Avaliação na Educação

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513572) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21837395
	Nota da Prova:
	5,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar.
(   ) Abalo da autoestima.
(   ) A única forma de medir o conhecimento.
(   ) A cultura do fracasso.      
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	Avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Avaliação é, fundamentalmente, acompanhamento do desenvolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento. O professor precisa caminhar junto com o educando, passo a passo, durante todo o caminho da aprendizagem. "A avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório". Jussara Hoffmann. Porém, existem muitos mitos que envolve o ato de avaliar. Acerca dos mitos da avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A escola, para ser considerada boa, é aquela em que os professores reprovam os alunos.
II- A escola deve exigir que os alunos decorem todo o conteúdo das disciplinas estudadas.
III- A escola deve realizar a avaliação de maneira natural, sem ser algo complicado.
IV- A escola deve avaliar apenas os conhecimentos que o aluno adquiriu, sem levar em consideração as habilidades.
FONTE: HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: Uma Prática em Construção da Pré-Escola à Universidade. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-mito-avaliacao-aprendizagem.htm. Acesso em: 23 nov. 2018.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	O método didático de Johann Friedrich Herbart constitui-se de cinco passos fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, que são: a preparação, a apresentação, a assimilação, a generalização e a aplicação. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A preparação significa o momento em que o professor relembra os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado, instigando nos educandos o interesse para o próximo conteúdo a ser ministrado.
(    ) A apresentação consiste na forma dinâmica e interativa em que o professor é apresentado para a turma, provendo, desta forma, parcerias e estimulando o processo de ensino e aprendizagem.
(    ) A assimilação corresponde ao processo de comparação de assuntos, distinguindo o certo e o errado dos conteúdos estudados. Já a generalização consiste de técnicas abstratas, em que o educando não é capaz de desenvolver os conceitos aprendidos.
(    ) A aplicação diz respeito aos exercícios e atividades realizadas pelos educandos, nos quais serão possíveis identificar se o educando demonstra entendimento do assunto e se consegue aplicar aquilo que estudou.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	4.
	Para a maior parte das escolas e profissionais de educação, avaliar a aprendizagem do aluno significa atribuir uma nota após a realização de um método avaliativo. Daí decorrem os vários testes, exames e outros instrumentos aos quais estamos habituados e que medem tão somente a capacidade do aprendiz de - naquele momento - responder conforme o esperado e atingir determinada nota, conceito, classificação ou hierarquia. As avaliações qualitativas, por outro lado, centram-se em todo o processo de ensino-aprendizagem, e requerem um diagnóstico desse processo. Saul (1994) define a abordagem quantitativa em relação à avaliação educacional. A avaliação quantitativa relaciona-se à educação como um processo tecnicista, em que a maior preocupação é se os objetivos educacionais foram alcançados. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e reformulação de currículo. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
	 a)
	Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação.
	 b)
	A pluralidade e a flexibilidade metodológicas são fundamentais para uma proposta de avaliação quantitativa.
	 c)
	A objetividade na avaliação é sempre relativa, não sendo o foco prioritário ou central durante a avaliação educacional.
	 d)
	A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas, pois não cabe à avaliação apenas comparar os resultados com objetivos previamente estabelecidos.
	5.
	Uma professora de arte, organizou seu planejamento para trabalhar sobre a arte grega, com os alunos do 6º anos. Ela apresentou à turma, várias obras de arte para realizar a contextualização e a leitura das imagens. Na atividade, ela vai deixar os alunos utilizarem diversos materiais. Referente às possibilidades do trabalho com imagem na sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- A ressignificação de uma imagem está diretamente ligada ao modo como a criança se apropria da obra do artista e consegue copiá-la.
II- O quadro vivo é uma possibilidade de brincar com a obra do artista com o próprio corpo, em que a criança se coloca no lugar dos personagens da obra, na mesma posição para ser fotografada.
III- A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica.  
IV- É aconselhável o trabalho com a cópia e a pintura de desenhos prontos em sala de aula, para treinar a habilidade motora dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade da época, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
(    ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções sociais.
(    ) A Pedagogia Liberal não discute o sistema capitalista. Nessa pedagogia, a escola tem que preparar os indivíduos para a sociedade. Ela aborda algumas tendências, tais como a tradicional, renovada, renovada não diretiva e tecnicista.
(    ) A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta as finalidades sociopolíticas da educação. Busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas transformar a sociedade capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm. Acesso em: 22 out. 2018.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	7.
	Acerca da contribuição do ensino de Artes para o desenvolvimento dos alunos, a arte-educadora Ana Mae Barbosa (2016) comenta que existe a arte como expressão e a arte como cultura. A arte como expressão é a capacidade dos indivíduos interpretarem suas ideias através das diferentes linguagens e formas. A arte como cultura trabalha o conhecimento da história, dos artistas que contribuem para a transformação da arte. É muito importante que o aluno tenha um leque de conhecimento acerca do seu próprio país e do mundo. Não é possível conhecer um país sem conhecer a sua história e a sua arte. Além disso, as artes alargam a possibilidade de interculturalidade, ou seja, de trabalhar diferentes códigos culturais. A escola deve trabalhar com diversos códigos, não só com o europeu e o norte-americano, mas com o indígena, o africano e o asiático. Ao tomar contato com essas diferenças, o aluno flexibiliza suas percepções visuais e quebra preconceitos. Sobre a contribuição do ensino de arte para o desenvolvimento do aluno, analise as afirmativas a seguir:
