Avaliação Objetiva Introdução a Educação Fisica

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1. Após a conclusão de um curso superior, o profissional poderá optar por continuar 
seus estudos em cursos de pós-graduação. Estes cursos são divididos em duas 
vertentes, o lato sensu e o stricto sensu. Com relação à vertente lato sensu, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aperfeiçoamento. 
II- Especialização. 
III- Mestrado em Administração de Negócios. 
 
( ) Não é reconhecido no Brasil como mestrado, mas sim como especialização. 
( ) Curso relacionado não necessariamente à formação, mas ao cargo ou função. 
( ) Possui carga horária máxima de 360 horas. 
( ) Em alguns países, pode ter sua carga horária convalidada no mestrado de 
mesma área. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - III - II. 
 b) I - II - I - III. 
 c) III - I - I - II. 
 d) III - III - II - I.
 
2. O saber ético, necessário ao desenvolvimento profissional, refere-se tanto a um saber 
sobre si, quanto a um saber sobre o outro. Isso significa que a ética profissional 
envolve um conjunto de valores e princípios que se referem tanto ao 
desenvolvimento individual do trabalho como aos trabalhos coletivos e ao 
relacionamento com os colegas de profissão. Sobre a conduta do profissional de 
Educação Física com relação aos seus colegas, o código de ética dos profissionais de 
Educação Física aponta que: 
 a) É permitido ao profissional apropriar-se de trabalho, iniciativa ou solução 
encontrados por colega, apresentando-os como próprios. 
 b) É vedado ao profissional transferir, para pessoa habilitada, a responsabilidade por 
ele assumida pela prestação de serviços profissionais. 
 c) É vedado ao profissional fazer referências prejudiciais ou de qualquer modo 
desabonadoras a colegas de profissão. 
 d) É permitido ao profissional utilizar de posição ocupada na direção de entidade de 
classe em benefício próprio, desde que o faça diretamente e não por meio de 
terceiros. 
 
3. Em 2015, a estatística disponibilizada pela Confederação Brasileira de Basquetebol 
afirmava que o esporte é praticado por mais de 300 milhões de pessoas no mundo 
inteiro, nos mais de 170 países filiados à Federação Internacional de Basquete - 
FIBA. No entanto, quando lemos a história deste esporte vemos muitos fatos 
curiosos quanto a sua origem, como por exemplo o uso de cestos para colher 
pêssegos como alvo. Quanto ao que foi dito, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A primeira partida oficial de basquete ocorreu em março de 1892. 
( ) O basquete surgiu com a ideia de James Naismith criar um jogo sem violência. 
( ) O basquete surgiu por causa de um longo e rigoroso inverno de Massachusetts. 
( ) No início, os alvos (cestas) do basquete ficavam na altura do chão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
 
4. A Educação Física no Brasil passou por uma série de mudanças que culminou em 
um início oficial em 1851, denominada de Ginástica, na reforma de Couto Ferraz. 
No entanto, foi somente em 1882 que ocorreu a Reforma do Ensino Primário, 
Secundário e Superior. Assinale a alternativa CORRETA sobre o principal 
personagem nessa reforma: 
 a) Couto Ferraz. 
 b) Cruz e Souza. 
 c) Dom Pedro II.
 d) Rui Barbosa. 
 
5. A elaboração de um Curso de Graduação e de uma Grade Curricular que atenda às 
expectativas dos estudantes, as exigências legais e as demandas da sociedade não é 
tarefa fácil. No caso do curso de Educação Física, tal tarefa é ainda mais complexa, 
pois compreende áreas das ciências humanas, como a educação, e das ciências 
naturais, como a Biologia e a Cinesiologia. O ápice das discussões no âmbito da 
Graduação em Educação Física ocorreu em 2002, com o embate entre aqueles que 
defendiam a licenciatura ampliada e aqueles que defendiam a divisão do curso entre 
Licenciatura e Bacharelado. Sobre os argumentos envolvidos nessa discussão, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O grupo que defendia a Licenciatura Ampliada argumentava que, independente 
do campo de atuação, o trabalho profissional está baseado na docência, ou seja, num 
exercício pedagógico. 
( ) O grupo que defendia a divisão do curso argumentava que há conhecimentos e 
competências distintas para diferentes campos de atuação, o escolar para a 
Licenciatura e o não escolar para o Bacharelado, e a divisão do curso permitiria que 
estes conhecimentos fossem consolidados. 
( ) Os críticos à divisão do curso argumentavam que, mesmo com um curso 
específico, o bacharelado também poderia não dar conta de atender ao mercado de 
trabalho em constante expansão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - V - V.
 c) F - V - F. 
 d) V - F - F. 
 
6. Rousseau, no início do século XVIII, propunha que as atividades físicas eram 
necessárias ao desenvolvimento cognitivo das crianças. Já Johan Simon acreditava 
que a Educação Física deveria ser instruída junto à leitura e à escrita. Com relação à 
Educação Física na Idade Moderna, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A Educação Física passou a ser voltada para a preparação militar e desempenho 
esportivo. 
 b) Pestalozzi desenvolveu e introduziu a psicomotricidade na Educação Infantil. 
 c) Guts Muths acreditava que Educação Física era imprescindível ao 
desenvolvimento de habilidades sociais muito importantes. 
 d) O Hipismo e a Esgrima são modalidades Olímpicas, hoje em dia, baseadas nas 
práticas corporais moldadas pela figura do Cavaleiro. 
 
