate.
b )
 a crítica quanto à desnecessária formação docente, com uma nítida preocupação em torno da formação técnica dos alunos.
c )
 a superação do ensino fragmentado e descontextualizado, com uma nítida preocupação em torno da responsabilidade pública com a formação para o exercício profissional.
d )
 a crítica quanto à desnecessária contextualização do ensino, com uma nítida preocupação em torno da responsabilidade pública com a formação para o exercício profissional.
QUESTÃO 3
A diversidade cultural pode ser tratada como uma virtude quando
a )
 são respeitados a singularidade de cada indivíduo e os aspectos culturais presentes na sua vida, mas os separa e os categoriza na prática para evitar conflitos e constrangimentos.
b )
 se propõe uma homogeneidade, uma integração forçosa, separando os diferentes.
 
c )
 são respeitados a singularidade de cada indivíduo, os aspectos culturais presentes na sua vida, a pluralidade de experiências que marcam cada sujeito, a trajetória que constituiu sua existência.
d )
 se impõe uma homogeneidade, uma integração forçosa, desrespeitando as diferenças.
QUESTÃO 4
A apresentação gráfica de uma resenha deve conter:
a )
 capa, objetivos e desenvolvimento.
 
b )
 folha de rosto, desenvolvimento e referência bibliográfica.
c )
 folha de rosto, desenvolvimento e anexos.
d )
 folha de rosto, justificativa e referência bibliográfica.
QUESTÃO 5
Na estruturação de um relatório de uma visitarealizada, o que deve conter nesse documento?
 
a )
Identificação do local e data, tema da atividade, descrição geral do local da visita ou exposição, relato das atividades realizadas e conclusão do aproveitamento da visita ou exposição.
b )
 Relato das atividades realizadas, de uma maneira genérica.
c )
 Fotografias e vídeos da visita para validação.
d )
 Entrevistas com outros colegas que participaram da visita.
QUESTÃO 6
Considerando a necessidade de se pensar num processo avaliativo para o Ensino Médio que se volte a aspectos mais amplos, com um verdadeiro processo voltado para a autonomia, faz-se necessário
a )
 trabalhar numa modalidade mais coletiva, com projetos e muitas avaliações descritivas.
 
b )
trabalhar numa modalidade de curso inspirado em princípios da Ética, da Política e da Estética, baseado na autonomia, na identidade e na diversidade.
c )
trabalhar numa modalidade mais linear, com ações mais individualizadas que enfatizem o processo de raciocínio lógico.
d )
 trabalhar numa modalidade mais rígida, resgatar aspectos de memorização e exposições orais.
QUESTÃO 7
Segundo Milton Santos, a Geografia tem como objeto de estudo o espaço geográfico, definido como
a )
 um conjunto de noções espaciais para melhor entendimento das localizações.
b )
um conjunto de noções espaciais para que o aluno possa se ver como agente de transformação local, com dados específicos da sua localidade.
 
c )
um conjunto de sistemas de objetos - prédios, ruas, pontes, rede de iluminação e saneamento - e um conjunto de sistemas de ações - produção, circulação de mercadorias, rede de comunicação e consumo - que funcionam de forma indissociável e revelam as práticas sociais dos diversos grupos, que nesse espaço produzem, lutam, fazem projetos, vivem, sobrevivem e "fazem a vida caminhar".
d )
um conjunto de aspectos locais, que permitam ao aluno se localizar na sua comunidade e se perceber como agente local.
QUESTÃO 8
Com relação às competências de nível operacional, podemos afirmar que
a )
 são estimuladas na Educação Profissional, voltadas a aspectos de formação técnica.
b )
 encontram-se as ações detalhadas em estratégias de planejamento docente, voltadas ao Ensino Médio.
c )
 encontram-se as ações detalhadas em manuais de orientação.
 
d )
 encontram-se as ações coordenadas que pressupõem o estabelecimento de relações entre os objetos; fazem parte desse nível os esquemas operatórios que se coordenam em estruturas reversíveis.
QUESTÃO 9
Com relação às competências de nível global, podemos afirmar que
a )
 são estimuladas na Educação Profissional, voltadas a aspectos de formação técnica.
b )
 são estimuladas na formação docente, como aspectos de planejamento e foco no ensino-aprendizagem.
 