I- Cabe ao professor de Arte proporcionar o contato com conhecimentos históricos, culturais e artísticos construídos pela sociedade ao longo dos tempos.
II- É função do professor de Arte trabalhar com os mesmos desenhos, modelos e técnicas diversificadas, para os alunos desenvolverem a coordenação motora fina que auxilia na alfabetização.
III- A escola é um espaço que permite a relação entre arte, cultura e história, possibilitando aos alunos o conhecimento acerca da expressão artística, bem como, da história e da cultura.
IV- O ensino de Arte possibilita aos alunos o acesso a diferentes códigos culturais, pois conhecer a arte de diferentes culturas contribui para a ampliação acerca das concepções de Arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-escola.html. Acesso em: 5 jul. 2018.
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	8.
	O RCN Educação Infantil foi realizado após um amplo debate nacional, com a participação de professores e diversos profissionais que atuam diretamente com as crianças, contribuindo desde sua experiência à reflexão acadêmica e científica. O RCNEI é considerado um avanço na educação infantil ao buscar soluções educativas para a superação, de um lado, da tradição assistencialista das creches e, de outro, da marca da antecipação da escolaridade das pré-escolas. Seu objetivo é servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Acerca do RCNEI, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/rcnei-educacao-infantil/16040. Acesso em: 29 nov. 2018.
	 a)
	O RCNEI é um planejamento com atividades prontas para entregar as crianças somente da faixa de 5 a 6 anos.
	 b)
	O RCNEI  é o estatuto da criança e do adolescente utilizado pelos professores do ensino fundamental.
	 c)
	O RCNEI organizou um regulamento do que é necessário ensinar na educação infantil.
	 d)
	O RCNEI utiliza três linguagens específicas das artes, que são: o movimento, a música e as artes visuais.
	9.
	Didática é uma ramificação da pedagogia que tem como finalidade usar métodos e técnicas na aplicação de ensino. É uma forma prática que tem como base as teorias pedagógicas que analisam métodos convenientes para serem aplicadas e que contribuam no processo de aprendizagem do aluno. Áreas do conhecimento que pesquisam o comportamento humano como a Filosofia, Política, Psicologia, Antropologia, Sociologia, História, Biologia, Teorias da Comunicação e dentre outros, estão incluídas e também fazem parte do processo de didática no que diz respeito ao aprendizado. A didática é uma disciplina pedagógica que tem como objetivo para que o processo de ensino e aprendizagem, procurando sempre melhorar o ensino, sem perder os objetivos concretos da educação. Acerca da Didática, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/diaadia/o-que-e-didatica/53451. Acesso em: 8 nov. 2018.
	 a)
	A Didática é a arte que se preocupa somente com os processos de aprender, principalmente para os que precisam ser alfabetizados.
	 b)
	Libâneo define que a didática contribui no processo de ensinar e aprender por meio da memorização.
	 c)
	A didática é a arte de ensinar, de fazer aprender e auxiliar na busca pelo conhecimento.
	 d)
	Libâneo é considerado o pai da didática, seu método previa que deveria ser ensinado tudo a todos.
	10.
	Vygotsky entendia a recepção estética como um processo complexo, cujos mecanismos não estavam claros, mas cujo caráter sintético mobilizava a memória, a associação do pensamento e a empatia, entendida como projeção de conteúdos e sentimentos no objeto de arte. Para o autor, todas essas reações seriam então coordenadas e elaboradas, num processo construtivo e criativo. Pillotto (2004) defende que o trabalho com a arte na educação possibilita maior interação com o mundo e consigo próprio. Sobre as teorias de Pillotto, analise as sentenças a seguir:
I- As interações propostas por Vygotsky.
II- As individualidades propostas por Vygotsky.
III- As interações propostas por Piaget.
IV- As individualidades propostas por Piaget.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://artenaescola.org.br/boletim/materia.php?id=76626. Acesso em: 31 maio 2019.
PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. O Conhecimento sensível: uma contribuição para o aprendizado humano. In: PILLOTO, Silvia Sell Duarte; SCHRAMM, Marilene K.; CABRAL, Rozenei W. (Orgs.). Arte e o Ensino da Arte. Blumenau: Nova Letra, 2004.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino-aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
	 a)
	Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
	 b)
	Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
	 c)
	Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
	 d)
	Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
	12.
	(ENADE, 2011) O projeto "Juiz de Fora - Minha Cidade - Nossa História" foi desenvolvido na Escola Municipal Cecília Meireles, de ensino regular, situada na região Noroeste de Juiz de Fora - MG e contemplou três turmas do 9° ano do ensino fundamental. Todo o processo do projeto foi realizado durante as aulas de artes, nos meses de outubro, novembro e dezembro de 2009.
O projeto foi elaborado a partir de uma constatação feita durante uma exibição cinematográfica, realizada na escola, que continha imagens antigas da cidade de Juiz de Fora, feitas pelo cineasta juiz- forano João Carriço, há mais de 50anos. Durante a exibição dos filmes feitos por Carriço, muitos alunos desconheciam ou não reconheciam algumas edificações que ainda estão presentes, hoje, na cidade. Maior conhecimento da história da própria cidade, bem como de sua preservação, e o reconhecimento da importância de cada pessoa como parte integrante na formação da cultura de uma determinada sociedade foram os objetivos de toda a realização do projeto.
MELO, E. L. L. Juiz de Fora: minha cidade, nossa história.
A qual item relativo ao ensino de Arte e presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atende o projeto descrito?
FONTE: www.artenaescola.org.br/sala_relato.php?id_relato=143. Acesso em: 31 maio 2019.
	 a)
	A linguagem das artes visuais deve objetivar o conhecimento da diversidade das produções artísticas, como desenhos, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações e cinema.
	 b)
	O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
	 c)
	A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular do ensino da arte.
	 d)
	O conjunto de conteúdos de arte estará articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão.
Disciplina:
 
Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
 
Avaliação:
 
Avaliação Final (Objetiva) 
-
 
Individual FLEX ( Cod.:513572) ( 
peso.:3,00)
 
Prova:
 
21837395
 
Nota da 
Prova:
 
5,00
 
 
 
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
 
1.
 
Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a 
reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da 
aprendizagem. Sobre os método
s da reprovação frente aos educandos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
 
) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar.
 
(
 
 
) Abalo da autoestima.
 
(
 
 
) A única forma de medir o conhecimento.
 
(
 
 
) A cultura do fra
casso.
 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
F 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
b)
 
V 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
c)
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
d)
 
F 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
V.
 
 
2.
 
Avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Avaliação é, fundamentalmente, 
acompanhamento do desenvolvimento do aluno no processo de construção do 
conhecimento. O professor precisa
 
caminhar junto com o educando, passo a passo, 
durante todo o caminho da aprendizagem. "A avaliação é a reflexão transformada em 
ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório". Jussara 
Hoffmann. Porém, existem muitos mitos que 
envolve o ato de avaliar. Acerca dos 
mitos da avaliação, analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
A escola, para ser considerada boa, é aquela em que os professores reprovam os 
alunos.
 
II
-
 
A escola deve exigir que os alunos decorem todo o conteúdo das disciplina
s 
estudadas.
 
III
-
 
A escola deve realizar a avaliação de maneira natural, sem ser algo complicado.
 
IV
-
 
A escola deve avaliar apenas os conhecimentos que o aluno adquiriu, sem levar 
em consideração as habilidades.
 
 
FONTE: HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediado
ra: Uma Prática em Construção 
da Pré
-
Escola à Universidade. Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho
-
docente/o
-
mito
-
avaliacao
-
aprendizagem.htm. Acesso em: 23 nov. 2018.
 
 
a)
 
As sentenças III e IV estão corretas.
 
 
b)
 
Somente a sentença III está correta.
 
 
c)
 
Somente a sentença III está correta.
 
Disciplina: 
Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513572) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 21837395 
Nota da 
Prova: 
5,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a 
reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da 
aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
( ) Abalo da autoestima. 
( ) A única forma de medir o conhecimento. 
( ) A cultura do fracasso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
F - V - V - F. 
 b) 
V - V - V - F. 
 c) 
V - V - F - V. 
 d) 
F - F - V - V. 
 
2. Avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Avaliação é, fundamentalmente, 
acompanhamento do desenvolvimento do aluno no processo de construção do 
conhecimento. O professor precisa caminhar junto com o educando, passo a passo, 
durante todo o caminho da aprendizagem. "A avaliação é a reflexão transformada em 
ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório". Jussara 
Hoffmann. Porém, existem muitos mitos que envolve o ato de avaliar. Acerca dos 
mitos da avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A escola, para ser considerada boa, é aquela em que os professores reprovam os 
alunos. 
II- A escola deve exigir que os alunos decorem todo o conteúdo das disciplinas 
estudadas. 
III- A escola deve realizar a avaliação de maneira natural, sem ser algo complicado. 
IV- A escola deve avaliar apenas os conhecimentos que o aluno adquiriu, sem levar 
em consideração as habilidades. 
 
FONTE: HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: Uma Prática em Construção 
da Pré-Escola à Universidade. Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-mito-avaliacao-
aprendizagem.htm. Acesso em: 23 nov. 2018. 
 a) 
As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) 
Somente a sentença III está correta. 
 c) 
Somente a sentença III está correta.