7. Na criação de cursos superiores, a instituição de ensino deverá solicitar seu 
credenciamento junto ao MEC como faculdade. Somente após seu funcionamento 
regular e atingidos padrões satisfatórios de qualidade, será concedido o 
credenciamento como universidade. O que a instituição poderá solicitar após um 
curso de graduação ter completado 50% de sua carga horária? 
 a) Autorização. 
 b) Recadastramento. 
 c) Reconhecimento. 
 d) Recredenciamento.
 
8. Durante o Brasil Império os primeiros professores de Educação Física eram oriundos 
do exército, sendo que não existiam escolas de ensino superior na área. Eram 
titulados como "instrutores de ginástica" e não professores, devido à característica 
prática da atividade. No século XIX, desvinculando, em parte, da Educação Física 
militarista, dois diferentes métodos ginásticos são introduzidos. Sobre esses métodos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Ginástica de quarto realizada por alunos em sala de aula por entre as carteiras, 
composta por exercícios localizados, era um destes métodos. 
( ) A Ginástica alemã que objetivava o condicionamento físico dos alunos do sexo 
masculino, pela utilização de exercícios acrobáticos, era um destes métodos. 
( ) A Ginástica sueca que objetivava o condicionamento físico dos alunos do sexo 
feminino, pela utilização de exercícios rítmicos, era um destes métodos. 
( ) A Ginástica de quarto realizada por alunos em internatos ou acampamentos de 
isolamento, composta por exercícios em meio a natureza, era um destes métodos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
 
9. O aspecto considerado principal para caracterizar o esporte é a necessidade de haver 
a competição. A maioria dos esportes modernos tiveram seu surgimento e 
desenvolvimento no final do século XIX. Qual esporte criado neste período, que 
consiste em jogar uma bola com as mãos e seu criador esteve presente na primeira 
partida disputada em Jogos Olímpicos? 
 a) Mintonette. 
 b) Handebol. 
 c) Voleibol. 
 d) Basquetebol.
 
10.O período colonial no Brasil inicia em seu descobrimento, em 1500, e se estende até 
o ano de 1822. Neste momento, surgem os primeiros elementos relacionados à 
Educação Física no Brasil. Com relação às atividades físicas praticadas neste 
período, classifique Vpara as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Surge a capoeira, um estilo de luta disfarçada de dança, praticada pelos 
escravos. 
( ) Nos centros de educação escolar para os indígenas, os jesuítas instituíram a 
Educação Física como aula formal e sistematizada. 
( ) A primeira aula de Educação Física no Brasil ocorreu nas escolas criadas pelos 
padres jesuítas nas senzalas. 
( ) Uma das atividades ligadas ao movimento realizada pelos índios, durante a 
catequização, era a prática da peteca. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
11.(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados 
a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente 
ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade 
brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as 
representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das 
vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do 
ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos 
como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo 
que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro 
contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada 
época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva 
e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para 
o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais 
corpos. 
O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a: 
 
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. 
São Paulo. SESC, 2002. p. 24-31 (adaptado). 
 a) Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para 
ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um 
movimento cultural de recusa às identidades. 
 b) Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os 
padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às 
identidades. 
 c) Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos 
feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar 
um movimento cultural de culto ao corpo saudável. 
 d) Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com 
vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo. 
 
12.(ENADE, 2011) A Lei n.° 9394/96, que institui as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), incorporou à Educação as novas Tecnologias da Informação, o que 
resultou em uma nova tarefa pedagógica do professor: contribuir para a formação do 
receptor crítico, inteligente e sensível frente ao grande poder de influência crescente 
que a mídia exerce sobre a cultura corporal. Partindo dessa premissa, um profissional 
recém-formado, tendo sido designado para atuar em uma escola, verificou que os 
alunos não gostavam da aula de Educação Física tradicional e decidiu alterar esse 
cenário utilizando a tecnologia da informação. Com base no texto acima, avalie as 
práticas pedagógicas que podem ser realizadas pelo professor que utilize a tecnologia 
de informação na Educação Física Escolar: 
 
I- Utilização de vídeos esportivos, excelentes instrumentos para envolver os alunos 
quando o professor está em reunião ou outra atividade na escola. 
II- Utilização das mídias sociais e redes eletrônicas, para envio de informações 
relacionadas ao conteúdo ministrado em sala de aula, o que pode ampliar as 
discussões na articulação do saber. 
III- Utilização de vídeos como técnica de motivação para a aprendizagem da 
disciplina. 
IV- Utilização de filmagem das aulas, para que o professor possa discutir com os 
alunos os erros e corrigi-los, sem contextualização com a proposta pedagógica. 
V- Utilização de vídeos esportivos, de forma a estimular e produzir ambientes 
educativos mais dinâmicos, interativos e desafiadores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) I, II e IV. 
 b) I, III e V. 
 c) II, III e V.
 d) I, III e IV.