c )
encontram-se ações e operações mais complexas, que envolvem a aplicação de conhecimentos em situações diferentes e a resolução de problemas inéditos.
d )
 encontram-se as ações detalhadas em manuais de orientação para formação profissional.
QUESTÃO 10
Em relação às culturas paralelas, Frei Beto contribuiu: "Por isso é errado dizer que uma pessoa é mais culta do que a outra, ensinava Paulo Freire. O que há são culturas paralelas, complementares nas relações que a vida tece entre as pessoas [...]" (FREI BETO, 2000). Essa reflexão nos leva a
 
a )
valorizar e inserir na prática educativa todas as manifestações culturais, pois cada sujeito é protagonista nessa produção e traz uma significativa bagagem de saberes que contribuem na troca social.
b )
 registrar no projeto político-pedagógico essa reflexão, para posterior verificação.
c )
 considerar que há pessoas mais preparadas, ou seja, mais cultas.
d )
 considerar que o professor é mais culto e deve repassar sua cultura aos alunos.
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Disciplina: 100947 - DIDÁTICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Qual das situações a seguir apresenta a consolidação das aprendizagens dos estudantes diante de um projeto político pedagógico (PPP) democrático? Marque a alternativa correta.
a )
Um PPP trata sobre a heterogeneidade em sala de aula, porém o professor planeja atividades homogêneas para os estudantes, promovendo a aprendizagem de apenas alguns, isto é, o PPP foi escrito coletivamente, mas não se efetiva na realidade.
 
b )
No PPP consta que todos são capazes de aprender, que é necessário considerar diferentes ritmos e formas de aprender, assim o professor reconhece a heterogeneidade de sua turma e da necessidade de planejar atividades diferenciadas e diversificadas.
c )
O PPP é elaborado coletivamente e afirma a importância do planejamento do professor na organização dos tempos, espaços e atividades de maneira a considerar a heterogeneidade em sala de aula, no entanto, o planejamento é realizado trimestralmente, sem possibilidade de reorganização.
d )
O PPP é elaborado pela equipe gestora, sem a participação dos demais segmentos da comunidade educativa, isto é, não é conhecido pelos profissionais da escola e nem pelas famílias/responsáveis, assim, o professor organiza suas ações pedagógicas de acordo com suas próprias convicções.
e )
O PPP é elaborado coletivamente, afirmando-se a importância da mediação do professor no processo de consolidação do conhecimento, no entanto, existem professores que não planejam o trabalho a ser efetivado em sala de aula, pois acreditam que não é necessário.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas funções, avalie as sentenças abaixo.
I - Elucida a organização dos conhecimentos que os estudantes da educação básica têm direito.
II - Determina a revisão/reelaboração dos currículos das escolas do país.
III - Afirma que os conhecimentos da cultura local não devem ser considerados pelas escolas.
IV - Prevê saberes, competências e habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes.
V - Orienta os professores a trabalharem de forma transmissiva os conhecimentos a que os estudantes têm direito.
É verdadeiro o que se afirma em:
a )
I, III e IV, apenas.
b )
I, II e III, apenas.
c )
I e II, apenas.
 
d )
I, II, III e IV, apenas.
e )
I, II e IV, apenas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A BNCC, como documento normativo, prevê a organização dos saberes a serem ensinados pelos profissionais em todas as escolas do país. Os sistemas de ensino e as escolas têm até 2020 para readequarem seus currículos e seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs). Ela orienta valorizar as culturas locais nessa reelaboração e prevê o trabalho com os conhecimentos de forma que os estudantes os consolidem e os utilizem na vida em sociedade.
QUESTÃO 3
Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre alguns instrumentos educacionais.
(1) jogo
(2) brinquedo
(3) brincadeira
( ) Possibilita a substituição de objetos reais, colocando no lugar a sua reprodução.
( ) Acontece em tempos e espaços determinados e pressupõe regras anteriormente combinadas.
( ) Tem relação com um direito de aprendizagem explícito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
( ) De acordo com seu objetivo, pode desenvolver a autonomia, a concentração, o raciocínio lógico e o pensamento analítico.
Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
 
a )
2 - 1 - 3 - 1
b )
3 - 2 - 3 - 1
c )
1 - 2 - 3 - 2
d )
1 - 3 - 2 - 2
e )
2 - 1 - 2 - 3
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
O que é possível afirmar em relação aos tempos que devem ser considerados na organização escolar? Assinale a alternativa correta.
a )
A escola precisa considerar o tempo dos cronogramas e calendários, para a partir deles regular o tempo de vida dos estudantes. O tempo de desenvolvimento dos sujeitos deve estar em função dos tempos escolares.
b )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos professores, pois são eles os mediadores dos processos de ensino. Os tempos de vida dos estudantes não são importantes, poiso currículo deve ser cumprido como está no documento.
c )
A escola precisa considerar os tempos escolares, os calendários e os cronogramas. Tendo em vista a legislação vigente, não é necessário considerar os tempos de vida dos sujeitos.
d )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos estudantes, esses tempos é que regulam a sala de aula. O tempo do calendário escolar não é importante e os profissionais não precisam refletir sobre sua organização.
 
