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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
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Comentários
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Maria de Fatima Lourenco da Silva Barros
Pergunta 1 1 /1
Observe o problema sugerido no texto abaixo e marque a resposta que melhor expressa a ideia central apresentada pelo autor.
"Por onde se começa a solução de um problema? Imagine que você é um escoteiro e se perdeu numa floresta. Seu problema é voltar ao acampamento. Qual seria seu procedimento? O que significa encontrar a solução para o problema? A solução é o caminho que o levará de onde você está ao 
lugar onde você deseja ir. Imagine que você não sabe para onde ir: não poderá fazer nada inteligente. Gritará, chorará, andará a esmo. O procedimento inteligente é o seguinte: pegue seu mapa, identifique o ponto para onde ir, o ponto onde você se encontra e, a partir do primeiro, trace um 
caminho. A inteligência segue o caminho inverso da ação. E é somente isso que a torna inteligência. Começando do ponto ao qual se deseja chegar, evita-se o comportamento errático e desordenado a que se dá o nome de tentativa e erro”.
(ALVES, R. Filosofia da ciência. Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Loyola, 2007, pp. 35-6)
Pergunta 2 0 /1
Dentre as alternativas abaixo uma delas não se aplica a um exemplo de aula prática.
A Incorreta: Nenhuma das alternativas.
B Aula experimental
C Aulas laboratoriais
D Aula de campo
E Resposta corretaAulas teóricas
Pergunta 3 1 /1
“Os objetivos são o ponto de partida, as premissas gerais do processo pedagógico”. (LIBÂNEO, p.135). Sobre os objetivos gerais, é INCORRETO:
A Ao considerar objetivos gerais e suas implicações para o trabalho docente em sala de aula, o professor deve conhecer os objetivos estabelecidos no âmbito do sistema escolar oficial.
B Resposta corretaOs objetivos gerais, explicitados no nível de abrangência da ação do professor, expressam as finalidades educativas de acordo com ideias e valores dominantes na sociedade.
C Parte superior do formulário são explicitados em três níveis de abrangência, do mais amplo ao mais específico: pelo sistema escolar, pela escola, pelo professor.
D Alguns objetivos educacionais gerais podem auxiliar os professores na seleção de objetivos específicos e conteúdo de ensino.
E Nenhuma das alternativas.
Pergunta 4 1 /1
O papel do professor é de ensinar, transmitir conhecimento e para isso utiliza de metodologias que auxiliem nesse processo. Nesse sentido, a utilização de muitas metodologias auxiliam, nesse sentido a importância das aulas teóricas no ensino.
A A aula teórica devendo ser abordada pelo professor e os alunos não devem opinar, apenas recebendo os conteúdos.
B A aula teórica deve ser abordada apenas com um tipo de recurso que é o livro didático.
C A aula prática é mais importante que a aula teórica.
D Resposta corretaO conhecimento sem base teórica não faz nenhum sentido, para um bom embasamento teórico a história da ciência é uma questão também importante.
E Nenhuma das alternativas.
Pergunta 5 1 /1
A relação entre a teoria e prática é o pilar do ensino de ciências, bem como a relação entre o senso comum e o conhecimento científico. Sobre este fator marque a alternativa correta.
A Na execução de aulas práticas, o professor deve apenas abarcar o senso comum como conteúdo de sua aula.
B O ensino de ciências deve ter um aspecto teórico desenvolvido em detrimento das aulas práticas.
C O senso comum é abarcado como saber absoluto, bem mais importante que o conhecimento científico.
D No ensino de ciências o conhecimento científico é imutável.
E Resposta corretaEsta relação que gerou toda cascata de desenvolvimento de materiais, artigos e ideias relacionadas ao ensino prático na ciência.
Pergunta 6 1 /1
Diversos autores relatam que a partir das aulas práticas é possível que sejam gerados motivação e desafios, dessa forma o estudante pode desenvolver um olhar novo em relação ao mundo. Sobre o pensar científico, marque a alternativa correta:
A Resposta corretaO pensar científico ocorre não apenas a partir de um depósito de informações, mas realizado ao atrelar a teoria com a prática.
B A ciência deve ser abordada apenas de maneira teórica não permitindo a reflexão sobre seus pressupostos.
C Ao refletir sobre a ciência, o aluno deve compreender que este conhecimento é absoluto não passível de mudanças.
D Nenhuma das alternativas.
E No ensino de ciências, o professor é o detentor do conhecimento e o aluno apenas um agente passivo.
Pergunta 7 1 /1
A educação deve promover ao aluno.
A Desinteresse
B Memorização
C Comodismo
D Resposta corretaTransformação
E Nenhuma das alternativas.
Pergunta 8 1 /1
No processo de ensino e aprendizagem o professor deve:
A Apenas ensinar e não se preocupar com a aprendizagem.
B Resposta corretaAtuar como mediador do processo de ensino, entendendo que a construção do conhecimento é pessoal.
C Nenhuma das alternativas.
D Entender que os alunos vem carregados de conhecimentos de suas vivências, portanto devem descartar o conhecimento científico
E Ensinar, aplicar provas e as corrigir.
Pergunta 9 1 /1
“A aula é o lugar da concretização do ensino. É o momento em que o professor executa os procedimentos que havia preparado. Supostamente, um planejamento bem realizado deveria garantir o sucesso e a eficiência desse empreendimento”. Tendo como referência o excerto no que diz 
respeito às aulas experimentais, coloque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. As atividades experimentais que podem ser realizadas individualmente ou em grupo são fundamentais no ensino das ciências, pois, por meio desta prática, o aluno é estimulado a fazer observações, comprová-las e tirar conclusões a res peito do fato observado.
II. As aulas experimentais, realizadas tanto em sala quanto em outro ambiente apropriado, são essenciais para despertar o interesse do aluno pelos conceitos científicos, tornando-os, dessa forma, verdadeiros e concretos.
III. As atividades experimentais obrigatoriamente devem ser realizadas individualmente, pois, por meio dessa prática, o aluno terá facilidade na produção de novos conceitos.
IV. Muitas vezes as aulas experimentais tornam -se muito maçantes e desmotivadoras. Por esta razão, é necessário muito cuidado com as práticas realizadas
A V, F, V, F
B F, F, F, F
C F, V, F, V
D V, V, V, V
E Resposta corretaV, V, F, F
Pergunta 10 1 /1
As políticas educacionais de formação de professores e de atendimento as necessidades educacionais especiais e/ou as exigências sociais tem se intensificado a cada dia. É cada vez mais comum as discussões a esse respeito. Nessa perspectiva, Glat e Nogueira (2002) enfatizam que:
A Recursos humanos com capacidade de oferecer o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais
B Resposta correta
As políticas públicas para inclusão devem ser concretizadas na forma de programas de capacitação e acompanhamento contínuo que orientam o trabalho docente na perspectiva da diminuição gradativa da exclusão escolar, o que visa beneficiar não apenas 
os alunos com necessidades especiais, mas de uma forma geral, a educação escolar como um todo.
C A elaboração de políticas de formação de professores devem considerar orientações de documentos legais.
D Faz-se necessário conhecer e promover aprendizagens significativas de acordo com o disposto na LDB.
E Faz-se necessário perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva.
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9/10
Nota final
Enviado: 12/03/21 10:21 (BRT)
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