e )
A escola precisa considerar os tempos de vida dos estudantes para, a partir deles, reorganizar os tempos escolares. Esses devem ser organizados em função dos tempos de aprendizagem dos sujeitos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Quais são as etapas de criação do projeto político pedagógico (PPP) de uma escola pública, alicerçado em uma concepção democrática?
Marque a alternativa correta que demonstra essas etapas.
a )
Escrita do documento pela equipe gestora para efetivação em sala de aula do que foi elaborado por esses profissionais; elaboração e sistematização (pela equipe técnica); leitura do material pela comunidade; aprovação do PPP.
b )
Elaboração do documento por uma equipe de professores; efetivação do PPP diante do que foi nele disposto; comunicação às famílias do que foi registrado no documento de forma que todos obedeçam ao documento.
c )
Elaboração do documento pela equipe diretiva, considerando uma pesquisa sobre o mercado de trabalho; comunicação às famílias e professores sobre a proposta; determinação de colocá-lo em prática.
d )
Escrita do PPP pelos técnicos da Secretaria de Educação; leitura do documento pelo coletivo escolar; definição das concepções que estão escritas no documento; definição de propostas expressas no plano maior da escola.
 
e )
Sensibilização da comunidade educativa, com análise do contexto educacional e da comunidade educativa; levantamento de referencial teórico; sistematização do PPP e concretização das propostas expressas pelo coletivo.
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QUESTÃO 6
Perrenoud (2001) destaca a importância de o professor ser um profissional reflexivo na sua prática educativa. Diante dessa afirmação, é possível afirmar que o professor reflexivo:
I - Avalia sua própria prática, exercendo autocrítica sobre o seu trabalho.
II - Reconhece que quando ensina também aprende.
III - Revê e retoma seus encaminhamentos, tendo em vista a aprendizagem dos estudantes.
IV - Tem uma opinião formada sobre os estudantes e dessa opinião não abre mão.
V - Busca desenvolver habilidades para relacionar as dimensões técnica e humana.
É verdadeiro o que se afirma em:
 
a )
I, II, III e V, apenas.
b )
IV e V, apenas.
c )
II, III e V, apenas.
d )
I, II e III, apenas.
e )
I, II e V, apenas.
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QUESTÃO 7
Complete com V para a sentença que for verdadeira ou F para a sentença falsa.
( ) A avaliação sempre impacta o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) Numa avaliação emancipatória apenas o estudante é avaliado.
( ) Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, porém cada um tem sua especificidade.
( ) A avaliação de sistema que opera em nível macro também é denominada de avaliação em larga escala.
( ) A avaliação de sistema não precisa ser considerada pela escola.
( ) A avaliação contribui para reforçar a convicção do professor de que o aluno é capaz de aprender ou não.
Marque a alternativa que tem a sequência correta:
 
a )
 V - F - V - V - V - F.
b )
F - V - V - V - V - F.
c )
 V - F - V - V - F - F
d )
V - V - V - V - F - F.
e )
V - F - F - V - F - F.
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Justificativa
A avaliação impacta o processo de ensino e de aprendizagem, pois possibilita ao professor redimensionar o seu planejamento, a sua mediação e a sua própria organização no processo avaliativo. Em uma avaliação emancipatória, todos são avaliados, pois é preciso rever ações com vistas ao direito à aprendizagem. Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, pois todos acabam em impactar em maior ou menor grau o processo de ensino e de aprendizagem. A avaliação de sistema que opera em nível macro também é denominada de avaliação em larga escala. Todos os níveis de avaliação necessitam ser considerados na escola. A avaliação da aprendizagem objetiva contribuir com o professor no seu replanejamento.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre a ludicidade no processo de ensino e de aprendizagem.
_________as metodologias de ensino, trazendo a ludicidade como elemento essencial na condução do processo de ensino e de aprendizagem, possibilita ao professor organizar ambientes de aprendizagem em que a brincadeira, o brinquedo, o jogo e os materiais didáticos sejam utilizados de forma a proporcionar aos estudantes________________________, ao mesmo tempo que lhes fornecem______________________ que lhes permitam consolidar aprendizagens.
a )
Reorganizar - ferramentas para manter a atenção - treinamento
b )
Adequar - ferramentas para se organizarem - motivação
 
c )
 Planejar - ferramentas de ampliação cultural - desafios e mediações
d )
Utilizar - silêncio e atenção - organização
e )
Assimilar - ferramentas para manter a disciplina - desafios e mediações
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
O termo qualidade é polissêmico, ou seja, pode remeter-se a múltiplos conceitos, que, dependendo da concepção que se tem, pode-se levar a um tipo de encaminhamento. Em relação à elaboração do PPP de forma coletiva e democrática, a qualidade educacional está relacionada...
a )
 à qualidade no planejamento, na execução, no controle em todas as etapas, pois a equipe de técnicos que fazem parte da equipe gestora tem possibilidade de realizar avaliações periódicas.
b )
à confiança no mercado de trabalho, que conta com indivíduos flexíveis e competentes para que haja maior competitividade e lucro nas empresas, tendo em vista que a sociedade é excludente.
 
c )
ao direito à aprendizagem com foco no trabalho educativo, ou seja, a princípios tais como a equidade, a igualdade, a inclusão, a participação de todos e a transparência nas decisões.
d )
ao direito de todos realizarem as ações que desejarem, pois dessa forma se alcançará a autonomia, que é evidente em uma gestão democrática, pois a autonomia é a liberdade de atuar conforme os anseios individuais.
e )
à qualidade total, pois essa permite que a equipe de profissionais busque o zero desperdício no ambiente escolar, já que, ao modernizar a gestão, tem-se a possibilidade de controlar o produto educacional: a aprendizagem.
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QUESTÃO 10
Sobre o planejamento do professor, avalie as sentenças a seguir.
I - O planejamento do professor, quando colocado em ação, não deve considerar as concepções dispostas no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola.
II - O professor da educação básica necessita considerar no seu planejamento as dez competências básicas relacionadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
III - Quando o professor realiza o seu plano de aula, não precisa considerar os conhecimentos essenciais dispostos na BNCC.
IV - O professor é o mediador no processo de ensino-aprendizagem quando coloca em ação o seu planejamento, considerando a heterogeneidade de sua turma.
Assinale a alternativa correta. É verdadeiro o que se afirma em:
a )
I, II e III, apenas.
 
b )
II e IV, apenas.
c )
I, II e IV, apenas.
d )
 II, III e IV, apenas.
e )
I e II, apenas.
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Prova Online
Disciplina: 100042 - LIBRAS E SISTEMA BRAILLE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico (PPP) e o currículo da escola?
a )
 O PPP e o currículo são inflexíveis.
b )
 Sim, apesar de o PPP não atender a todos os estudantes, e sim um pequenopúblico-alvo que são as pessoas com deficiências.
 
c )
 Sim. O PPP deve contemplar o atendimento à diversidade e o aparato que a equipe terá para atender e ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das atividades (com mais recursos visuais, sonoros e táteis) para contemplar as diversas necessidades.
d )
 Nem sempre, pois o PPP dá o aparato ao professor e não ao estudante.
e )
 Não, pois o PPP e o currículo já são feitos no inicio do ano, apesar de ser pensado em todos os estudantes, não é possível mexer posteriormente.
QUESTÃO 2
O desenvolvimento do tato pela criança cega passa por quatro fases: consciência da qualidade tátil; reconhecimento da estrutura e da relação das partes com o todo; compreensão de representações gráficas; utilização da simbologia. Cada fase vai apresentar níveis variados de aquisição de habilidades, dentro de seu desenvolvimento. Nenhuma experiência com objetos novos deve ser traumática para a criança. Dentro dessa perspectiva, o que cabe ao professor?
a )
 O professor deve expor o aluno ao maior número de objetos possível e deixá-lo sozinho em suas descobertas
b )
 Para que o aluno cego desenvolva a leitura e a escrita é preciso que ele desenvolva habilidades auditivas.
c )
 O papel do professor nesse caso é atentar-se somente à leitura do braille.
 
d )
 O professor deve sempre preparar bem o ambiente e também a criança para que ela se sinta segura em explorar o desconhecido.
e )
 O professor não deve apresentar ao aluno cego objetos novos a fim de não traumatizá-lo.
QUESTÃO 3
Leia a afirmação de Paulo Rónai (1976): "Mais de uma vez, o escritor empresta apenas o nome à tradução sem deitar-lhe sequer uma olhada. Mas ainda que seja ele mesmo o autor do trabalho, nem sempre a sua qualidade de escritor constitui uma garantia. O que normalmente acontece é um ficcionista, um poeta ou um jornalista aceitarem traduzir um livro francês, inglês ou castelhano, pelo fato de estarem habituados a ler obras escritas nesses idiomas. Os mais inteligentes e conscienciosos não tardam a reconhecer a sua falta de preparo e tentam supri-la por meio de estudos, consultas a pessoas e livros; os mais limitados vão galharda- mente matando centenas de páginas, seguros da impunidade". A partir dela é possível concluir que
 
a )
 para ser tradutor não basta conhecer a língua para a qual se traduz por meio do seu uso apenas. É preciso que haja estudos que auxiliem o tradutor a enfrentar problemas de ordens linguísticas.
b )
 escritores são melhores em tradução que os tradutores, já que muitas vezes leem obras nas línguas que precisam traduzir.
c )
 qualquer pessoa pode ser tradutora, desde que conheça a língua a ser traduzida.
d )
 é possível delegar o trabalho de tradução a outra pessoa e apenas assiná-lo, levando os louros pelo sucesso da tradução
QUESTÃO 4
A diferença de significado entre o sinal de queijo e sorrir, dada pela mudança do ponto de articulação, é uma demonstração de que propriedade linguística?
a )
 Flexibilidade.
 
b )
 Descontinuidade.
c )
 Arbitrariedade.
d )
 Produtividade.
QUESTÃO 5
Após análise das afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta. Uma escola inclusiva é aquela que:
I - acolhe todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades.
II - admite alguns alunos com deficiência nas classes comuns.
III - reestruturou-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências, bem como àquelas resultantes de outras condições.
IV - promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula somente quando eles se encontram aptos para estudar com seus colegas.
V - inclui o aluno com deficiência somente com um acompanhamento direto de um profissional do ensino especial.
a )
 Todas as afirmativas estão corretas.
b )
 Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
c )
 Nenhuma das afirmativas está correta.
d )
 Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
e )
 Somente as afirmativas I e III estão corretas.
QUESTÃO 6
A Libras tem sua origem
a )
 numa mistura da língua de sinais portuguesa com a língua de sinais francesa.
b )
 na língua de sinais portuguesa.
c )
 numa adaptação da língua portuguesa oral.
 
d )
 na língua de sinais francesa.
QUESTÃO 7
Pensando numa definição mais abrangente, de modo a dar conta do estudo de línguas orais e visuais, pode-se dizer que a Fonologia é o estudo
 
a )
 das menores unidades da língua desprovidas de significado, mas distintivas entre si.
b )
 das menores unidades da língua providas de significado, ainda que não distintivas entre si.
c )
 dos sons de toda e qualquer língua, que não são distintivos dentro de um determinado sistema linguístico, isto é, do fone.
d )
 de como é composto o morfema, já que os fonemas combinados é que dão origem aos morfemas.
QUESTÃO 8
O mito de que as línguas de sinais não seriam capazes de expressar conceitos abstratos tem origem
a )
 no fato de que ela não estaria localizada no lado esquerdo do cérebro.
 
b )
 na atitude de confundir os sinais com gestos.
c )
 na ideia de que os surdos são deficientes.
d )
 na concepção de que ela não teria uma gramática própria.
QUESTÃO 9
A transcrição CASA^CRUZ PERTO CASA DEL@ BONITA corresponde a:
 
a )
 A igreja que fica perto da casa dele(a) é bonita.
b )
 Há uma cruz perto da casa bonita dele(a).
c )
 A igreja bonita fica perto da casa dele(a).
d )
 A casa está perto da cruz bonita da casa dele(a).
QUESTÃO 10
Dos elementos abaixo, quais são estudados no nível fonológico da Libras?
a )
 Classificadores, tipos de verbo e processos anafóricos.
b )
 Classificadores, tipos de verbo e orientação.
 
c )
 Movimento, ponto de articulação e configuração de mão.
d )
 Expressão facial e corporal, classificadores e tipos de verbo.
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Prova Online
Disciplina: 101044 - CULTURA E LITERATURA AFRICANA E INDÍGENA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
É somente no século XX que se pode falar de uma literatura moçambicana com características próprias, em busca de uma moçambicanidade. Entre os autores da primeira metade do século, destacam-se sobretudo poetas. Entre eles, está o poeta nacional por excelência, que é:
a )
 Orlando Mendes.
b )
 Virgílio de Lemos.
c )
 Cordeiro de Brito.
 
d )
 José Craveirinha.
e )
 Rui Guerra.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
As relações de parentesco são a base da estrutura de organização das sociedades indígenas. Essas relações são orientadas:
a )
 pelo matriarcado somente.
b )
 por matrimônio.
c )
 por afinidades entre os anciãos.
d )
 pelo patriarcado somente.
 
e )
 pelo patriarcado ou pelo matriarcado.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
A imprensa chegou à Guiné-Bissau mais tarde em relação às outras colônias portuguesas e somente após o ano de 1945 começa a surgir no país uma literatura de combate, que tinha como principal característica:
 
a )
 denunciar a dominação e a miséria a que os negros estavam submetidos.
b )
 transformar o homem negro no herói nacional.
c )
 estimular o aparecimento de novos poetas e prosadores.
d )
 reinventar a história guineense.
e )
 valorizar a fauna e a flora guineense.
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QUESTÃO 4
Em 1936, com intelectuais cabo-verdianos, como Baltasar Lopes da Silva, Manuel Lopes, Jorge Barbosa, entre outros, é lançada a revista Claridade. Essa publicação será uma espécie de divisor de águas na literatura de Cabo Verde porque na revista encontra-se:
 
a )
 uma literatura de feição cabo-verdiana.
b )
 um diálogo profícuo com a estética literária da metrópole.
c )
 a reunião de diferentes estéticas europeias e africanas.
d )
 uma literatura madura, de superação das tendências oralizantes africanas.
e )
 um diálogo profícuo com as estéticas literárias brasileira e portuguesa.
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QUESTÃO 5
Quando as caravelas portuguesas aportaram no território hoje conhecido como Moçambique, havia ali um comércio de ouro que atiçou o interesse da CoroaPortuguesa. Mais tarde, a região foi explorada por apresentar outros interesses, além do ouro, que faziam valer a empreitada portuguesa à costa oriental da África. São eles:
 
a )
o marfim e os escravizados.
b )
 a canela e o sal.
c )
 o sal e a pimenta.
d )
 a canela e a pimenta.
e )
 o diamante e os escravizados.
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QUESTÃO 6
O arquipélago de São Tomé e Príncipe conhece apenas na primeira metade do século XX a circulação de jornais, o que possibilita uma incipiente produção literária em periódicos como O africano, A voz d'África e O negro. Um dos grandes nomes desse momento é o santomense Francisco José Tenreiro, que, junto com o angolano Mário Pinto de Andrade, publica a primeira antologia de poesia africana. O título dessa publicação é:
a )
 Poetas africanos de São Tomé e Príncipe e Angola.
b )
 Lira africana.
 
c )
 Caderno da poesia negra de expressão portuguesa.
d )
 Poesia santomense e angolana.
e )
 Caderno da poesia africana.
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QUESTÃO 7
O primeiro contato das populações indígenas com o europeu aconteceu na Bahia, quando a esquadra de Pedro Álvares Cabral desembarcou naquelas terras, habitadas pelo povo chamado Tupiniquim, pertencente à família Tupi, e que ocupava uma larga faixa de terra litorânea. Nesse primeiro momento, os indígenas:
a )
 buscaram no europeu um modelo de vida e comportamento.
b )
 tramaram, com a ajuda de holandeses, um golpe contra os invasores.
c )
 declararam guerra aberta aos invasores europeus.
d )
 mostraram-se amigáveis em relação aos europeus.
 
e )
 foram, sobretudo, parceiros comerciais dos europeus.
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QUESTÃO 8
A história da África foi, durante muito tempo, feita por europeus e pouco se sabia sobre o período da história anterior à ocupação europeia. Isso se deve ao fato de que, antes da Idade Moderna, a história africana era:
a )
 registrada em documentos precários que impediam a legibilidade.
b )
 pouco importante antes da ocupação europeia.
c )
 praticamente inexistente.
 
d )
 predominantemente ágrafa, transmitida por fontes orais.
e )
 registrada em línguas indecifráveis para o Ocidente.
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QUESTÃO 9
A educação indígena avançou também com a organização dos indígenas na luta por suas demandas. A política assimilacionista e a educação indígena que privilegiava o português foi bastante criticada pelos próprios indígenas e por estudiosos que lutavam por suas causas. No entanto, muitos povos viram na sistematização educacional uma possibilidade de obter conhecimentos e maior domínio da comunicação. Passam, então, a reivindicar o ensino formal para os indígenas, uma vez que viam nesse aspecto:
a )
 uma possibilidade de interagir com povos de todo o mundo.
b )
 uma maneira de recusar o assimilacionismo.
c )
 uma maneira de frequentar outros espaços.
d )
 uma possibilidade de resgatarem a cultura ancestral de seus povos.
 
e )
 um sentido libertador, que poderia contribuir para a autonomia dos povos.
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QUESTÃO 10
A presença humana nas terras baixas da América do Sul remonta a 12 mil anos. Não é possível, contudo, precisar quantos indígenas habitavam as terras que constituíram o Brasil, quando da chegada dos europeus. As cifras variam entre 1 a 8,5 milhões de habitantes, levando-se em conta diferentes estudos. De todo modo, o que esses números podem dizer sobre a ocupação é que esse território:
 
a )
 era bastante habitado.
b )
 era superpopuloso.
c )
 apresentava uma grande mortandade de habitantes.
d )
 possuía algumas poucas áreas habitadas.
e )
 apresentava constantes deslocamentos de habitantes.
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 Prova Online
Disciplina: 415 - CULTURA LUSO-BRASILEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Qual foi o neologismo criado por Oswald de Andrade para caracterizar uma ação racial de combate ao conservadorismo nas letras?
a )
 Facoelhonetização.
b )
 Incoelhonetização.
 
c )
 Descoelhonetização.
d )
 Paracoelhonetização.
QUESTÃO 2
A que elemento recorre a carta de Pero Vaz de Caminha para retratar a terra descoberta?
 
a )
 À visão de um povo dócil e desprovido de idolatria.
b )
 Ao sentimento de castidade dos selvagens.
c )
 À confirmação de ouro e prata.
d )
 À beleza da língua falada pelos índios.
QUESTÃO 3
Que interesse representava a aventura marítima portuguesa com a chegada dos primeiros colonos ao Brasil?
a )
 O interesse pelo exotismo da terra.
b )
 O contato com os selvagens.
 
c )
 A possibilidade de exploração de recursos e sua exportação.
d )
 A descoberta de fontes de água pura.
QUESTÃO 4
Após a euforia do momento modernista, Mário de Andrade traduziu uma afeição moderna sobre o Brasil servindo-se de qual conceito?
a )
 Da música internacional.
 
b )
 Da música nacional.
c )
 Da literatura nacional.
d )
 Da literatura internacional.
QUESTÃO 5
Sobre as eleições de 1930, Júlio Prestes foi eleito com o apoio do governo e rompeu com a política
a )
 partidária estabelecida com os paulistas.
b )
 estabelecida com os pernambucanos.
c )
 estabelecida com os baianos.
 
d )
 de alternância estabelecida com os mineiros.
QUESTÃO 6
O cosmopolitismo no Brasil foi decorrente
a )
 das ideologias exóticas das sociedades.
 
b )
 do crescimento urbano e da expansão das camadas médias da sociedade.
c )
 da presença dos movimentos da vanguarda europeia.
d )
 das ideias fascistas europeias.
QUESTÃO 7
As obras Casa-Grande & Senzala, de Gilberto Freyre, e Raízes do Brasil, de Sérgio Buarque de Holanda, ofereceram ao Brasil a possibilidade de ser estudado em suas mazelas. Esses autores buscavam com essas obras identificar elementos
a )
 do cotidiano e a socialização regional gravada na memória coletiva.
 
b )
 que abordam a herança cultural.
c )
 que marcaram nossa cultura.
d )
 simbólicos.
QUESTÃO 8
Em qual poema Castro Alves retratou o bardo abolicionista em defesa dos escravos?
 
a )
 "Navio negreiro"
b )
 "Vozes da América"
c )
 "Vozes d?África"
d )
 "Vozes do universo"
QUESTÃO 9
No Brasil, a colonização nos remete ao atraso, porém, ocorreu um momento de transição em direção ao moderno. Esse fato ocorreu na
a )
 literatura e nas nações.
 
b )
 literatura e nas artes.
c )
 arte e nas cidades
d )
 arte e nas nações.
QUESTÃO 10
O que vem a ser a bula Inter Arcana?
a )
 Um édito do rei obrigando os cristãos a aprenderem a língua dos índios.
b )
 Um documento papal recomendando a tolerância para com os selvagens.
c )
 Um texto religioso destinado aos colonos.
 
d )
 Um édito papal recomendando o uso da força para efeito da conversão
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Prova Online
Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta.
a )
A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e aplicativos de computador.
b )
A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que inclui uma variedade de comprometimentos visuais.
 
c )
A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão.
d )
A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho.
e )
Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem.
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QUESTÃO 2
São vários os tipos de deficiências e eles podem ocasionar maior ou menor grau de dificuldade para a aprendizagem e para a vida cotidiana do indivíduo. Esse grau também vai depender:
a )
das famílias que acolhem esses alunos.
b )
dos investimentos do governo na educação especial.
c )
de como o deficiente é educado.
 
d )
de quanto asociedade estará preparada para a convivência com os diversos tipos de diversidade.
e )
da formação do professor que trabalha com esse aluno.
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QUESTÃO 3
O paradigma da inclusão - que substitui a ideia de integração - atribui responsabilidades maiores à sociedade e ao Estado no sentido de que:
a )
seja assegurada a reabilitação individual de cada pessoa com deficiência para que, por méritos próprios e o mais próximo possível de um padrão de normalidade, essa pessoa possa se integrar na rede regular de ensino.
b )
haja garantia de matrícula das pessoas com deficiência em escolas especializadas.
 
c )
existam condições de acessibilidade e inclusão para todas as pessoas, independentemente das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas.
d )
as limitações impostas pela deficiência sejam eliminadas, garantindo a aprendizagem de todos os alunos.
e )
todos possam vivenciar um estilo de vida considerado normal em sua cultura.
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QUESTÃO 4
Não é fácil definir alunos que se enquadram nas condutas típicas. Qual a definição apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (BRASIL, 1998)?
 
a )
Manifestações de comportamento típicas de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado.
b )
Qualquer tipo de perturbação que acarrete uma manifestação observável de conduta.
c )
A criança opõe-se, de forma mais ou menos sistemática, às exigências do adulto, chegando até mesmo a utilizar condutas agressivas.
d )
Todos os atos ou omissões da criança que sejam anormais ou incômodos para seu ambiente social
e )
Presença de condutas como manifestações excessivas de agressividade; crueldade com relação a outras pessoas ou a animais; destruição dos bens de outras pessoas; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas; cabular aulas e fugir de casa; crises de birra e de desobediência anormalmente frequentes e graves.
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QUESTÃO 5
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (p. 25), "considera-se deficiência física uma variedade de condições que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou de fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de má-formações congênitas ou adquiridas".
Existem cinco categorias de deficiência física, quais são elas?
a )
Deficiente visual (DV), deficiente auditivo (DA), pessoas com cegueira, tetraplegia, amputações.
 
b )
Monoplegia, hemiplegia, paraplegia, tetraplegia, amputações.
c )
Portadores de cegueira, hemiplegia, paraplegia, tetraplegia, amputações.
d )
Deficiente visual (DV) , deficiente auditivo (DA) , paraplegia, tetraplegia, amputações.
e )
Portadores de visão subnormal ou reduzida, deficiente visual (DV) , deficiente auditivo (DA), paraplegia, tetraplegia.
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QUESTÃO 6
O início da deficiência deverá situar-se em uma determinada idade, ou seja, aparecer durante o curso do desenvolvimento da criança. Qual é essa idade?
a )
depois dos dezoito (18) anos.
b )
antes dos oito (8) anos.
c )
depois dos oito (8) anos.
d )
antes dos vinte e oito (28) anos.
 
e )
 antes dos dezoito (18) anos.
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QUESTÃO 7
Para a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma perspectiva inclusiva é fundamental:
a )
que os alunos com deficiência sejam avaliados apenas em relação aos avanços no processo de socialização.
b )
que os trabalhos e as provas para os alunos com deficiência sejam sempre realizados oralmente.
c )
que os alunos com transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dos momentos de avaliação formal.
 
d )
a criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realização dos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.
e )
considerar mais o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno do que as possibilidades de aprendizagem futuras.
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QUESTÃO 8
A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial, porém a segunda está inclusa na primeira. Em outras palavras, a educação inclusiva é a forma de:
a )
incluir jovens e adultos no ensino médio.
b )
não deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito.
c )
incluir as crianças no ensino fundamental.
 
d )
promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
e )
promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
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QUESTÃO 9
A aceitação sobre a possibilidade de se conseguir progresso significativo dos alunos com deficiência em geral, quanto ao processo de escolarização relativa à diversidade do alunado, no sistema de educação fundamental e integrado, deve começar a partir do quê?
 
a )
Da conscientização de todos em busca da inclusão social.
b )
Da conscientização da família do aluno em colocá-lo na escola.
c )
Da conscientização dos professores a fim de ensinar com um tempo maior que o normal.
d )
Da conscientização da escola sobre as dificuldades experimentadas por alguns alunos.
e )
Da conscientização da política nacional para educação especial.
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QUESTÃO 10
Considerando as diretrizes do Ministério da Educação em relação à avaliação pedagógica de alunos com deficiência intelectual e levando em conta o contexto do ensino médio, o professor deve:
a )
avaliar o desempenho do aluno sempre em relação ao desempenho dos demais alunos da classe.
 
b )
criar estratégias considerando que tais alunos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos.
c )
criar estratégias de avaliação qualitativa, já que a esses alunos não deve ser atribuída nota.
d )
simplificar e reduzir sistematicamente as propostas de trabalho.
e )
substituir as avaliações escritas por avaliações orais.
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